淺析大學生厭學及退學情緒原因

黃文

【摘 要】學生退學問題是當前高職教育面臨的一個嚴肅問題?，F在從高職院校學生厭學現狀入手，對學生退學的類型、 原因進行了分析，家庭條件貧困、自身知識水平低，專業理解能力，動手能力差，缺乏專業興趣和專業認識與自卑心理及學校辦學條件和水平不盡如人意，是造成高職院校學生厭學甚至退學的主要原因。以探究有效措施控制學生流失。

【關鍵詞】高職院校 學生 厭學 退學 對策

近年來，高職院校在校學生退學率逐年上升。其中，地方性市級職業技術學院學生退學現象尤為突出。其實除了大家所了解到的高職院校招生規模不斷擴大，在校生人數不斷增加，高職院校辦學規模擴張、嚴峻的就業形勢和學生個性化需求 增長等問題，導致高職院校退學學生數逐年增加以外。其實還有很多是學生本身心理、家庭環境、及學校條件的導向。正因如此， 正視學生厭學、退學的現實，分析其中原因，尋找解決問題的對策，已然 成為高職院校教學和管理亟待解決的一個嚴峻問題。也是我們輔導員老師非常值得重視與關心的事情。

1 高職院校學生退學的主要類型

1.1 招生虛構宣傳

現在每到招生季，各所高校都帶著各項誘人的招生條件和減免優惠宣傳走進各教室。各縣級地方高職院校的生源也得自己下鄉下縣，多數的學生生源都來自于農村。那么，對于這一批家里不止一個孩子讀書卻沒有太多經濟來源的學生來說，很多是有一種急于工作，補貼家里的心態?？杉议L不忍孩子過早涉足社會，又想讓孩子多讀兩年。就是這種想讀不讀，可讀可不讀的心態遇到了國家的助學貸款政策，讓這些孩子選擇了讀書。招生宣傳老師肯定會把各項獎助學金政策和優惠政策一并給學生介紹，并且告訴學生生活費用不高，如果有需要，還可以勤工儉學，這樣不需要找家里開支任何的費用，還能完成 學業。單純的學生必然深信無疑。可熟知進入學校后這樣那樣的培訓接踵而來。大學的生活開銷也比想象中高得多，有的是難于情面，不得不開銷。經過一段時間后，學生經濟壓力難以承受，抱著巨大的心理負擔也無心學習，所以開始厭學，衍生退學思想，選擇打工之路，回到初衷。

1.2 學習能力差

高職院校的學生生源本身就是本科線下和一些兄弟院校中職升上來的學生。從入校前就經歷了高考的失利或者長期的厭學。偏科嚴重，自學能力和自律性較差的一批學生。學校給予學生更多的學習選擇權， 允許學生轉專業，但仍有部分學生由于對所選專業不滿意，不愿意在學業上投入過多精力，比如：學磨具和汽修的學生，因為就業前景好而填報專業，可卻不知專業課程有鉗工，電工，機修的實訓課程，實訓期間較累較辛苦，還很臟。長期以來衣來伸手飯來張口的“小少爺”們不能習慣， 久而久之開始厭學， 考試多門課程不及格，最后只能導致退學。個別學生進入大學，雖然學習上很刻苦，但是換了新環境，生活不習慣，學習基礎又較差，考試還是不過關，沒能完成學業要求。經過認真思考，并與家長協商且征得同意，最終選擇退學。還有一種是學生家庭狀況較好，也支持孩子對書，可學生本屬于高中時代的問題學生。來到大學后，依舊把曾經的惡習帶在身上。上課遲到早退，曠課，沉迷網絡游戲等等。 再加上，這一批學生認為上大學后老師課堂管理比較松，沒有引起重視，然后卻耽誤了專業課程和學分的進修，被迫勸其退學。

1.3 心理或身體疾病

現在高職院校除了有開設心理課程以外，還成立了獨立的心理輔導室和健康成長輔導室。據調查發現最近幾年，心理疾病甚至精神疾病在高校校園出現的頻率越來越高，很多的學生不能接受高中時代的強壓力、高期望學習環境，在當時，心理就種下了叛逆、仇恨、自卑、自負等不良心理情緒。目前，有這樣一個學生案例。一名汽修專業的學生性格開朗，有體育特長，看似很陽光很健康?？墒窃谝淮误w育比賽中落選便表現的十分的焦躁。并且不愿意參加其它的更像比賽活動。很驕傲又害怕失敗。最嚴重的是在運動會上取得了第二的好成績他卻悶悶不樂。因為在他的心理光環都給班上另一個取得第一的同學了。輔導員做了大量的心理輔導工作，表面看似好轉?？稍撋鷧s想調換專業。因為被查知先天性右耳失聰，不能更換所想專業，從而想休學入伍。在入伍無果的情況下提出了退學申請……，這就是典型的心理和身體疾病導致的厭學退學逃避狀況。

2 促使高職院校學生厭學、退學現象的導火索

2.1 家庭教育方法不當

直接與學生打交道的便是輔導員教師，在任職輔導員的這幾年里發現形形色色的學生和各種各樣的家長。他們的教育理念確實無法讓人接受，很大程度上受到孩子的反駁和排斥。有些父母認為，孩子上學后，孩子的身體和吃穿問題由父母來關心，而孩子的學習和教育問題應該由學校和老師去全權負責。我有一位海南的學生，家庭條件十分貧困，家中有多個子女讀書，而經濟來源僅憑年邁的父親在天氣好的時候出海打漁。而年近20的兒子去從不會為自己的讀書和家人的生活去思考。做老師的，看到孩子在外過高的消費，和懶惰的表現便會引導一二，同樣也會與家長聯系，了解家里的實際情況，從而更好的教育學生?？蛇@類家長便會百般的袒護自己的孩子，并且面對孩子的錯誤和缺點便會把責任全部推倒學校和輔導員老師。對于孩子來說，父母身兼撫養和教育的責任，家庭教育有著學校教育無法替代的重要作用。如今的90、00后都是洋溢青春和個性的一代，他們有著自己的生活方式和人生追求，家長自私的想法，導致學生們感到壓力大的喘不過氣來，他們會認為大學是學習的終點，誤認為進入大學就是一切成功的開始。在面對一點挫折和不順時便會埋怨父母，從而放棄學業，“尋回自我”。

2.2 學校教學質量及硬件設施較差

學校的課程設置無法和社會發展同步，教材選用不得當，專業設置沒有特色，教學內容理論多、 實踐少，硬件設施不完善，學生只有較少的動手機會，諸多原因， 導致學生畢業后進入社會， 沒有競爭優勢， 因此學生學習興趣不高， 厭學情緒嚴重。 選擇職業院校的學生大多數是奔著學好一門技能找到一份好工作而來，理論學習意識本來就薄弱，基礎也差，當學生進入學校后看到猶如高中一般的課程，語數外，讓其頭痛不已，然后再面對寥寥無幾的專業課，和空蕩的車間，不能達到自己的初期值，便會立刻產生厭學。如果再遇上教學經驗不足和動手能力弱的新進教師，不能及時的解決所提的專業性的問題，學生便會立馬產生失望情緒，導致退學。

3 深入探究控制學生退學的對策

3.1 改善辦學條件

硬件是要有跟的上市場社會需求的設備教材，讓學生有所學，學有所用。然而同時軟件也不可忽視，針對高職院校教師文憑和水平不相稱的現狀，應采取抽查、考核、 培訓的方式，優化教師團隊，提高教師教學水平；推進 “雙師型”教師培養機制。高學歷不代表高水平，剛畢業的研究生工作熱情，可卻缺乏動手能力，為此，對待實訓課教師我們必須要統一培訓，考核上崗。老教師也要學習新課改，不能一本教材滿堂灌，要與新教師結對子。這樣，既能引進兼職教師解決實踐教學問題，又可以安排部門在職教師外出進修學習，從而打造一支能夠滿足教育教學需要的“雙師素質”的教學團隊。

3.2 積極與家長溝通

針對厭學退學學生，學校應該將學生家長請來，共同做學生的思想工作。即使個別學生勸說無效， 善后工作也必須做細，打消學生和家長對學校的消極情緒，確保校園氛圍安定和諧。

3.3 統一思想，重視貧困生工作

隨著高校招生規模不斷擴大，在校貧困生的數量逐漸增多，貧困生已成為大學生中一個不可忽視的特殊群體。第一，建立完備的貧困生檔案，合理有效的使用幫扶資金，使幫扶資金落到實處；第二，建立健全貧困生教育體系，使其擺脫家庭貧困造成的心理影響，完成心理脫貧；第三，充分利用各種資源，構建合理的大學生資助體系。

3.4 建立心理成長輔導室

通過開展個體咨詢、心理健康專題講座、團體輔導、心理健康課、專題班會等活動，經常性的為學生提供心理健康指導和服務，及時有效的解決學生的各類心理問題，確保在校學生心理健康。

另外，擴大應屆畢業生的人才交流會，將企業拉進學校，實行校企合作實習。讓學生對專業有信心，對工作目標明確。如今社會發展迅速、經濟持續增長，同時人們對于高職教育的觀 念逐漸轉變，高職院校狠抓教育和管理，提高教學質量，拓寬辦學領域。自身建設緊隨社會環境。在社會、學校、家庭的共同努力下，退學的學生勢必會隨之減少，高職教育也將取得更大、更快的進步 和發展。

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獲湘教工委資助，課題《機械與電氣工程系善德行特色成長輔導室》編號14c41