電力拖動控制線路與技能訓練課程教學方法探索

董光建

摘 要：電力拖動控制線路與技能訓練課程是技工院校維修電工專業一體化課程，要求學生掌握線路動作原理，學會安裝檢修技能。本文從理實一體化、動作原理、安裝、檢修及知識拓展幾個方面闡述教學方法。

關鍵詞：理實一體化 動作原理 安裝 檢修

電力拖動控制線路與技能訓練課程由常用低壓電器、電動機基本控制線路、常用生產機械的電氣控制線路、電動機的自動調速系統等幾個單元組成。該課程要求學生掌握電力控制線路的動作原理、學會測繪、安裝、檢修、設計等多項技能。由于技工院校學生普遍具有年齡小、學習自主性不強等特點，教師要想達到教學目標很難。為此，筆者根據長期教學實踐，總結如下教學方法，僅供參考。

一、采用“理實一體化”教學模式

理論、實習間周上課模式是技工院校的教學特色，但最大的弊端是學生在學習理論知識時不知有何用途，從而導致學習興趣不濃。“理實一體化”教學模式，學生往往是帶著任務去學習的，目的性很強。如CA6140車床控制線路課題，學生首先到車間實物機床上去測繪線路，形成自己的原理圖，然后再與教材中的原理圖對比，找到不足；第二步結合實物觀察電氣元器件及電動機的動作過程，對照教材中的講解，掌握動作原理；第三步利用手機把實物接線拍照下來，然后安裝CA6140車床控制線路；第四步結合實物查找故障；第五步歸納總結。通過以上步驟學生的應知應會都能達到要求，教學目標也能夠順利實現。

二、動作原理的“8字”教學法

電動機的基本控制線路主要分為主電路、控制電路。歸納動作原理會發現以下四個關鍵詞：按鈕→線圈→觸頭→電機。無論多么復雜的電路都離不開這四個詞8個字，可把“按鈕→線圈→觸頭→電機”稱為8字動作原理法。例如自鎖控制線路動作原理可歸納為：按下啟動按鈕→接觸器線圈得電動作→接觸器觸頭動作（自鎖觸頭動作對啟動按鈕實現自鎖，主觸頭動作給電動機供電）→電動機啟動正轉。

三、安裝線路步驟方法

1.手工繪制階段

方法：圖示法。利用手機等工具把需要安裝的配電盤拍成圖片，利用Photoshop軟件把連接線去掉，然后把修改好的只含元器件的配電盤圖片打印出來，由學生在圖片上用鉛筆繪制實物接線圖，待學生熟練后進入實物安裝配盤階段。

2.實物安裝階段

主電路安裝方法為順序法。安裝順序：U11V11W11→U12V12W12→U13V13W13→UVW。

控制電路安裝方法包括線性號法和順序法。

（1）線號法的安裝順序為0（2根線）→1（1根線）→2（2根線）→3（5根線）→4（3根線）→5（2根線）→6（1根線）→7（3根線）→8（2根線）→9（1根線）。導線根數計算方法：接線柱數-1+x（接線盤盤內和盤外有連接時x=1，無連接時x=0）。

（2）順序法的安裝過程：先安裝0→1→2→3→4→5→6→0，接著安裝3→7→8→9→0，最后安裝自鎖觸頭3→4，3→7。

四、故障檢修方法——線路拆分法

任何復雜的電路都是由最基本的單元電路（電源、負載、開關及保護電器、連接導線）組成。機床故障檢修流程如下：觀察故障現象→找到與故障現象有關的單元電路→利用邏輯分析法找到最小的故障范圍→利用儀表檢查確定故障點→排除故障→通電試車→清理現場。

例如雙重聯鎖正反轉線路，可拆分為正轉主電路、反轉主電路、正轉控制電路、反轉控制電路4個單元電路。假設故障現象為電動機只能正轉不能反轉，接觸器不能動作。利用邏輯分析法得知電動機不能反轉，與電動機反轉的主電路和控制電路兩個單元電路有關，但電動機能夠正轉說明正轉和反轉的電路的公共電路無故障，進而把故障范圍縮小。再根據接觸器不能動作，采取排除法，最后分析出故障范圍。查找故障點的方法常用的有電壓法、電阻法、短路法。使用儀表為常用的萬用表。

五、知識拓寬方法——加強學科聯系

電力拖動控制線路與技能訓練課程既是維修電工專業的專業課，也是基礎課。高級維修電工中的專業課PLC應用技術課程主要講的是利用電腦技術控制電動機，即把電力拖動的控制電路用電腦控制，其動作原理基本相同。電工技師的專業課數控機床控制線路課程、機器人控制技術課程等實際上是電力拖動的升級版，即電動機更換為步進電動機或伺服電動機，控制電路換成電腦控制，動作原理仍然和電力拖動相同。液壓控制技術課程、氣壓控制技術課程原理和單元電路的原理更是接近，無非是把電源換成氣源、液壓源，把負載換成汽缸，把開關換成氣閥油閥，把連接導線換成氣管油管罷了。只要了解上述課程的聯系，就更加有利于掌握電力拖動動作原理，學會安裝維修技能。

（作者單位：河南省南陽市高級技工學校）