將職業意識培養和職業道德教育融入計算機網絡專業教學

史舒婭

摘 要：本文就職業意識培養和職業道德教育融入計算機網絡專業教學進行分析，提出現代社會互聯網越來越普及，對計算機專業人才職業素質的要求越來越高。計算機專業教師在指導學生學習知識、掌握技能的同時，更應該多培養他們的職業意識和職業道德素質，讓學生成為德智體美勞全面發展的實用型技術人才。

關鍵詞：職業意識 職業道德 計算機網絡

隨著國家科技和經濟的發展，社會對勞動力的要求不僅僅局限于學歷和專業技術方面，開始側重于對勞動者職業素質的要求。職業教育能否培養出既具有較高職業技能又兼具良好的職業素養的人才，就成為了當今職業教育能否成功的關鍵所在。中職學生對于自己的興趣愛好不明確，在選擇專業的時候，往往是由家長代為選擇，特別是大多數計算機網絡專業學生都認為計算機專業就是打游戲、玩電腦，抱著“天天可以打游戲，每天可以混日子”的想法進入課堂，進入到授課過程中卻提不起興趣，對于“一技之長”在步入社會以后的重要性沒有充分認識。這就要求計算機網絡專業的老師，將職業意識和職業道德貫穿于教學中，讓學生在學習的過程中增強職業意識，培養職業道德。

一、引導學生練就扎實的職業技能，提高人才培養質量

多數中職學生在初高中期間，文化課水平很差，行為習慣又非常不好，常常被老師冠以“壞”學生的頭銜。學生對學習產生逆反心理，只要是學習的方面都堅決抵制，采取一律不會的態度。在報考計算機網絡專業的時候，只是想到學校天天打游戲混日子。專業老師要引導學生走出誤區。職業教育的學習不再是當初義務教育的文化課，而是要學習將來走出學校、進入社會生存的本領。

計算機網絡專業主要面向計算機網絡技術及應用有關的一線崗位，培養從事IT產品銷售、網絡組建、管理與維護、網站的設計與開發、簡單網絡編程等工作的技術應用型專門人才。由于學習的課程技術性較強，難度稍大，學生往往缺乏興趣。所以，老師在日常的授課過程中，需要采用靈活多樣的教學方法。比如在產品銷售課程中可以采用角色扮演的教學方法，網絡組建可以采用小組教學、任務引領的方法等。讓學生在學習的過程中，體會學習的樂趣，掌握網絡專業的基本職業技能。

教師在單純講授課程的同時，也可以讓學生進入到企業真實的環境中參觀，對未來的就業前景和崗位有所了解，對自己應該具備的專業技能有初步的認識。學生在日常的學習過程中，就能有針對性地進行學習研究。

二、以專業實訓為手段，強化學生職業意識的培養

計算機網絡專業是一個對動手能力要求極強的專業，老師必須有針對性地對學生進行技能實訓，讓學生掌握的知識不只停留在簡單的概念層面，而是真正進入到實施階段。在實訓的過程中，將職業意識融入課堂教學。

1.培養學生的自主學習意識

進入職業類院校的學生，往往自主學習的意識很差，主要還停留在老師教、學生學的層面。筆者學校計算機專業作為第二批計算機網絡一體化試點專業，在授課過程中采用“教、學、做”的一體化新模式，讓學生成為課堂的主體，學生通過自己的討論研究匯報成果，老師進行點評講解，幫助學生學會自主學習。這對學生在以后的工作里不斷汲取新的知識、提高自己的生存本領，提供了強有力的保障。

2.培養學生的實踐意識

在一體化教學的基礎上，教師要不斷檢驗學生的學習實踐成果，組織各類技能競賽，讓學生有自我提高的意識。教學中利用校企合作建立的實訓場所和設備，模擬工作場景，學生學習規章制度，并且不間斷地聘請企業專家對教學的課程進行修改，對學生實踐中出現的問題進行指導。

利用學生工學交替和頂崗實習階段，讓學生真正進入到企業中，按照企業的作息時間和工作標準進行實踐鍛煉。

3.培養學生的安全意識

計算機網絡課程大多是在實訓機房進行的，教師在每堂課上課之前都要不斷強調在機房的用電安全、人身安全、設備安全等。在反復教育中，讓學生的安全意識不斷強化，在以后的工作中時刻保持著對安全的警惕。

三、讓校園文化與企業文化進行對接，樹立學生的職業理想

校園文化對于學生來說，更多的是注重專業知識的學習和德育品質的培養，同學之間的關系簡單，生活節奏性較慢，老師對學生的管理很單一，但是企業的文化與校園的文化又有很大的區別。企業的文化更多傾向于競爭、快節奏的辦事效率、創新意識、管理的嚴格化。所以，如何讓校園文化和企業文化成功對接，直接影響著學生未來的就業前景。職業教育就是就業教育，必須以就業為導向，讓校園文化順應職業教育的發展方向。

1.將企業文化帶入學校，營造企業的文化氛圍

在校園的每個角落里，張貼校企合作企業的橫幅、標語、文化等，讓學生時刻感受著企業的文化氛圍，久而久之融入自己的意識中。

2.安排專業教師進入企業，進行實踐鍛煉，感受企業的文化氛圍

在校期間，學生大多數知識的學習都源自于授課教師。很多老師都是大學一畢業就進入到學校教書，沒有真正感受到企業的氛圍和企業的工作機制，在課堂上對于學生的教學只停留在表面，無法深入講解。這就要求職業類院校每年安排教師進入企業實踐鍛煉，讓這些老師成為企業和學校對接的“使者”，有的放矢地對學生進行培養。

四、對計算機網絡專業學生進行職業道德教育

近年來，計算機犯罪率呈逐年上升趨勢。很多學生通過在校期間學習的計算機網絡知識，進行黑客攻擊、竊取國家機密、傳播色情淫穢迷信信息、網上詐騙等非法活動，給國家造成了非常嚴重的危害，很多人受到了法律的嚴厲制裁。從而看出在校期間學生職業道德教育和法律意識非常薄弱，需要教師在教學中不斷教育和強化。

1.培養學生的奉獻精神和愛崗敬業精神

計算機專業畢業生有的會成為技術員，有的會成為工程師，有的會成為銷售員等等。所謂“干一行、愛一行”“三百六十行，行行出狀元”，就是告訴每一位學生，無論在什么樣的工作崗位上，都可以成為人才，都要把自己滿腔的熱忱用到工作中，這樣才能最終得到成功。

2.培養學生誠實守信的品質

誠實守信是一個人最起碼的品質，但在學校里，有一部分學生為了請假、逃課等，和老師家長多次說謊，有的甚至說謊成習慣，這樣進入到社會工作以后，會造成不可想象的后果。應該在班級里召開主題班會，對此類情況進行討論分析，由學生自己判斷這種行為是否正確。

3.強化學生的責任意識

近年來，很多專業學生在學校推薦就業以后，很快就離開了自己的崗位，讓用人單位對學校的印象大打折扣，原因大多是學生自己吃不了苦、覺得工資待遇太低和沒有責任心。現在學生大多家境比較優越，眼高手低，重索取，輕回報，極度自私。這就要求教師在教學中由淺入深強化學習的責任、班集體的責任、家庭的責任和社會責任的重要性。讓學生通過班會、班級活動、學校活動等鍛煉責任意識。

4.讓學生正確處理合作和競爭的關系

在網絡專業一體化教學中，大多數要求學生進行分組，在小組討論的過程中進行合作學習，為的就是培養學生與人合作、共同進步的能力。未來的工作和學校的環境有所不同，大家大多是相互競爭的關系，但任何一種競爭都應該是公平競爭，對每個競爭者來說，應本著公平競爭的法則參與競爭，如果在競爭中采取不正當手段，輕者違背道德良心，重則觸犯法律。因此教師要培養學生消除嫉妒心理，培養健康的競爭意識，秉著參與競爭的目的在于超越自我，更好地開發潛能，激發學習熱情，提高工作效率，取長補短。

5.培養學生的基本法律意識

對于計算機網絡專業的學生來說，在專業教學標準中已經明確有計算機法律法規的課程。教師在授課過程中，應該為學生講解大量現實生活中利用網絡犯罪的案例，增強學生的自我保護意識和法律意識。

五、日常教學與行為養成教學相結合，提高學生的職業心理素質

1.傳統文化教育貫穿課堂教育，培養學生的基本道德素質

筆者學校在新生剛入學期間，就要求班主任老師對學生進行《弟子規》的講解教育。“入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文。”就是教育學生要孝敬父母、謹言慎行、誠實守信、多學學問等，學生每天在理解的基礎上進行誦讀，融入每天的生活里。同時筆者學校還開設了道德大講堂，由資深教師對學生進行專題教育。

2.好的心理素質成就不一樣的人生軌跡

網絡專業的學生就業不僅可以選擇技術類的職位，還可以進行網絡產品的銷售工作。但有些學生口頭表達能力很好，心理素質卻較差，在與人溝通的過程中由于緊張不能很好地進行銷售工作。這是由于現在很多學生都是獨生子女，在家與人接觸較少，平時經歷大場合的機會很少，導致學生在人多的時候心理素質極差。這就要求教師在教學的過程中，為學生提供平臺，讓他們積極地進行自我表達，鍛煉自己的心理素質，從而在工作中可以從容淡定地完成每一項工作。

六、引導學生進行職業選擇，幫助學生進行職業生涯規劃

中職學校招收的學生在學習基礎和學習能力上有比較大的差異，特別是計算機網絡專業的學生，有的動手能力較強，有的口頭表達能力較強，有的喜歡鉆研知識。那么老師就要引導學生對自己的職業生涯進行規劃，決定是繼續升學還是找工作，是找技術崗位還是銷售崗位。學校開設就業指導課程，幫助學生對未來的職業進行規劃。

在國家大力發展職業教育的今天，越來越多的學生選擇職業教育，每一位學生都應該在教師的指導下，苦學職業技能，養成良好的職業素養，具備優秀的職業道德意識，在未來的就業中迅速適應崗位，為社會做出自己應有的貢獻。

（作者單位：山西交通技師學院）