淺談如何提高初中學(xué)生的寫作水平

李福

眾所周知，語文考試中分值最高的就是寫作，而很多學(xué)生往往最怕的也是寫作。要想提高初中學(xué)生的寫作水平，就應(yīng)該從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，并善于從生活中總結(jié)出經(jīng)驗與感悟，這樣才能寫出學(xué)生自己的真情實感與個性特征，以下結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)動嘘P(guān)寫作教學(xué)的一點拙見：

一、鼓勵學(xué)生寫出自己的真情實感

作文從本質(zhì)上來說就是抒發(fā)一個人情感的文章，因此，想讓學(xué)生對作文保持興趣，教師就要鼓勵他們從自己熟悉的現(xiàn)實生活出發(fā)，寫出自己的真情實感。藝術(shù)源于現(xiàn)實，如果沒有現(xiàn)實生活的積累，而是寫自己完全沒有任何感受的文章，那么對于任何人來說都是件困難的事情。即使寫出來了，這樣的文章也只是徒有形式，而沒有真實的感情，感動不了讀者。因此，為了幫助學(xué)生掌握作文的訣竅，教師需要鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的生活，從中發(fā)現(xiàn)美，找回自己的寫作興趣。

想要寫好現(xiàn)實生活，首先要讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，認(rèn)識生活。教師可以教 授他們學(xué)會觀察事物的方法：在觀察事物時做到充分利用五官，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺同時運用，保證它們的完全開放，然后把這些感覺到的形象加以綜合分析，找出自己特別感興趣的方面，加以細(xì)致描寫，這樣就可以作為寫作素材，將觀察到的生活放進作文中。例如，我為了鍛煉學(xué)生的作文能力，曾為學(xué)生布置過這樣一個作文題目《我的家鄉(xiāng)—西雙版納》。這是學(xué)生們每天都要接觸的環(huán)境，然而他們對它的看法怎么樣，是不是每個學(xué)生的觀察都是一樣呢？我有意識地布置這樣一個題目，要求學(xué)生只要圍繞西雙版納來寫作就可以，而且鼓勵他們仔細(xì)觀察西雙版納的景色，文化特色等等，結(jié)果作文完成之后， 我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的看法截然不同。有的學(xué)生對西雙版納的美景很有好感，有的同學(xué)認(rèn)為西雙版納的小吃美味十足，有的同學(xué)則認(rèn)為西雙版納的少數(shù)民族很有特色等等。大家看法不一， 而且都能很好地表達(dá)自己的感情。這次作文練習(xí)從學(xué)生身邊的現(xiàn)實生活出發(fā)，收到了很好的寫作教學(xué)效果。同樣的道理教 師也可以要求學(xué)生以自己熟悉的人為寫作對象，鍛煉他們觀察生活的能力，以有助于寫作水平的提高。

二、鼓勵學(xué)生注重積累知識，經(jīng)常進行片段寫作練習(xí)

一個人的閱讀量對于他的寫作能力來說非常重要，因此教師要鼓勵學(xué)生多進行課外閱讀，并且在閱讀過程中將自己感興趣的字詞句記錄下來，閱讀之后反復(fù)翻看，這樣慢慢的，學(xué)生就會積累到更多的課外知識，而這些都可以作為他們的寫作資料。例如，在進行描寫母親寫作練習(xí)時， 學(xué)生就可以將在《荷葉母親》一課中積累到的詞句運用到寫作中（例如引用文章最后充滿深情的語句“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”），使文章富有詩意及生動性，從而提高自己的寫作水平 。在增加閱讀量的同時，教師也要鼓勵學(xué)生多進行口頭表達(dá)，多說。比如在教學(xué)的過程中，教師就可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對于文章寫作技巧、表現(xiàn)手法等方面的意見。這樣的教學(xué)方法不僅能增強學(xué)生 對課文的理解，而且通過口頭表達(dá)也鍛煉了學(xué)生的思維能力和組織語言的能力。

另外，在學(xué)完某一課后，教師也可以給學(xué)生布置一些片段寫作 練習(xí)，或者是要求學(xué)生每周寫幾篇讀書感悟、隨筆等等，讓他們從自己熟悉的生活和感興趣的話題出發(fā)，寫出自己的心聲。例如，教 師對學(xué)生進行人物作文訓(xùn)練時，可以首先讓他們進行人物肖像、人物語言、動作的 片段練習(xí)；而要寫作事件作文時，則可以讓他們首先進行事件發(fā)展某一個階段的寫作練習(xí)。隨后，教師對學(xué)生的寫作練習(xí)進行點評，指出存在的問題，讓學(xué)生反復(fù)修改，從而獲得更大的進步。

三、注重學(xué)生寫作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

不管是哪個學(xué)科，固守于慣性思維是不可取的，因此，在作文 教學(xué)中教師 一定要鼓勵學(xué)生多進行創(chuàng)新，想別人不敢想，拓寬自己的思維，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”，角度的變換是創(chuàng)新的一種表現(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力，教師首先要注意培養(yǎng)他們對語言和文字材料的敏感度。如果學(xué)生對于一些寫作素材是毫無想法的，那么這樣進行的寫作就沒有什么新意和內(nèi)容，也不會受到讀者的好評。只有讓學(xué)生保持對文字的敏感度，那么他們才能在接觸文字材料時產(chǎn)生靈感，能運用材料進行創(chuàng)作，進而有所創(chuàng)新。

另外，作文的素材來源于現(xiàn)實，只有讓學(xué)生多多接觸現(xiàn)實生活，從現(xiàn) 實中得到感悟，才能寫出好的作文。因此，教師要鼓勵學(xué)生利用課余時間，多參與社會實踐活動，并讓他們從自己的視角把活動寫出來， 從中發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。另外，在實踐活動中，學(xué)生經(jīng)過思考與集體合作，可以提高他們的動手能力和創(chuàng)新能力，這樣也促進了學(xué)生寫作能力的創(chuàng)新。

總之，寫作在語文教學(xué)中是最為重要的一個內(nèi)容，寫作教學(xué)的好壞直接影響到語文考試成績的好壞，如果我們?nèi)w語文教師都能夠從這幾個方面努力，相信學(xué)生的寫作能力一定會有很大的提高。