高中學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

鄧小軍

摘 要：高中歷史教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)科主干知識(shí)為載體。以現(xiàn)代意識(shí)和歷史學(xué)科的社會(huì)教育功能為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史材料的閱讀理解能力。以問(wèn)題為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的最高目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；提高學(xué)生；歷史素養(yǎng)

一、高中學(xué)生應(yīng)具備的歷史學(xué)科素養(yǎng)

（一）學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。雖然高考試題遠(yuǎn)高于歷史教材，但源于歷史教材，學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的根本源于學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，因而，熟練掌握和運(yùn)用學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)。

（二）學(xué)科思維。歷史學(xué)科問(wèn)題的認(rèn)識(shí)往往需要科學(xué)思維，掌握科學(xué)的學(xué)科思維遇到問(wèn)題就有了解決的思路。其中最基本的是哲學(xué)的思維、歷史的思維。如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系原理、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑關(guān)系、必然性與偶然性、內(nèi)因與外因、把歷史事物放在特定歷史條件下認(rèn)識(shí)等。

（三）學(xué)科能力。依據(jù)考綱要求和題目考查實(shí)際，學(xué)生需具備閱讀、理解、概括、歸納、分析、判斷、比較、說(shuō)明、論證、評(píng)價(jià)等基本能力。具體體現(xiàn)為《考試大綱》的四個(gè)能力目標(biāo)與要求：獲取和調(diào)動(dòng)信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡述事物，論證和探討問(wèn)題。

（四）多元科學(xué)史觀(guān)。多元科學(xué)史觀(guān)是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本觀(guān)點(diǎn)，是目前高考考點(diǎn)考查的學(xué)生基本素養(yǎng)之一。多元科學(xué)史觀(guān)包括唯物史觀(guān)、文明史觀(guān)、整體史觀(guān)、近代化史觀(guān)、革命史觀(guān)、社會(huì)史觀(guān)、生態(tài)史觀(guān)等，科學(xué)運(yùn)用多元史觀(guān)是學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)。要求學(xué)生掌握多元科學(xué)史觀(guān)的基本內(nèi)涵，并能對(duì)其準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用，科學(xué)地認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題和解決歷史問(wèn)題。

（五）關(guān)注現(xiàn)實(shí)，學(xué)以致用的思想意識(shí)。歷史學(xué)科的目的在于“以古知今”“以古鑒今”，關(guān)注現(xiàn)實(shí)是高考?xì)v史命題的方向之一。因此，日常學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生要有關(guān)注現(xiàn)實(shí)、學(xué)以致用的思想意識(shí)，做到古今對(duì)比，古今貫通，以古知今，以古鑒今。

（六）廣博的知識(shí)儲(chǔ)備。高考?xì)v史試題素材來(lái)源廣泛，形式多樣，除歷史學(xué)科本身直接相關(guān)的材料，往往還涉及文學(xué)、政治、藝術(shù)、科學(xué)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，這就要求學(xué)生不僅儲(chǔ)備扎實(shí)的歷史基本知識(shí)，而且儲(chǔ)備廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。只有儲(chǔ)備廣博的相關(guān)知識(shí)，解決問(wèn)題解決才會(huì)得心應(yīng)手。

（七）較強(qiáng)的持久學(xué)習(xí)潛力。歷史教學(xué)重在促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，發(fā)展學(xué)習(xí)潛能是歷史教學(xué)的重要任務(wù)。高考擔(dān)負(fù)著選拔人才的重任，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的考查也成為高考能力立意的目標(biāo)之一，較強(qiáng)的持久學(xué)習(xí)潛力是學(xué)生，尤其是優(yōu)秀學(xué)生的基本素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)高中學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)的途徑和方法

（一）以本為本，扎實(shí)掌握和熟練運(yùn)用教材基礎(chǔ)知識(shí)。目前高中歷史教材雖有不盡如人意的地方，但作為教學(xué)的第一手材料、學(xué)生獲取知識(shí)的直接來(lái)源，素材形式多樣，信息量較大。學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)首先要緊扣課本，用好課本，扎實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，布點(diǎn)連線(xiàn)，構(gòu)建起知識(shí)體系，從而使學(xué)生達(dá)到對(duì)基本歷史知識(shí)扎實(shí)掌握和熟練運(yùn)用的目的。

（二）課堂教學(xué)是平臺(tái)。課堂教學(xué)作為教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)的基本平臺(tái)。這就要求課堂教學(xué)優(yōu)化結(jié)構(gòu)，整合各種資源，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，尤其要將傳統(tǒng)的知識(shí)傳授變?yōu)閷W(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)，自覺(jué)地培養(yǎng)和提高學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)，包括基本知識(shí)傳授、學(xué)科思維、觀(guān)點(diǎn)、方法與能力的培養(yǎng)。

（三）技巧與方法是關(guān)鍵。歷史學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，技巧與方法是關(guān)鍵，這也是目前高考考查的重點(diǎn)目標(biāo)。對(duì)老師而言，即怎樣實(shí)施歷史學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就要求老師有科學(xué)的計(jì)劃、引領(lǐng)、點(diǎn)撥。對(duì)學(xué)生而言，即重在體驗(yàn)歷史學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程，掌握科學(xué)方法，總結(jié)一般性規(guī)律。具體表現(xiàn)如下；

1.選擇題：

（1）體現(xiàn)性原則：指A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中，那一個(gè)選項(xiàng)表達(dá)的內(nèi)容能較明顯、全面地體現(xiàn)題目（材料）的內(nèi)容，該題的答案就是它了。

（2）理由法：指你排除每一個(gè)選項(xiàng)，一定要有理由。如本義錯(cuò)誤，不體現(xiàn)材料內(nèi)容、太絕對(duì)化等。

（3）代入法：主要針對(duì)因果型選擇題，即把A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)分別代入材料（題目）中仔細(xì)體會(huì)、感覺(jué)。

（4）選項(xiàng)特征法：指A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中，看那一個(gè)的語(yǔ)言科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)，不易出錯(cuò)。

2.非選擇題

（1）量分答題法：指通過(guò)看題目上所標(biāo)出的分?jǐn)?shù)，揣猜該問(wèn)答案要點(diǎn)、數(shù)量的辦法。近年來(lái)高考答案，每個(gè)要點(diǎn)2分，如12分的題，一定要組織出6個(gè)答案要點(diǎn)。

（2）圓圈圈住法：指破題，審題時(shí)，要用圓圈圈中心，設(shè)問(wèn)詞，仔細(xì)分析題意的辦法。

（3）成熟化思考法：指把某一問(wèn)的答案全部思考出之后，再往答題卡上寫(xiě)，不要邊想辦寫(xiě)，以防答錯(cuò)。

（4）條理化，規(guī)范化：指答案的書(shū)寫(xiě)要條理化，語(yǔ)言要有規(guī)范性，呈現(xiàn)學(xué)科中本色。

3.材料的閱讀技巧和方法

（1）抓關(guān)鍵詞：如材料中的人名、事件各地名、時(shí)間等。（2）抓關(guān)鍵句：如材料中的導(dǎo)入語(yǔ)、首句、尾句或者省略號(hào)后面的“第一句”。（3）抓標(biāo)題：材料中的標(biāo)題，一般出現(xiàn)在特殊材料中，如表格、曲線(xiàn)圖、漫畫(huà)等材料。標(biāo)題反映的信息很重要。（4）抓材料的出處：指看清、利用好題目材料出自于什么“地方”。（5）抓“注釋”、“注解”部分：指一定要抓住材料中的注釋或注解部分。如材料中加上括號(hào)的地方，如果沒(méi)有它，材料意思就不清楚，或讀不懂了。

總之，高中學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史水平和能力、提高高考成績(jī)的重要途徑，但這一工作是艱難復(fù)雜的，不可能一蹴而就。只有教師轉(zhuǎn)變觀(guān)念，科學(xué)探索，積極實(shí)施，堅(jiān)持不懈，穩(wěn)步推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量和高考成績(jī)才會(huì)得到不斷提高。