談初中語文的興趣教學

張兵

摘 要：興趣是學習的推動力，在課堂教學中，培養學生的學習興趣是提高學習效率，提高教學質量的有效手段之一。只有培養好學生的學習興趣，才能激發學生的學習熱情，讓學生主動自覺地學習。學生在學習中有了濃厚的興趣，才能自覺主動地鉆研科學文化知識，刻苦努力完成各項學習任務。

關鍵詞：初中語文；學習興趣 摘 要：興趣是學習的推動力，在課堂教學中，培養學生的學習興趣是提高學習效率，提高教學質量的有效手段之一。只有培養好學生的學習興趣，才能激發學生的學習熱情，讓學生主動自覺地學習。學生在學習中有了濃厚的興趣，才能自覺主動地鉆研科學文化知識，刻苦努力完成各項學習任務。

關鍵詞：初中語文；學習興趣“學海無涯苦作舟”一語指出了學習的苦與累。從某一個角度來說，學習確實是枯燥無味而又繁瑣單調，充滿著苦與累，學生對待學習往往是望“苦”生畏。愛因斯坦曾經講過：“興趣是最好的老師。”由此可以看出，人只有對認知對象感興趣，才能開動腦筋、啟迪思維，以頑強的毅力與高昂的情緒參與其中，才能有所發明與創造。“蘋果落地”是一個很普遍的現象，大多數人對此只是淡然處之，沒有給予過多的關注與思考，然而牛頓卻對這一司空見慣的現象產生了濃厚的興趣，并為之進行了深入的思考與不懈的研究，最后終于發現了萬有引力定律。可見，興趣在人類認識未知世界中的重要性。在初中語文教學中激發學生學習興趣是提高學生的學習效率和教學質量的關鍵之所在。那么，如何激發學生學習興趣呢？我認為可以從以下幾個方面入手。

一、學習好初中語文的重要性

初中語文是學習語文的重要階段，在這個階段中學生所學到的知識是最重要的。如果學不好初中語文，在學習英語語法的時候必然會遇到很多的困難。例如名詞的修飾，修飾名詞可以用形容詞，這在英語中同樣也是適用的，只不過是位置的變換而已。在英語教學過程中，這部分內容只是作為一個結論來進行講解的，而并不會對這些語法和詞性進行最根本的講解。而語文則不同，語法和詞性是學習語文的核心內容，我們不能夠忽視。從另一個方面講，學習語文可以提高對其他學科的理解，例如歷史和政治等。

但是目前，語文教學存在著很多問題，學生對學習語文無從下手，學習與不學習成績不變等現象非常普遍。語文學習是一個厚積薄發的過程，并不能像某些學科一樣有立竿見影的效果。所以歸其原因，學生對語文的態度取決于他們對語文學習的興趣。所以提高學生對語文學習的興趣，才是解決學習語文的根本方式。我們如果還采取灌溉的方式對大部分學生進行教學，是不能夠取得總體的提高和好的成績的。所以，針對此我們必須要找到更好的教學方式來讓這個學齡的學生去適應。

二、巧設導語，激發興趣

常言道：好的開端等于成功的一半。可見一個好的導語會對一節課起舉足輕重的作用。平淡無味的導語不僅不能調動學生學習興趣，反而會起抑制作用。如果一位老師走進課堂第一句話就是把書拿出來，翻到第幾頁，尤其是學生在上了幾節課之后，身心疲憊不堪，正昏昏欲睡時，這樣的開頭無疑是最好的催眠曲。為了避免這種現象，這就要求語文教師格外重視導語的設計。它既是語文教師的基本素質的體現，又是激發學生學習興趣的需要。

1.故事導入，吸引學生。心理學研究表明，中學生學習是由形象思維到抽象思維的發展過程。教學趣味化是激發學習興趣的重要因素之一，用一些與課文有關的故事導入課文利于課堂教學。

2.設疑導入，誘發思考。學起于思，思源于疑。設疑能誘發學生思考，激發他們的好奇心，引發學生強烈的求知欲望，使學生興趣盎然地探求新知識。

3.溫故導入，啟迪新知。溫故知新導入法是各科常用方法，它體現了教學中新舊知識的銜接和聯系，又體現了循序漸進的原則。

4.開門見山，導入新課。開門見山，就是教師單刀直入地板書課題，并圍繞課題提出一些能揭示教學目的、突出教學難點的題目，以觸發學生思維的靈感，引燃思考的火花。

三、營造良好的師生關系

在教學過程中，老師要尊重學生的人格，平等教學，用心幫助學生、愛護學生，用實際行動感化學生，絕不能因為學習成績的好壞而歧視學生。

在課堂教學中，堅持老師為主導、學生為主體，讓學生主動、積極地參與教學活動，充分發表自己的意見，給學生創造一個和諧、輕松的課堂氛圍；在課后，老師要經常與學生接觸、交談，了解他們的學習需要、生活問題等，指導他們總結知識、改進學習方法。情感在教育過程中起巨大的調節作用，老師對學生的信任，能夠使學生產生強烈的心理效應，它能充分調動學生的積極性，激勵學生的自信心，這種情感還會激起學生對老師的信賴，使老師提出的要求更容易被學生接受。另外要讓學生真正喜歡老師，喜歡老師的課程，老師就得真心關心學生、愛護學生，用自己的滿腔熱情去幫助、引導、感化學生，讓學生從內心深處喜歡老師。語文課堂教學不僅僅是知識的傳遞，同時也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。蘇霍姆林斯基曾說過“用形象的話來說就是在知識活的身體里，要有情感的血液在暢流。”良好的師生關系能使學生積極配合你的教學，在活躍的教學氣氛中完成教學任務，達到預定的目的，收到預期效果。

四、榜樣示范，激發興趣

榜樣的作用是無窮的。在教學時正確運用榜樣事例、名人名言，能有效地培養學生的學習興趣，順利完成教學任務，起到事半功倍的作用。如何開展這一工作，筆者認為應從以下幾個方面入手：一是在教室里張貼名人名言警句，以激發學生學習語文的豪情，如清代蒲松齡的自勉聯“有志者事竟成破釜沉舟百二秦關終屬楚，苦心人天不負臥薪嘗膽三千越甲可吞吳”“知識好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清”“學到很多東西的決竅，就是一下子不要學很多的東西”“努力耕耘，少問收獲”……二是經常宣講一些名人的成功事例，勾踐、蒲松齡、曹雪芹的成功來激勵學生立大志，吃大苦，建大功，來激發學生的學習興趣。由于故事感人，學生覺得生動有趣，語文基礎好的學生倍感振奮，語文基礎差的學生，也感到語文課的趣味性。

語文教學要求老師轉變觀念，堅持讓學生得法于課內，得益于課外。重積累、重感悟、重閱讀，讓每一堂語文課都繪聲繪色，才能讓學生真正地愛語文、學語文、用語文。

參考文獻：

[1]陳卓.初中語文興趣教學初探[J].文理導航（上旬）.2014（04）.