強化校本研訓 關注過程與結果

白廣東

摘 要：校本研訓是校本教研和校本培訓的合稱。以校為本，是學校改革與發展的全新的教育理念，它將教學研究和培訓的重心下移到學校，活動中要強化過程管理，明確研訓活動內容，開展好校本研訓活動周活動，抓好研訓活動落實。研訓的形式通過理論學習、專家輔導、合作研討、集體備課、教學反思等手段使研訓工作落到實處。

關鍵詞：校本研訓；關注；過程；結果

提升校本研訓質量是我校教育管理水平提升年的一項重要工作。本學期的教師校本研訓工作，我們堅持以全員培訓和教研組教研相結合，扎實推進，促進教師隊伍整體提高。

一、強化過程管理，保證校本研訓工作不斷推進

中心校領導班子認真學習、統一思想，明確提高教育教學質量必須優先加強教師隊伍素質整體建設的認識，針對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點，從學校實際出發建立和調整、完善以中心校校長為組長，小學校長親自抓，備研骨干為成員的學校研訓工作領導小組，實現“專人負責、分工明確、高效務實”，形成了良好的教師研訓工作網絡。

不斷總結工作經驗，注重教師研訓工作科學、規范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質作為學校發展的大計來抓。我們以縣教師繼續教育內容為指針，結合學校教師和學生的實際情況，有目的、有計劃地開展教師研訓活動，根據不同層次教師對研訓的需求，設立不同的內容，采取專題系列培訓、自學輔導等多種形式開展教師研訓活動，使教師的業務學習常學常新，與時俱進，適應教育發展和社會進步對教師的需求。嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續教育個人檔案，詳細記載了教師參加研訓活動的資料，包括課后反思、論文、學習體會、教學點滴及研究的原始資料等。

調查反饋，整體規劃。對出現的新情況及時調查，從長遠的角度確定教師的發展方向，尊重教師的個性，幫助每個人都制定自身發展計劃，確定活動內容，與時俱進，走自身特色發展的道路。

二、開展教師研究性學習和教研，促進教師業務素質提高

倡導新理念與教學實際有機結合，不斷提高教師教育教學基本能力。本學期我們針對新教育理念已為廣大教師所接受的實際情況，注重培訓教師努力運用新理念、新方法于教學實踐之中，不斷改進和提高教育教學能力。堅持“與時俱進、連續穩定、擴展深化”的可持續發展原則，從宏觀到微觀、從認識層面到操作層面，開展教師的研訓活動。在教育教學基本能力方面的培訓，堅持“常規打牢、學科基本能力跟上、現代教育手段的應用實踐能力適時分步推進，現代教育理念行動實踐”的原則，采取學科教研組集體學習與教師個人自學相結合；專業培訓

與學科教育相結合；常規教學與教育科研相結合；日常教學與崗位練功相結合的方法。學校還積極組織教師外出聽課，取長補短，學以自用，講究教學方法，提高教學質量

扎實推進學科教研，讓研究性教學深入人心。本學期我校在各學科教研組試行“個人備課，教研組長檢查指導，幫助準備，先上課聽課，后說課反思，再集體研討”的五步教研法，使教研活動更能實在開展，同時，又簡化程序，使每個教師都有上教研課的會。這樣，每個教師都成為教學研究的主人，都能比較投入地進行教學研究，使學科教研成為教師互相切磋，展示個人風采，共同進步的舞臺。為了上好一節教研課，每個教師都認真查閱資料，精心構思教學設計，積極準備課件和教具，在教學實踐中努力運用新理念新方法，充分尊重學生，培養學生開展自主學習，研究學習，真正實現了教學相長，既展示了個人才華，又實現了一定成長，增長了自信。全體教師也在聽課、評課和研討活動中，也既增長見識，開動腦筋，通過一系列的反思和討論，思想得到啟迪，得到提升。

三、明確研訓活動內容，抓好研訓活動落實

開學初，中心校學校召開校本研訓工作布置會，各小學校長、教導主任、年級組長、教研組長、備課組長參加會議。首先，要求各研訓組要利用好校本研訓時間，有效開展教學研究活動，全面落實課程改革的目標，積極開發學科拓展性課程，切實提高課程實施和教學實踐的質量，并在這個過程中提高教師進行課程建設的能力。其次要求開展好小課題研究，爭取把組內常規展示課上成課例研究課，把日常性教研、專題性教研、提高性研究融為一體，促進教師專業化發展。再次，要求各教研組、備課組研究探索新形勢下適合學生的教學方法，提高課堂教學效率，打造精品課堂；第四，要求務實開展教研活動，做到“聽、評”結合，“教、研”結合，達到相互促進、相互提高、服務教學的目的。

四、深入開展校本研訓活動周活動

本學期我校將第二周作為校本研訓活動開始周，以備課組活動為主要載體，在規定時間、地點開展組內活動。校本研訓定在隔周進行一次，它將成為學校工作重要組成部分和教師專業發展有效途徑。

多年來，我校積極探索以加強備課組活動為載體的校本研訓基本形式，組織開展豐富多彩、形式多樣的教學研究和校本培訓活動，如“教學論壇”為教師們的成長搭建了很好的平臺。本學期我們將進一步完善教學微論壇體制，以學習成果分享會、研究開題論證會、教學研究討論會、讀書心得感悟會、試卷診斷分析會、同課異構評析會、質量監測出題會“六會”為內容，更好地形成民主、開放、多元的教研文化以及上下聯動、相互結合的教研模式，在濃厚的教研氛圍中實現教師專業發展。

由于扎扎實實地開展校本研訓工作，我們欣喜地看到良好的教師集體不斷進步，全校師生愛學習，樂教研，勤反思，互幫助。良好規范、正確的輿論和協調的人際關系等方面都出現了新的、積極向上的局面。