學校特色鞏固中的問題及解決策略

華信根

摘 要

籃球運動從小學抓起十分重要。將籃球運動作為學校特色深入開展下去，對于我國籃球運動扎實、快速、長遠發展具有重要意義。文章結合海安縣白甸鎮瓦甸小學籃球特色發展中遇到的問題，根據學校實際提出了解決策略。

【關鍵詞】籃球運動；學校特色；參與；說服；協調；校本

籃球運動在是一項具有對抗性、競技性、娛樂性、廣泛性等特點的運動，對場地的要求簡單，深受農村小學生的喜愛。地處南通市西北邊陲的海安縣白甸鎮瓦甸小學1995年被縣局確認為籃球傳統項目學校，2014年籃球運動被確認為學校的特色，同時被確定為海安縣小學女籃訓練基地校。近年來，我校對籃球運動更加重視，隨著辦公經費的日益提高，我校在籃球項目上也隨之加大了投入，增加了學生對籃球運動的認知性和積極性，促進了我?；@球運動的發展。然而，我?；@球特色發展中也遇到的問題，根據我校的現狀學校也提出了解決策略。

1 生源減少，需全員參與

由于計劃生育和城鎮化，我校生源逐年減少，一年現有學生29人，其中女生只有13人，剛好達到組建一個籃球隊的人數，只要有學生不打球，這個隊就難以組建。這樣的現狀，迫使我們讓所有的學生個個學會打籃球，才能將籃球運動的特色發展具有可持續性，才能組建學?；@球隊參與省市比賽。

因此，學校在操場四周圍墻上噴繪了籃球運動的圖片，增強籃球文化氛圍；學校編制了籃球操，每天陽光體育時間做籃球操，讓學生熟悉球性，增強籃球運動的興趣；學校開發了校本課程《小籃球游戲化》，被縣局評為優秀校本課程；每學期舉辦籃球周活動，活動期間每個班級均要組建班級男女籃球隊各一支，參加校內的年級部的比賽。這幾年一直這樣堅持著，籃球運動在我校達到全員參與，取得的成績也逐年提高，籃球特色發展沒有因為生源問題而受到抑制。

2 家長反對，須成績說服

籃球運動對孩子們的身體、心理健康發展特別有益，但家長們為了文化成績，寧肯放棄子女的身體鍛煉，不支持自己的孩子參加籃球訓練。實踐教學中，要解決上述問題還得著力提高學生的文化課成績。

2.1 選拔學心成績優異的學生參加籃球隊

學校組建籃球隊時，應該首先考慮選拔文化成績優異的學生。學習成績較好的學生智商一般會高一點，在訓練籃球上也容易掌握一些，而且他們的學習成績不會因訓練而退步。2015屆校女籃隊員賈王旺等八名同學在中年級時，學習成績年級均在中游偏上，被入選籃球隊后，刻苦訓練，做到打球學習兩不誤，去年暑假參加省青少年籃球錦標賽獲女子乙組第四名，今年參加畢業考試，其中有五名學生成績優秀，被評為鎮校學習標兵。參加籃球比賽出成績了，學習成績也能確保了，就等于給了家長一顆定心丸，家長就不再反對自己的子女參加訓練了。

2.2 要及時、密切與家長進行溝通

與家長進行及時而密切的溝通十分必要，只所以家長不支持孩子參加籃球隊進行訓練，主要是家長對籃球運動有一定的偏見。一方面認為籃球只是普通的運動項目，用其它更安全的運動項目也可以頂替，孩子也不必付出那么多辛苦。學校應該向家長們深入介紹籃球運動的前途，以及對孩子身心健康的好處。另一方面，向家長們講明參加籃球隊訓練不會影響學習成績，反而有助于學習成績的提高。一旦解開了家長心中的疑慮，家長都會支持子女參加籃球訓練的。我校籃球隊參加省市比賽，我們都通常帶家長一同前往參與觀摩，當學生在比賽現場奮力拼搏，配合如此默契，取得了一個又一個好成績時，家長萬分自豪，今年上半年參加南通市比賽獲得了第二名，家長反而在學期總結會做起了宣傳，要讓孩子學會打球，學習運動技能，增強合作能力。

3 時間安排，需教師協調

各學科老師之間的矛盾對籃球訓練的影響日益尖銳。很多老師對音體美等所謂的非主要學科的訓練與輔導存在偏見。我?；@球訓練時間基本上在下午放學后或者是在早上的自習課之前，訓練的學生中有少部分語數外學科成績不理想學生，他們的相關學科老師就強制性的留下籃球訓練的學生，甚至讓其父母出面，要求退出訓練。

基于上述情況，學校也做了分析。一旦學生參加籃球訓練，老師就時刻關注這些成績有浮動的學生，如果學生天生就是體育技能過人，學習語數外的能力一般，就要求教師齊心協力對該學生進行教育輔導；如果學生是因為參加訓練而不完成作業，考試成績下降了，就暫停該生訓練，讓其反思，重新認識理清學習和訓練的關系。等其充分認識到決不能因為訓練而影響學習時，再讓其歸隊繼續參加訓練。我校近幾年來教師們就是這么相互體諒著、協調發展著，給學?；@球特色的鞏固提供了精神支柱。

4 體育考核，須校本實施

《新課程體育考核標準》是對學生體育項目進行考核的依據，但這里面并不包含籃球等專項技術的考核。多年來，我們的課堂已與多項體育項目“無緣”，這使得部分學生到了小學畢業還未曾摸過籃球。

要提高學生的籃球水平，就要有良好的籃球教學水平。新課程標準下的體育課讓我們在原則不變的基礎上嘗試著新的教學思路，我校規定體育課必須有十分鐘以上的籃球教學時間?？己艘箅m然沒有籃球，但我們學校自己制定一個有針對性的籃球考核制度，如一年級教學學生運球，二年級提高學生運球技術，教會學生傳球，三年級學習三步上籃基本動作，會打端線小籃球，四年級鞏固三步上籃動作，學會雙手投籃的動作，五、六年級掌握籃球比賽規則，學會打三人制半場和五人制全場比賽。在每學期舉行的籃球周活動中，我校就圍繞以上要求進行展示，考核的既是教師教學情況，也是學生掌握情況。學校的體育老師對學?；@球特色發展付出了精力，而且在教學之余每年體育組均有籃球方面的文章在國內教育報刊雜志發表。

目前籃球運動在我校已蔚然成風，人人會打球，班班有球隊，一大批優秀籃球運動員脫穎而出。我們相信：有各級政府的關心支持，上級行政部門的有效指導，我校將以“以球健體，以球益智”為目標，真正做到倡導籃球精神，弘揚籃球文化，創建籃球特色，在海安大西北農村這片廣闊的天地揮灑豪情，創造新的輝煌！