初中物理幾個容易講錯的問題

孫濤 齊全

在以往的教研活動中，聽了很多教師的公開課、示范課，其中不乏講解精彩，實驗探究巧妙的好課.但是，也有一些教師，對個別問題的講解存在瑕疵，使得本來可以很完美的一節(jié)課，黯然失色，令人惋惜.分析其原因，固然有老師自身的因素，有些也是由于某些知識點，因條件隱蔽或適用范圍苛刻等客觀因素造成的.本文將初中物理幾個容易講錯的問題，歸納整理如下，供青年教師參考.

1皮球落地后，彈起高度變小的原因

皮球落地后彈起，在空氣中運動，必然受到空氣阻力，所以有許多人認為：“是由于受到空氣阻力作用，使得皮球落地后彈起的高度變小”.其實，皮球的形狀接近流線型，空氣對它的阻力很小，消耗的能量微乎其微.在皮球落地與地面接觸時，發(fā)生很大的彈性形變，彈起時又回復(fù)形變，能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化，使得部分機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.這才是皮球落地后彈起高度變小的主要原因.

2壓力作用效果與壓強的關(guān)系

力的作用效果之一，是使物體發(fā)生形變；受力面所承受的壓強足夠大時，可使物體破碎.于是有教材說：“力的作用效果，可以用壓強來表示”.然而，力的作用效果與力的大小、方向、作用點有關(guān)；壓強的大小與壓力大小和受力面積的大小有關(guān).力和壓強，是截然不同的兩個物理量：“力”是物體對物體的作用；“壓強”是壓力與受力面積的比值.“力”的單位是牛頓（N），“壓強”的單位是帕斯卡（Pa）.兩個物理量沒有直接的聯(lián)系.

3關(guān)于“物體在平面鏡中成像的大小”與“人眼看到的像的大小”

平面鏡成像規(guī)律告訴我們：“像與物體大小相等、像與物體的連線與鏡面垂直，像和物到鏡面的距離相等”.由于像與物等大，物體的大小是不變的，所以有人認為：人看到的物體在平面鏡中所成的像大小不變.事實上，取一只小平面鏡，近照，只能看到自己的鼻子，遠照，可看見自己的整個面龐.可見，人們看到物體在平面鏡中的像的大小是變化的.人眼經(jīng)過平面鏡觀察物體實質(zhì)是：物體發(fā)出的光經(jīng)過平面鏡反射，通過人眼的晶狀體（凸透鏡），在視網(wǎng)膜上成像；當物體遠離鏡面時，實際是物距變大，由凸透鏡的成像規(guī)律可知：物距變大，像距變小，像變小.變化情形如上例所述.由此可知：“物體像的大小”與“人看到平面鏡中像的大小”是兩個概念.物體在平面鏡中所成的像，是物體發(fā)出的光經(jīng)過平面鏡反射形成；人看到物體在平面鏡中的像，是物體發(fā)出的光經(jīng)過平面鏡反射后，再通過晶狀體（凸透鏡）折射在視網(wǎng)膜上成像.

4關(guān)于機械運動的定義

運動的物體必發(fā)生位移，所以有些物理教材講：“物體位置的變化叫做機械運動”.從速度公式s=Vt可知：機械運動的位移，是隨著時間變化的函數(shù)，應(yīng)該說：“物體的位置隨時間變化叫做機械運動”.例如，一物體在1分鐘內(nèi)連續(xù)發(fā)生位移0.5米，顯然它在這1分鐘內(nèi)是運動的，如果另外一個觀察者，觀察該物體的時間為2分鐘，說：“該物體在2分鐘內(nèi)是運動的”，顯然與事實不符.

5對1 N力大小的描述

由公式：G=mg可知，當重力為1 N 時，相當于拿起兩個雞蛋用的力.于是有的教材這樣舉例：“舉起兩個雞蛋所用的力大約是1 N”；仔細分析“舉”的快慢大有文章，由公式：F=ma可知，當m一定時，F(xiàn)隨a的增大而增大，如果默認此“舉”為“勻速”或“靜止”，不利于學生后繼課程的學習.應(yīng)當修改為：“用手托著兩個雞蛋所用的力大約是1 N”.托著表示雞蛋是靜止狀態(tài)，所用的力與重力平衡，雞蛋所受重力等于手的托力.一字之差，使所舉實例更合理、更科學.

6保險絲材料的電阻大

由焦耳定律：Q=I2Rt和保險絲的作用可知：保險絲本身應(yīng)具有電阻較大，熔點較低的性質(zhì).因此，有些教師在講述選擇制作保險絲的材料時，隨口說“應(yīng)選電阻大的材料”.無獨有偶，某教材的課后習題為：“制作保險絲為什么要選用熔點較低、電阻較大的材料？”

現(xiàn)在對習題做如下分析：制作保險絲，當然要選擇熔點較低的材料，以便在電流過大時，容易熔斷；但是對于“電阻較大的材料”這一說法，筆者認為值得商榷.首先，電阻是導(dǎo)體對電流的阻礙作用，不但與材料有關(guān)，還與導(dǎo)體的長度、橫截面有關(guān)，同時受溫度影響.在導(dǎo)體的長度、橫截面不定的情況下，僅僅憑材料，不能確定電阻的大小，也就是說不存在“電阻較大的材料”.其次，根據(jù)習題分析，習題中的后一問應(yīng)是：“電阻率較大的材料”.大家知道，電阻率是反映材料導(dǎo)電性能的物理量，只與材料有關(guān).保險絲之所以用鉛銻合金制作，就是利用了金屬銻的電阻率較大的性質(zhì).

電阻、電阻率是兩個相近的易混概念.學生在學習物理過程中，易犯諸如“鐵導(dǎo)線比銅導(dǎo)線電阻大”一類的錯誤.如果不嚴格區(qū)分電阻、電阻率概念，對學生當前的學習和后繼課程的學習，都是十分有害的.

鑒于初中生還沒有學習電阻率這一概念，個人認為此題可修改為：“制作保險絲為什么要選擇熔點較低，阻礙電流性能較強的材料？”這樣既不混肴電阻、電阻率兩個概念，又考察了學生運用有關(guān)電阻知識、焦耳定律，解決實際問題的能力.

嚴謹性、科學性是對教師講課的基本要求，教師稍有疏忽，將給學生造成難以彌補的不良影響，對每個物理問題的講解，教師一定要慎之又慎.