高職市政工程專業的教學探討

施曉麗

【摘要】：市政工程是城市賴以生存和發展的物質基礎，是城市的生命線，高職市政工程技術專業教學與此息息相關。教學管理是學校日常工作中最重要的環節，是保障人才培養目標得以實現的最根本途徑。但是，在傳統教學模式中，仍然存在一些問題，難以激發學習興趣。基于此，本文主要結合市政工程專業的特點，提出了高職院校市政工程技術專業教學改革策略，以供有關人士參考。

關鍵詞：高職；市政工程專業；教學

【引言】：

高職院校教學管理工作是一項非常重要的工作。其根本目標是不斷研究教學和管理理論，持續改進教學管理手段和方法，充分調動學生和教師的主動性和積極性，建立并維持良好的教學秩序，保證教學工作正常運行。緊密圍繞高職教育發展目標和方針政策，根據人才培養的總體目標要求，充分利用高職院校的人力、物力和財力等各種資源，通過科學、合理、有效的教學管理營造良好的育人環境，使教學資源的配置最優化，達到最佳的教學效果，提升人才培養質量。

1、存在的問題

1.1 教材問題

（1）本身符合高職的市政工程專業的教材數量不多，大部分都是本科教材無法應用于高職教育，原因是二者教學的側重點不同，本科教育注重理論知識傳授，而高職教育更注重施工技術技能的應用，對于理論計算推導弱化。（2）現有的教材內容沒有緊跟新規范，新施工手冊內容，還延續使用老規范內容，沒有及時更新版本，與現場實踐相脫節。（3）可操作性不強，工程案例少，書中配圖不形象，在無老師講解的情況下，學生自學困難較大。

1.2 教學模式和手段問題

教學總是以理論為中心，注重強調知識點的講解、計算公式的推導分析，而案例教學法、師生互動教學、現場教學等方法應用不多。學生總是被動式學習，調動學生學習積極性困難。另外，課堂上雖然采用多媒體教學等信息化教學手段，但大多成為老師上課的教案，沒有真正利用好這些資源，達不到良好的教學效果。

2、高職院市政工程專業的教學教改策略

2.1 加強校外實踐教學管理

根據市政工程的特點，我校市政工程技術專業采取“2+1”人才培養方案，學生有一年時間在校外進行頂崗實習。這一年的時間里，由校內和校外指導教師（企業技術人員）在企業對學生進行實踐教學。在這期間，學生的學習環境發生了很大變化，由課堂轉換到企業的生產環境。如果疏于管理，學生很容易在這期間混日子，白白浪費一年時間，因此要加強實踐教學的管理。

2.2 逐步建立彈性的學分制

由于市政工程的特殊性，施工對季節有很強的依賴性。應逐步建立彈性的學分制，允許學生通過自學獲得學分。這樣可以讓學生在沒有施工任務的季節里回到學校進行理論學習，以便靈活安排頂崗實習的時間。

2.3 加強企業指導教師的管理

企業指導教師是指導學生校外實踐教學的主要角色，應加強對企業指導教師的管理，并對其進行定期的培訓，提高企業指導教師的水平。還要校企合作，除了讓學生到現場實踐，也應讓老師多到現場參加實際工作，與一線人員交流，獲得更多的前沿信息；多參加各種有關教學改革的學術會議，能夠了解其他院校目前課程建設情況，了解更多教改經驗和方法等；鼓勵教師參加相應的專業資格認證和職業資格培訓師等考試；加強對教師的技術技能培訓，組建能開展職業資格證書培訓的教學團隊。

2.4 利用施工仿真軟件，讓“做”取代“聽”

教學過程中，學生的注意力一般只維持在20分鐘到半小時，因此，在仿真軟件實驗室中，教師可用前面的十幾分鐘講解本堂課的基本概念和基礎知識，然后邊操作軟件邊講解，同時，學生緊跟著進行操作，不定時的請一些同學來演示操作，這樣引導學生學習，使他們無暇顧及玩手機，用“做”來取代“聽”提高上課效率。仿真軟件可以用于多個課程，對工程施工課程有很大幫助。

2.5 市政專業課程教學改革的實施方案

首先，通過企業調查，根據專業培養方案與實際工作崗位的任務需求，例如將識圖模塊設計為基于同一工程的不同項目實施，如道路工程圖、橋梁工程圖、管道工程圖及隧道工程圖四個項目，每個項目又劃分出若干任務。在教學過程中，教師可以將純理論的知識點貫穿到各個項目中，比如“市政工程制圖標準”可以直接應用到工程圖中，使學生更加直觀地了解到各種制圖標準在圖中如何表達出來，學生通過完成各項任務并提交相應的識圖報告為學習成果，從而提高學生工程整體識圖的實踐能力。其次，課程考核體系主要包括網上考勤、視頻觀看記錄、識圖報告、網絡作業和課堂討論等五個部分，其中識圖報告部分為學生完成各任務識圖報告評價分的平均值。另外，教師在使用紙質教材的基礎上，應該致力于開發該課程的立體化教材，根據教師的教學需求和學生的實際情況，開發出圍繞教學內容的電子資料、音像制品等更加直觀和形象的教材，還可以通過強大的互聯網共享教學內容，以“開放式教材”的形式，使學生在不受時間地點限制的情況下，完成更加方便直接的學習。

2.6 豐富教學方法和手段，采用混合式教學模式

教學管理的改革還要貼近學生的實際情況，努力轉變舊式的管理模式，充分激發學生的學習興趣和積極性，轉變滿堂灌的學習模式為學生自覺的學習模式。教師可以借助互聯網強大的信息網絡收集課程的相關視頻資料；可以利用軟件制作構件模型，采用動畫的方式，使學生能夠通過網絡課堂直觀地認識構件及其組成情況，為課堂中的識圖教學打好基礎；教師在課堂中可以采用傳統方法講解知識點，再以引導的方式組織學生開展課堂討論等活動，使學生主動參與到課堂教學中。值得注意的是，作為培養專業人才的搖籃，高職院校要善于為學生制定個性化的人才培養方案，以便更加適應社會發展的需要。

3、結束語

總而言之，對于我國的高職院校來說，其所面臨的市政專業教學管理改革工作不是一項簡單的任務，它需要社會各界的共同努力和共同監督，特別是社會和各企業的大力支持。這種教學管理改革的順利實施和開展，不僅需要高職院校在理論方面實現必要的創新，還要善于將教學理論和教學實踐實現有效的緊密結合。高職院校的市政專業教學管理改革的工作只有得到社會各界的支持，才能在根本上推動教學改革工作的順利進行。

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