高考現(xiàn)代文閱讀題答題技巧

馮金生

現(xiàn)代文閱讀考查的是學(xué)生的感悟能力、分析能力和探究能力，學(xué)生只要弄清題意，發(fā)散思維，掌握一定的解題規(guī)律和解題思路，在做現(xiàn)代文閱讀題時就能得心應(yīng)手。現(xiàn)代文閱讀題一直以來都是高考語文的重頭戲，也是多數(shù)學(xué)生的軟肋，學(xué)生往往在現(xiàn)代文閱讀題上失分。其實，高考現(xiàn)代文閱讀題在解題時是有規(guī)律可循的，并不是靠主觀猜測的。語文教師要引導(dǎo)學(xué)生有步驟地進(jìn)行逐句、逐段的閱讀，找準(zhǔn)答題對象，歸納文章中心思想，做主觀題時必須在文中找到客觀依據(jù)。

一、 合理安排順序，把握題目關(guān)聯(lián)

高考現(xiàn)代文閱讀的命題角度主要體現(xiàn)在四個方面：理解文章的主旨；理解文中重要句子的含義；鑒賞作品的語言和表達(dá)技巧；篩選并整合文中的信息。在高考考場上，學(xué)生擔(dān)心時間不夠用，壓力會很大，因此不能像平時訓(xùn)練時那樣從容淡定，常常會出現(xiàn)對文章理解不透徹，甚至誤解的情況，這也是閱讀的大忌。

教師在指導(dǎo)高中生現(xiàn)代文閱讀答題方法時，要讓學(xué)生先通讀全篇，把握行文的一般規(guī)律，理清作者的寫作思路。然后詳細(xì)審題，帶著問題回讀文章，歸納答案。在閱讀時要盡快進(jìn)入到作品的情境中，并畫出自己認(rèn)為重點的詞語和句子，為答題做鋪墊。其實閱讀題的答案往往就來自于文章本身，只要學(xué)生能夠活學(xué)活用，舉一反三，認(rèn)真揣摩，反復(fù)領(lǐng)會，就一定能夠做出準(zhǔn)確的回答。現(xiàn)代文閱讀題的出題順序通常是按照先易后難的原則，所以，建議考生在高考中按照題目順序進(jìn)行答題即可，不要進(jìn)行跳躍式答題，避免在考試中出現(xiàn)丟題的現(xiàn)象?，F(xiàn)代文閱讀的各個題目之間都存在著一定的關(guān)聯(lián)，考生要善于挖掘，這樣對解題是非常有幫助的。

二、 利用主旨句，找準(zhǔn)突破口

一篇文章的關(guān)鍵詞通常出現(xiàn)在標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾句、比喻句、連問句、過渡句、反問句等處，文章的主旨句恰恰就隱藏在這些包含關(guān)鍵詞的句子里。所以，學(xué)生閱讀時必須高度重視，尤其是體現(xiàn)作者觀點和文章中心的詞語。

在高考現(xiàn)代文閱讀題中，有時候會出現(xiàn)判斷正誤，這樣的題看似簡單，其實很難。命題者通常會跟學(xué)生玩文字游戲，改變句中的定語或者狀語，從而改變句意，出現(xiàn)以偏概全、正話反說、因果顛倒、無中生有等現(xiàn)象。當(dāng)做這類題型的時候，學(xué)生首先要找準(zhǔn)答題的突破口，也就是找到備選答案中哪個地方是與原文表達(dá)的意思不相符的，從而快速地選出答案。

三、 理解字詞意義，明確解題思路

一般來說，高考語文試題考查詞語的含義不僅僅局限于表面意思，往往會考查更深層次的引申義，這樣才能符合考綱的要求，更好地拓寬高中生的知識面。在現(xiàn)代文閱讀題中，經(jīng)常會出現(xiàn)“結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡述某句話的深刻含義”等類型試題，學(xué)生感到無從下手。對此，學(xué)生要找到這句話中的重點詞語，明確解題思路，透過表面的意義去體會深刻的內(nèi)涵，然后聯(lián)系具體語境和上下文，做出正確的解答。學(xué)生要謹(jǐn)記命題者既然出了這道題，那么答案就一定會在文中。

如2010年高考語文湖南卷，現(xiàn)代文閱讀《一朵午荷》中有一道題：縱觀全文，談?wù)剺?biāo)題“一朵午荷”中“午”的含義？這是個典型的“煉字型”題，答題應(yīng)在本義和象征義中尋找。“午”的本義是指看到荷花的時間是在午后，而象征義則指這朵荷花像時間停留在午后，永遠(yuǎn)不會凋謝。所以在答題時要全面、準(zhǔn)確，既要體現(xiàn)出欣賞荷花時間的本義，還要表達(dá)出暗寓荷花的生命狀態(tài)，在作者心中永不凋謝。學(xué)生在答題時要發(fā)散思維，從多個維度去思考問題，篩選重要信息，提高解題效率。

四、 弄清文章結(jié)構(gòu)，理清答題要點

弄清結(jié)構(gòu)是現(xiàn)代文閱讀的基礎(chǔ)，從結(jié)構(gòu)和形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容，也就是說學(xué)生把文章結(jié)構(gòu)層次弄清了，就基本上掌握了文章的中心思想。在閱讀文章時要設(shè)法找到文章的主線，然后根據(jù)主線去弄清各段落的層次。在考試中經(jīng)常會出現(xiàn)概括題，這類題型主要考查高中生的歸納和概括能力。做概括題型的思路是依據(jù)主旨句進(jìn)行總括，把文章內(nèi)容具體化；通過提煉要點進(jìn)行概述，緊扣文章主題。同時，近年來開放性試題在高考現(xiàn)代文閱讀中頻頻出現(xiàn)，以“請談?wù)勀愕睦斫狻睘橹饕憩F(xiàn)形式。學(xué)生在答題時必須要認(rèn)真、仔細(xì)，語言要精煉、準(zhǔn)確、簡潔、清晰，突出重點。

如2010年高考語文山東卷，現(xiàn)代文閱讀《她只能活七小時》中有一道考題為：這篇報道具有很高的社會價值，請結(jié)合文本新聞背景談?wù)勀愕睦斫猓繉W(xué)生要高度重視注釋的作用，這篇報道發(fā)表于二戰(zhàn)期間的1943年8月，曾獲1944年普利策新聞獎。答題時要從時代背景入手，好的文章都有時代的烙印。經(jīng)過仔細(xì)分析，就能得出答案要點：對生命的尊重；世間有大愛；在戰(zhàn)爭年代對人性、愛的期盼。

總之，在實施了一輪課程改革以后，高考現(xiàn)代文閱讀題在題型和考查目標(biāo)上做了改進(jìn)和調(diào)整，開放性的探究題目逐漸成為了出題的重點，并且具有較高的分值。因此，高中語文教師必須緊跟時代步伐，不斷鉆研考綱和教材，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，加深學(xué)生對教材知識的掌握和理解，促進(jìn)高中生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會學(xué)生方法，從而為答好高考語文現(xiàn)代文閱讀題奠定基礎(chǔ)。

作者單位：甘肅省臨澤縣第一中學(xué)（734200）