語文教學對學生審美悟性的培養

吳孝祥

知識不如智力，智力不如素質，素質不如悟性。人的悟性在審美活動中起著非常重要的作用，作家通過悟性發現生活中的美，然后再借助于語言藝術將其形象地表達出來，而讀者則又須借助悟性去感受和豐富這種美的內涵。中學生之所以對古今中外的名篇佳作感到平淡無味，是因為他們缺乏這一悟性，悟性與一個人天資的優劣、智力的高下、知識的貧富有關，但也與一定的培養有關。因此，在語文教學中教師要注意對學生審美悟性的培養。

一、指導學生朗讀

朗讀是傳統語文教學的重要方法，而葉圣陶先生所提倡的“美讀”就是讀出作品的興味，使學生與作者的心靈相感相通。朗讀是把無聲的語言變為有聲語言，是對信息的再創作。情意盎然的朗讀，或使人凝思靜想，心馳神往；或讓人蕩氣回腸，潸然淚下。朗讀時教師要采用多種方式，指導學生掌握聲音的速度、輕重、韻律、節奏，由聲入手，以聲傳情，在音韻美的感受中，受到點點滴滴的熏陶。

如在朗讀《荷塘月色》時，聲調要輕而柔和，流露出淡淡的喜悅和淡淡的哀愁，這樣才能感染學生，激發學生的情感，進而培養并提高他們的審美悟性。教師要通過對作品形象的分析和品評來幫助學生領悟藝術形象的社會意義。如在講解《孔雀東南飛》中“雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝”這一段時，很多學生對劉蘭芝被休回娘家之前的精心打扮不太理解，經過對

和有用的材料，還可以作批注、寫讀后感等。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然就提高了。

四、對寫作素材的有效積累

語言是積累出來的，只要肯下功夫，語言就會含蓄優美。中學生可以專門準備一個作文積累本，擅長寫散文的學生可以把平時看到的、聽到的小故事、好例子抄到本子上，用簡單的語言描述一下寫什么時可以用這個例子。把平時看到的優美段落、句子摘抄或粘貼到本子上，慢慢積累，不求數量多，但要真正是好的句子；擅長寫議論文的學生，最好下載近幾年感動人物的頒獎詞，勤讀勤背，學習酣暢淋漓的語言，把自己讀到的新鮮例子、生動材料都記錄下來，學習在作文中長短句結合，多用排比句，多使用比喻論證、對比論證、道理論證、舉例論證等，多背一些開頭、結尾的好句子。

平時作文時，把積累的本子翻一翻，說不定能找到好的靈感。要盡量把所積累的材料有意識地運用起來，把精彩語句用到自己的文章中。考試前復習作文時，把這個本子多看看、多記記，應對考場作文十分有好處，也更有可能因為語言優美而得到高分。

總之，語文學習是一個需要長期積累、實踐的慢功夫，只有平常持之以恒、堅持不懈的積累和訓練，才能達到學好語文，考出高分的目的。中學生不僅要有知識積累的意識，還要掌握好知識積累的方法。語文教師在課堂上不能單純地向學生傳授語文知識，更要懂得如何指導學生掌握知識積累的方法，多通過有針對性的講解和引導，讓學生學會通過在課上聽講以及課下自主學習，實現語文知識的不斷積累和個人語文綜合素質與能力的提升，這樣學生才能真正學好語文，達到厚積薄發的語文學習效果。

作者單位：甘肅省靜寧縣第一中學（743400）