2016年英語專業四級考試題型調整對聽力教學的啟示

【摘要】為適應時代的發展，2015年8月外語專業教學測試專家委員會通過英語專業四級考試（TEM-4）題型調整方案，并決定于2016年實施。本文在與2015年TEM4題型對比的基礎上，分析新題型中聽力測試部分的變化形式和內容，從而適時調整聽力教學的重點與方向。

【關鍵詞】英語專業四級考試 題型調整 聽力教學

一、引言

全國高校英語專業四級考試（TEM-4），從1991年起由教育部實行，考察全國綜合性大學英語專業學生。1993年，高校外語指導委員會推出四級考試大綱試行本，修訂本于1997年推出，經教育部批準，《高等學校英語專業英語教學大綱》于2000年開始實施，2004年推出新版考試大綱，2005年開始實施。2015年8月，為適應時代的需求，外語專業教學測試專家委員會通過了英語專業四級考試題型調整方案，并于2016年起對試卷結構和題型加以調整。本文試圖通過對比分析新舊題型中聽力測試部分的共同與不同之處，并以此為參照，調整，完善聽力教學。

二、2016年英語專業四級聽力測試題型新變化

聽力測試是英語專業四級考試中的重要組成部分。在此次題型調整方案中，聽力測試部分的聽寫及聽力理解部分都有變化。本文試圖聚焦聽力測試中的新變化，從測試要求、測試形式、測試目的及選題原則方面將新舊題型進行對比分析。

從表1，表2可以看出，聽寫部分的題型變化如下：考試時間由原來的15分鐘減少到10分鐘；題材范圍更為具體，以日常校園和社會生活話題為主；材料難度略低于中等程度；長度由約150個單詞減少到約80-90個。聽力理解部分題型變化如下：測試形式變化較大，降低了多項選擇題的比例，由原來的三節選擇題改為一節填空題和一節選擇題，即去掉Conversations，News Broadcast，增加了Talk； 測試要求隨測試形式的改變而相應發生改變，要求學生能做簡單筆記；此外，本部分考試時間由原來的15分鐘增加到20分鐘。新的題型代表了新的觀念，新的發展趨勢，為了順應時代發展，切實幫助學生提高聽力水平，在教學一線的聽力課堂中也應作出相應調整。

三、題型調整對聽力教學的啟示

1.注重語言輸入理解的全面性。此次題型改革降低了多項選擇題的比例。多項選擇題的問題在于難以排除考生選擇過程中的猜測因素，而且多項選擇題的答題過程與語言實際使用過程相距甚遠。在此題型大量出現的引導下，聽力課堂也很容易流于預讀題目→播放錄音→核對答案的模式，甚至將部分時間花費在講猜題技巧上。這種課堂模式有可能給學生誤導：聽力就是關注題目里要求捕捉的信息及做題技巧訓練。在新題型中，減少了多項選擇題的比例，增加了一個微型講座和填空任務。這一新題型對語言輸入理解的全面性提出了較高的要求，因而在今后的聽力課堂中，可多進行精聽、復述練習，使學生對所聽材料有全面深入的理解。

2.注重語言輸出練習。語音與聽力之間是相互作用的。Field提倡一種新的聽力教學方法，即基于語言信號的聽力教學方法。也就是說，聽力理解的過程是解碼語言信號的過程，學習者應具備基本的語碼知識才能正確解碼語言信號。鑒于此，在聽力課堂中，不應單純以“聽”為主，而要“聽”、“說”并重。具體到如何操作，筆者認為，“影子訓練法”是一種很好的語言模仿、輸出練習。影子訓練（shadowing practice）是用同一種語言，用幾乎同步或稍慢的速度對原語發言人的講話進行聲跟讀的語言練習方法。在這一訓練過程中，學生對原語的語音語調進行模仿，并糾錯不正確的發音，提高語音語調水平。正確流暢的語言輸出練習有利于提高聽力理解過程中的準確性。

3.注重筆記在聽力理解中的運用。筆記是口譯中的一項重要技能，熟練掌握口譯筆記技巧有助于譯員有效完成口譯任務。2016年TEM4中聽力理解部分題型調整的一個重要變化就是添加了“Talk”這一題型。該題型要求學生邊聽邊做筆記，然后完成填空任務。由此，筆記訓練成為聽力課的重要一環，也是學生必須掌握的一項重要技能。筆記有助于減輕聽者的記憶負擔，使得聽力理解的準確性和完整性得到保證。具體到聽力教學中，教師應選擇難度適宜、語速適中、邏輯清晰、語音準確的錄音作為練習材料。此外，應遵循“縱向記錄、標明分隔、簡介易辯、邏輯清晰”的原則進行筆記練習。但需要注意的是，在進行筆記訓練的過程中需要注意，筆記不能代替記憶。聽辨理解是重點，而聽力筆記應當是信息分析的產物，不能本末倒置。

四、結語

本文通過對2015年和2016年的TEM4中聽力理解部分題型進行對比，對新題型中的新變化進行分析解讀，從而提出聽力教學中的一些相應調整：注重語言輸入理解的全面性，注重語言輸出練習及注重筆記在聽力理解中的運用。

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[6]關于英語專業四級考試（TEM4）題型調整說明.高校外語專業教學測試辦公室.2015.

作者簡介：劉甲元（1984-），女，陜西渭南人，講師，碩士研究生，英語口譯理論與實踐。