三言兩語

劉素霞（獲嘉縣職業中等專業學校）：要想建立民主、平等的師生關系，教師就必須努力實現教育觀念上的四個轉變：一要由過去僅著眼于培養“尖子生”轉向著眼于提高全體學生的素質；二要由過去注重單一的知識傳授轉向更加注重培養學生的創新能力；三要由過去強調全面發展轉向更加注重個性發展；四要由過去主要根據分數高低來衡量教學質量轉向更注重從學生能力和素質的提升為主要依據來衡量教學質量。只有實現了這四個轉變，才有可能真正建立起民主、平等、相互信任的新的師生關系，才能使學生人人都享有陽光，人人都擁有發展的空間，在素質教育和創新教育的環境中茁壯成長。

席曉燕（葉縣中等專業學校）：真正的平等應該是師生之間靈魂深處的尊重與包容。如果忽略掉他們各自扮演的角色，硬是要他們平等，教師不能訓斥學生，學生可以對教師頤指氣使，我們不難想象會出現什么樣的局面。這不由得讓我想到了社會倡導的男女平等。一些女性不滿意現狀，說既然男女平等，就不應該只讓女人生孩子，讓女人蹲便，等等。這實在是對男女平等的變態解讀。事實上，男女有別，男人愛護女人，女人尊重男人，即為平等；同樣，師生有別，教師愛護學生，學生尊重教師，也不失為平等。

胡炳旭（南陽幼兒師范學校）：平等是有條件的，從管理學的角度講，班主任和學生不可能平等。一是地位不平等。班級是一個管理系統，根據管理權限的大小，可以把學生分為普通學生、小組長、班干部、核心班干部、班主任，自下而上依次疊加，構成一個金字塔。班主任位于金字塔尖，地位最高。二是管理權不平等。在管理系統中，每個層面的人都有自己的管理權限。在班級，班主任的權力最大，從金字塔頂向下，權力依次減弱。