中職校班主任管理藝術(shù)探討

梁瓊今

【摘 要】中職學(xué)校教育比較特殊，中職生年齡小，基礎(chǔ)普遍較差，所以班主任管理工作必須講究藝術(shù)，做好班級管理工作，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。如何做好中職校班主任管理工作已成為人們關(guān)注的熱門問題。本文主要從分析中職學(xué)生的特點入手，探討中職校班主任管理藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 班主任 管理藝術(shù)

隨著市場需求的增加，中職學(xué)校的規(guī)模不斷增加，中職教育問題也越來越受到重視。中職學(xué)校教育比較特殊，學(xué)生存在基礎(chǔ)水平較差、文化水平參差不齊、生活比較散漫、自控能力較弱、獨立能力差、自覺性不高等問題，這就加大了班主任管理的難度。班主任作為班級管理的核心因素，是思想道德開展的基礎(chǔ)，是學(xué)生成長的引路人。在學(xué)校管理工作中，班主任管理工作是基礎(chǔ)，管理水平會直接影響學(xué)校的教育質(zhì)量，影響學(xué)生未來的發(fā)展。再加上中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)與社會接觸較為廣泛，這對班主任管理工作提出了挑戰(zhàn)。因此，如何做好中職學(xué)校班主任管理工作已成為亟待需認(rèn)真思考的重要問題。班主任應(yīng)充分了解學(xué)生實際情況，創(chuàng)新班級管理工作，增強(qiáng)班級的凝聚力，提高班級管理藝術(shù)，從而實現(xiàn)有效的班級管理。本文主要從分析中職學(xué)生的特點入手，探討中職校班主任管理藝術(shù)。

一、中職學(xué)生的特點

（一）自控能力差

很多中職生的學(xué)習(xí)成績不理想，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料，不具備學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)上存在一定的自卑心理。再加上家庭教育方式不當(dāng)，導(dǎo)致部分中職生產(chǎn)生了自暴自棄的心理，缺乏遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo)，缺乏克服困難的勇氣，學(xué)習(xí)缺乏積極主動性，上課玩手機(jī)、睡覺，逃課現(xiàn)象普遍，考試作弊，甚至打架斗毆等。

（二）個性較鮮明

當(dāng)前，中職學(xué)校的學(xué)生大都是90后，這些年輕人個性意識較強(qiáng)，有著鮮明的個性，喜歡表現(xiàn)自我，但集體意識淡薄，處理人際關(guān)系的能力不強(qiáng)。在處理同學(xué)關(guān)系、個人與集體關(guān)系時做得不夠好，當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，會更多地考慮個人利益。所以中職學(xué)校的學(xué)生缺乏團(tuán)結(jié)合作精神，班級氣氛比較散，這不利于班級管理工作的開展。

（三）基礎(chǔ)較薄弱

隨著高校的擴(kuò)招，越來越多的學(xué)生走進(jìn)了高中。一部分對自己學(xué)習(xí)沒有信心或者由于其他原因選擇了職校。他們基礎(chǔ)水平較為薄弱，學(xué)習(xí)成績不理想，喜歡自由，上課大都是應(yīng)付，不注意聽講，認(rèn)為只要混到畢業(yè)就行了。造成這種現(xiàn)象的原因是多樣的，有社會、家庭、學(xué)校的原因，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)了問題。

（四）綜合能力弱

中職學(xué)校招生沒有分?jǐn)?shù)線這個門檻，與以前相比，學(xué)生的整體素質(zhì)有了較大差異，他們普遍存在學(xué)習(xí)成績差、思想叛逆等問題。再加上一些學(xué)校比較看重學(xué)生的技能訓(xùn)練，忽視人文精神教育和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力得不到提升。這對班主任管理提出了挑戰(zhàn)，班主任必須付出更多的時間與精力。

二、中職班主任管理藝術(shù)運(yùn)用

（一）愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心

班級是由班主任、教師、學(xué)生組成的，班主任是班級工作的核心和靈魂，對班級建設(shè)起著十分重要的作用。一般來說，學(xué)生比較敬畏班主任，不敢和班主任說自己真實的想法。其實這是不對的，要消除這些思想，需要班主任轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到每個學(xué)生都是班級管理工作的主人，班主任作為班級一員，與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的。所以班主任要深入了解學(xué)生，通過溝通與交流，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決困難，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。在與學(xué)生交流的過程中，班主任要講究藝術(shù)，首先要有耐心，耐心對待每一個學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。班主任不能強(qiáng)求學(xué)生做什么，這樣會深化師生間的代溝。班主任應(yīng)尊重學(xué)生，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到積累知識與技能的重要性，積極地思考人生，為未來而奮斗。很多學(xué)生來到中職學(xué)校，有自暴自棄的念頭，覺得自己成績不好。其實每個學(xué)生都有自己的特長與閃光點，成績不是評價能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作為班主任，要認(rèn)識到這一點，肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步，幫助學(xué)生樹立自信心。其次，教師要公平對待每一位學(xué)生。中職生正處在青春叛逆期，不愿意與父母、教師溝通，遇到問題也是自己解決，這容易使問題嚴(yán)重化。所以班主任要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生存在的問題，使學(xué)生在輕松的氛圍中道出自己的內(nèi)心，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長。

（二）選好用好干部，培養(yǎng)得力干將

要管理好一個班級，僅靠一個班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。班主任要選好用好干部，組建有戰(zhàn)斗力的班委協(xié)助管理班級。班干部是班主任的得力助手，在學(xué)生工作中發(fā)揮著非常重要的作用。可以說一個班級環(huán)境，不可或缺的就是班干部，一個優(yōu)秀的班集體要有一個強(qiáng)有力的班委。這就要求班主任選好干部、用好干部。班主任選擇班委時不能著急，要耐心觀察一段時間，選擇品學(xué)兼優(yōu)、有責(zé)任心、有管理能力、有愛心的學(xué)生擔(dān)任班委，為優(yōu)秀班集體的構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，選擇班委時，要讓班級學(xué)生民主選舉，這樣能調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于建設(shè)良好的班風(fēng)。班主任對待班委要耐心指導(dǎo)，對班委做的不到位的地方及時指出，著力培養(yǎng)他們認(rèn)認(rèn)真真、誠誠懇懇的工作態(tài)度，從而正確處理個人與集體、同學(xué)與老師之間的關(guān)系。組建班委時，班主任要鼓勵其他學(xué)生積極參與到集體生活中來，為班級建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。對學(xué)生提出的意見，班主任要結(jié)合實際認(rèn)真對待，讓學(xué)生感受到自己就是這個班級的主人翁，從而增強(qiáng)班級的凝聚力、向心力。

（三）開展多樣的實踐教育活動

中職班主任要結(jié)合實際開展多樣的實踐教育活動，主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生的精神境界。開展的教育實踐活動要加強(qiáng)尊老愛幼、孝敬父母等方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白愛是一種責(zé)任，要學(xué)會感恩，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。班主任組織這些活動時，要舉辦一些能使學(xué)生心靈得到凈化的活動，豐富學(xué)生的情感世界。同時，班主任可以舉辦一些活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，如開展豐富多樣、形式靈活的主題班會，讓學(xué)生暢所欲言，給學(xué)生展示自己的舞臺，這對于良好班風(fēng)的形成和學(xué)生的全面發(fā)展起著十分重要的作用。

（四）注重細(xì)節(jié)，正確看待問題學(xué)生

任何事情都不是絕對的，從不同的角度來看，會有不同的結(jié)果，教學(xué)管理也是如此。中職班主任管理工作中，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，會根據(jù)成績把一些成績不好的學(xué)生劃分為“問題學(xué)生”，這是很不公平的，會影響學(xué)生的發(fā)展。班主任要全面看待和評價學(xué)生，樹立正確的思想觀念。如果班主任能換個角度對待這些學(xué)生，注意學(xué)生的日常進(jìn)步，充分挖掘他們身上的閃光點，即使是點滴進(jìn)步，也要給予相應(yīng)的鼓勵，會讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心，會收到意想不到的效果。如一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生可能熱衷于體育活動，教師可以給他提供展示體育知識的機(jī)會，使他體會到成功的喜悅，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)自信心。對問題學(xué)生班主任要有耐心，不能認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，其他方面都不行，在學(xué)生犯錯誤的時候，以生硬、粗暴的方式來解決。其實批評學(xué)生要講究藝術(shù)，考慮學(xué)生的性格特點，從關(guān)愛學(xué)生的角度出發(fā)，讓愛貫穿于批評之中，就會收到良好的效果。

（五）疏導(dǎo)學(xué)生的情緒情感

中職生很容易出現(xiàn)不良情緒，班主任應(yīng)及時有效疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒，清除學(xué)生的不良情感。如中職生正處在青春期，隨著身體的發(fā)育，會逐漸對異性產(chǎn)生好感，很容易變?yōu)樵鐟伲嘀魅螒?yīng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的情感觀，使早戀停止于萌芽狀態(tài)。班級管理中，班主任要深入了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感情緒變化，及時采取有效手段避免不良情緒和情感的產(chǎn)生。這就要求班主任做好觀察工作，教給學(xué)生排除不良情緒的方法，讓學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)。另外，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在較大的情緒波動時，班主任應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生走出來。當(dāng)然，這要求班主任始終站在學(xué)生的角度看問題，真心關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

（六）正確處理網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)的關(guān)系

中職生正處在成長的關(guān)鍵時期，好奇心強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，對新鮮事物容易感興趣。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已滲透到人們生活的各個角落。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，可以給學(xué)生提供豐富的信息便于學(xué)生學(xué)習(xí)；同時，由于互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管還不完善，網(wǎng)上充斥著大量的不良信息，學(xué)生還缺乏辨別是非的能力，自控能力較差，難以區(qū)分信息的真實性，很容易被這些信息所左右。學(xué)生在虛擬世界中跟隨潮流，盲目崇拜，甚至?xí)a(chǎn)生暴力傾向，這樣學(xué)校教育中一直倡導(dǎo)的道德價值被否定，而拜金主義、個人主義等不良價值取向被推崇，影響學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。尤其是隨著科技的飛速發(fā)展，人們生活中出現(xiàn)了各種各樣的娛樂方式，如果不能正確地引導(dǎo)學(xué)生，會滋長學(xué)生的叛逆心理，與學(xué)校的教育目標(biāo)產(chǎn)生極大的沖突，不利于班級管理工作的開展。因此，班主任要正確處理好網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識，借助主題班會、活動等給學(xué)生傳授良好的思想，使之養(yǎng)成良好的用網(wǎng)習(xí)慣。同時與家長及時溝通，了解學(xué)生的日常生活表現(xiàn)，家校聯(lián)合共同凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（七）加強(qiáng)思想教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，對學(xué)生自身發(fā)展及班級管理工作的順利開展具有十分重要的意義。所以班主任要加強(qiáng)思想教育，把學(xué)生的思想道德建設(shè)放在首位，在日常工作和管理活動中突出思想教育。中職生整體思想品德素質(zhì)不高，道德水平不高，日常管理中要突出行為習(xí)慣和思想品德教育，這就要班主任做好表率，做一個高尚的人，做一個擁有高尚道德的人。班主任要多鼓勵學(xué)生參與各種集體活動，加強(qiáng)人與人的交流，在融洽的氛圍中促進(jìn)學(xué)生人格的全面發(fā)展。另外，班主任可以多讓學(xué)生了解一些案例，使學(xué)生接受正確的法制教育，矯正學(xué)生的不良行為。對中職班主任來說，要做到一視同仁，不放棄任何一位學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，使班級的每個學(xué)生都能得到全面健康的發(fā)展。

（八）建立完善的班級管理制度

班級管理工作的順利開展離不開完善的班級管理制度，它是班級工作開展的依據(jù)和行動準(zhǔn)則，能有效維護(hù)班級秩序。班級管理制度的建立是班級管理最基本的要求，是保證教學(xué)活動順利開展的基礎(chǔ)。如果班主任只注重違章制度建設(shè)，用各種規(guī)章制度約束學(xué)生行為是片面的，這樣只會讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼、反感心理，不利于班級工作的開展。比如有的班主任花費了大量的心血和時間，但管理效果不佳，為此還非常辛苦、勞累。班主任要建立完善的規(guī)章制度，還要改變管理方式方法，采用學(xué)生易于接受的、樂于接受的方式開展工作，如展開知識競賽、主題班會的過程中滲透班級規(guī)章制度，使學(xué)生受到潛移默化的影響。

總之，中職班主任管理工作是一項復(fù)雜的工作，班主任要堅持以人為本的理念，認(rèn)真做好本職工作，公平、真心地對待每一位學(xué)生，并不斷提高自身的管理能力與水平，才能更好地做好班級管理工作，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

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