高中班主任工作的幾點體會

李增虎

[摘要]

班主任能做到了解和尊重學(xué)生，關(guān)愛并公平對待學(xué)生，注意采取科學(xué)合理的方法技巧，并充分利用學(xué)生自身資源，就能在搞好班級管理的同時，使自己成長為一個深受學(xué)生尊敬和愛戴的好老師。

[關(guān)鍵詞]高中班主任學(xué)生管理

[中圖分類號]G635[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）180101

班集體是學(xué)校實施一系列管理目標(biāo)的最終落腳點；班級管理質(zhì)量的優(yōu)劣，體現(xiàn)學(xué)校整體管理水平的高低，也與提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和其健康品格的形成有著密不可分的聯(lián)系。作為班集體的組織者、引導(dǎo)者和實施者，班主任在班級整體工作中具有重要的作用。擔(dān)任高中班主任工作數(shù)年來，雖然付出的辛勞和面臨的困難很多，但所體驗的幸福和收獲的快樂也非他人所能感受。下面就談?wù)勎以诟咧邪嘀魅喂ぷ髦械男┰S體會和感悟。

一、充分了解和尊重學(xué)生

高中階段的學(xué)生，正處在由未成年人向成年人過渡的關(guān)鍵時期，生理和心理發(fā)育快，追求獨立的自我意識強，對新事物的關(guān)注和興趣濃烈。然而，由于年齡和身心特點，平時又會表現(xiàn)出缺乏理性和容易偏激、逆反心強的特點。面對這些實際情況，首先班主任要善于留意和細心觀察，迅速、準(zhǔn)確地了解每一個學(xué)生，包括他們的家庭情況、成長經(jīng)歷、心理特性、個性特點以及興趣愛好等。只有對全班的每一個學(xué)生都有一個相對的了解，才能在班級管理中真正做到有的放矢。其次，在實踐中，老師還要能夠根據(jù)不同學(xué)生的思想脈搏和心理特點，通過察言觀色，做到既有針對性，又能以理服人、以情動人地去啟發(fā)和感染學(xué)生，從而引起學(xué)生不斷的思考。“說服教育”是老師教學(xué)實踐和管理過程中最主要的工作方式，全面了解和尊重每一個學(xué)生，我們在管理過程中才能充分發(fā)揮“說”的藝術(shù)。另外，善于控制自己的情緒也是當(dāng)班主任不可缺少的一種品質(zhì)；在說服教育的過程中，不能動輒火氣沖天，而是要就事論事地進行批評而非語言的漫無邊際。要知道，語言有時候給人造成的傷口是很難治愈的。

二、關(guān)愛和公平對待學(xué)生

高中階段是學(xué)生形成正確人生觀、世界觀和價值觀的關(guān)鍵時期。這個階段，他們比任何時候都渴望自己能得到老師的肯定。學(xué)習(xí)的巨大壓力，激烈的高考競爭和社會及家庭過高的期望，往往會使得他們的心理變得異常脆弱，自尊心也比平時顯得更強，所以，老師的適時關(guān)愛，對他們就顯得很重要。在日常管理中，我嘗試著放大學(xué)生的閃光點，對學(xué)生盡量多表揚，少訓(xùn)斥，面對缺點錯誤努力做到循循善誘，通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點來激發(fā)他們更多的學(xué)習(xí)熱情，這樣不僅可以有效地幫助他們改正自己的缺點，還會使自己的班級管理目標(biāo)做到事半功倍。當(dāng)然，表揚學(xué)生的優(yōu)點，并不是說對缺點就視而不見，而是要及時地進行批評教育，使他們早日明辨是非。另外，豐富的文化知識、高尚的人格魅力和崇高的職業(yè)道德，能讓學(xué)生對自己更加尊敬和佩服，還能在學(xué)生面前有效地樹立自己的威信。公平對待每一位學(xué)生，用自己的愛和魅力去影響每一位學(xué)生，是我們做好班主任工作的基礎(chǔ)。要明白，愛是教育的第一原則。

三、建設(shè)高效的班干部團隊

和初中相比，高中學(xué)校不僅學(xué)生數(shù)量多，而且生源范圍廣，不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使得他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式以及行為也不同。面對這樣一個班級，光憑班主任一個人的力量，要想搞好管理是不現(xiàn)實的。剛開始當(dāng)班主任時，我感覺自己忙得幾乎腳不沾地，但實際情況卻不盡如人意，效率低下，效果也不理想。通過請教有經(jīng)驗的班主任老師，他們在肯定了我的工作態(tài)度和熱情的同時，建議我組建和培養(yǎng)班委會，沒想到這一招還很有用，尤其是和以前的方法和思路相比，才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一支效率高、素質(zhì)好、組織結(jié)構(gòu)合理的班干部團隊在班級管理中的必要性和重要性。班委會成員平時與大家接觸密切，對班級動態(tài)、學(xué)生興趣愛好等較老師更為了解，可以起到連接班主任和同學(xué)們的橋梁作用。由于師生之間在時間、場合方面存在的差異，教師不可能隨時了解學(xué)生的隨時性行為，這就要求班主任要充分利用班委會的作用，激勵班干部的工作熱情，但又不能因無意識地夸大班干部的作用而引起其他一部分學(xué)生的不滿情緒。當(dāng)班干部在工作中遇到挫折和困難時，班主任要適時幫助他們分析原因，尋找解決問題的辦法，并且教會他們一些科學(xué)的工作方法和技巧，使他們既不影響自己的學(xué)習(xí)，還能贏得同學(xué)們的支持，為做好班級工作打好堅實基礎(chǔ)。

[參考文獻]

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[3]孫成明.淺談班主任工作的幾點感悟[J].新課程，2011（12）.

（責(zé)任編輯韋淑紅）