BB平臺下中職高效教學的內涵與特征研究

湯盈

[摘要]

BB平臺指的是Blackboard平臺，也就是在線教學管理系統，這個系統是以課程為中心集合網絡“教”和“學”環境的系統平臺。在中職語文教學中合理運用BB平臺可以讓學生自主選擇學習的課程，讓他們的學習更加自由，更加細致。

[關鍵詞]BB平臺中職高效教學內涵

[中圖分類號]G71[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）180128

《教育規劃綱要》明確地指出信息技術對于教育的發展有著革命性的作用，在教育中要對其高度重視，而在中職教學中運用BB平臺正是巧妙地運用了信息技術，讓語文學習變得更加高效。

一、自主學習，暢游網絡海洋

BB平臺的構筑為學習者提供了大量經數字化處理的多樣化、可共享的學習材料和學習對象，有助于學生在網絡的海洋中尋找各種有利于學習的資料，利用自己的信息技術來選擇各種學習內容。

《邊城》是一篇體現人性美、風俗美、風景美的作品，然而學生對于邊城的地理環境和民風民俗可能并不是很了解，這樣會影響學生對于《邊城》這篇文章的理解。在這種情況下，教師可以利用BB平臺讓學生進行自主學習，收集一些和邊城有關的資料，在開闊視野的同時也能夠更好地了解《邊城》。在網絡中有很多資料都有助于學習《邊城》，例如可以找一些反映當地民風民俗的紀錄片，對小說所在的地理環境、時代背景等有一個了解。另外還可以找一些其他人評論《邊城》的文章，如閱讀汪曾祺所說的“邊城的語言是沈從文盛年的語言，最好的語言……像一籃新摘的煙臺瑪瑙櫻桃”，然后結合文本說一下自己的感受。學生還可以上網找一些沈從文先生的其他作品，如《丈夫》、《貴生》、《三三》等，通過對其他作品的研讀，也能夠讓學生對沈從文的創作風格有更加深厚的了解。豐富的網絡資料可以讓學生的學習更加豐富多彩。

羅杰斯的人本主義教學理論提出要給學生營造一個自主學習的平臺，而BB平臺的特征就是能夠給學生更多的自由空間，讓他們發揮自己的自主學習能力。

二、學會質疑，屏蔽不良信息

教師在教學中要啟發學生在面對各種網絡資料的時候學會反思和質疑，自覺地屏蔽各種不良信息，有效地提高自己的自主學習能力。

《祝福》是魯迅先生的名作，教師可以啟發學生進行思索，利用BB平臺向自己的小組成員提出問題，并和小組成員相互討論解決這些問題。例如有學生提出：“為什么祥林嫂要反復說阿毛的故事呢？為什么她來到魯鎮的時候不喜歡說話呢？她為什么要高興地對四嬸說自己已經捐了門檻？為何又要問‘我人有沒有靈魂呢？”在對這些問題討論的過程中，學生學會了質疑，同時也利用了BB平臺完成了互助合作學習。另外，在學生接觸網絡的過程中，必然會遇到一些不良信息，教師要指導學生明辨是非，如有學生在網絡上找到一些對于魯迅作品的觀點，認為：“魯迅的作品都是已經脫離了時代的，對魯迅作品的解讀實際上都是過度解讀。”教師可以圍繞這些問題讓學生討論，說一說自己在閱讀《祝福》之后的感覺，說一說魯迅的作品是不是真的已經過時了，還是說我們依然能夠從中得到收獲。在經過討論后，學生可以更加明辨是非，明白對網絡上的觀點不能全盤接受，而要主動屏蔽不良信息。

美國蘭布德，布萊克伍德等提出的探索性教學模式認為高效的教學要建立在學生自主探索的基礎上，而學會如何質疑也是探索的一個重要方面。教師要利用好BB平臺能夠幫助師生進行互動交流的特點，幫助學生學會如何主動屏蔽不良信息，提高自己的判斷能力。

三、善于協作，著眼職業發展

中職語文教學不僅要傳授學生相關的語文知識，還要著眼于學生的職業發展，要讓學生更加適應未來的職業生活。教師可以利用BB平臺的遠程協商討論的通訊功能和幫助學習者進行知識構建、創造實踐、解決問題的學習工具功能來進行教學，聯系學生的職業給學生發布一些任務，讓學生在BB平臺的幫助下合作完成。

《林黛玉進賈府》是一篇選自傳統經典名著《紅樓夢》的課文，這篇文章充滿了文化氣息，非常適合根據學生職業的不同來選擇不同的教學方法。例如對于烹飪專業的學生來說，教師可以讓他們在學習了《林黛玉進賈府》之后進行擴展閱讀，以小組為單位來協作學習，閱讀原著中的相關內容，找一找在《紅樓夢》中有哪些經典美食，在網絡上尋找一下介紹這些美食的文章，分析一下這些食物的特色，然后嘗試和自己的小組成員一起還原《紅樓夢》的經典菜品，嘗試做一下這道菜。又如對于服裝專業的學生來說，可以讓他們觀察一下《林黛玉進賈府》中林黛玉、賈寶玉等人的服飾穿戴，然后和自己的同伴一起研究一下中國古代的服裝特點，利用BB平臺交流自己收集到的各種資料，并嘗試論述在現代時裝中要如何融入傳統服裝的特色。這些內容都是著眼于學生的職業發展而制定的任務，學生可以在BB平臺的幫助下收集信息并和同伴進行交流，合作完成這些任務。

中等職業學校進行的是針對某個職業崗位的職業知識和職業技能教育，利用BB平臺可以讓學生的學習更有針對性，讓他們圍繞自己的職業協作完成某項任務。

總之，在中職教學中，使用BB平臺有助于構筑一個和諧的自主化學習系統，增強學生的自主意識和協作意識，可以促使教學得到全面發展。

（責任編輯韋淑紅）