淺談小學語文生本自主學習習慣的培養

張淑惠

摘 要：生本教育是以“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”為宗旨的教育。隨著教育改革的深入，生本教育使學生獲得了學習動力，變“要我學”為“我要學”，從而對學生自學習慣的培養更為重要。

關鍵詞：自學習慣；我要學；品味；吸收；運用

隨著教育改革的深入，生本教育使學生獲得了學習動力，變“要我學”為“我要學”，從而對自主學習慣的培養更為重要。良好的學習習慣是一種意識的高度自覺，就語文而言，它可以不斷提高學生的語文知識水平。怎樣訓練學生養成自主學習慣呢？我們從廣州天河區駿景小學學習生本教育，一切以學生為本，讓學生充分先學，人人胸有成竹，有備而來，讓學生在課堂上有話說。這次培訓，給我們指明了方向，如何培養學生自主學習的能力得到了答案。

現代教育理念認為：“教”只是實現“學”的一種服務手段，學生的“學”才是教學的出發點和歸宿，因而主張“先做后學”“先學后教”“以學定教”的自學方法，最后實現“不教而教”的目標。生本課堂的教學強調把教轉變為學，把老師執著于教轉變為不見自我，永遠站在孩子的一邊，為學生搭建成長的舞臺。這就是先生長后結果的道理。這樣一來，看似浪費時間，實則贏得了生長的時間，花兒怎能不燦爛？

一、憑借語文課文優勢注重指導學習方法

根據部分學生習慣于死記硬背，缺乏科學學習方法這一情況，我憑借具體課文的優勢，指導學生掌握生本課堂學習的五種方法：

1.“讀查法”就是結合課文，讓學生在學習實際中學會運用工具書理解難懂的字詞。

2.“讀問法”就是通過讀書和思考提出問題，再讓學生討論，解決問題，然后再歸納總結課文內容，掌握閱讀方法，引導學生在自學中自問自答，在課文中做批注。

3.“讀悟法”就是讓學生學會閱讀時，逐句逐段體會、吸收，做到讀中有悟，悟中有得。

4.“讀用法”就是通過讀悟出道理，然后加以運用，同時拓寬學生閱讀面。

結合《主題讀寫》中的對對讀，也就是和課文同一類型的文章進行閱讀自己喜歡的片段并做批注，聯系生活實際談體會，并由此想到了（一句名言、一首歌、一句古詩等等），鍛煉學生的口語表達能力。

二、按“總—分—總”原則指導學生學習課文的步驟

學習一篇課文，一般可分為以下幾步：

1.課前先學，初讀課文。從總體上了解課文內容和脈絡層次。在課堂上小組進行交流，然后四人小組匯報，拉動下面學生進行交流，評價。

2.精讀深究。順著作者的思路抓住重要的詞句，閱讀思考披文入情，理解思想內容。

3.統讀總觀，把握重點關鍵，抓住精彩篇章、自己喜歡的片段做批注、品味、吸收、運用。我在教學《竊讀記》時，根據上述三個步驟進行，教完這課后又引導學生進行讀書交流會。蘇霍姆林斯基說：“會不會閱讀，決定著一個人的智力發展?！边@樣學生在自學實踐中，逐步地學會了按照合理的步驟進行學習，提高了學習效率。

三、善于讀書動筆，注重培養學生良好的閱讀習慣

教學要取得好的效果，必須訓練學生養成良好的學習習慣，即選擇適當的課文，指導學生寫讀書筆記，并引導他們在課外閱讀中養成自覺做摘錄筆記，查字典、詞典，這樣有助于培養學生獨立完成認字、寫字、理解詞義的能力，閱讀、欣賞的習慣，有助于培養學生獨立分析問題，解決問題的能力；對學生讀書筆記的情況，我經常檢查，并定期組織交流，這樣不僅提高了閱讀效果，而且激發了學生的學習興趣，學生既學到了學習方法，又培養了良好的學習習慣，提高了自學的能力。

當然，良好的生本自學習慣的養成并非易事，教師要從關心、尊重、熱愛學生著手，嚴格要求，樹立學生的信心，使他們在學習進步中養成生本自學習慣，生命靠自己長大，生本教育倡導的是：教學的本質就是讓學生先自己學的習慣。這其實是教育的回歸，回歸天性，回歸人生。

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