淺談班主任管理藝術

王春花

摘 要：班主任是學生管理的主要實施者，班主任的管理藝術直接影響學生不同成長階段的思想動態。從初中學生成長的三個重要階段入手，牢牢把握學生成長中的關鍵點，利用管理藝術有效地引導和指導學生順利適應和把握初中階段的學習和生活，為學生的成長奠定堅實的基礎。

關鍵詞：班主任；管理；藝術

作為班主任，首先要組建和培養一個好的班集體，讓每個學生都在這個集體中快樂地度過每一天，每天能快樂充實、有所收獲。所以說，班主任是學校教育中重要的環節，在學生的成長中起著舉足輕重的作用。下面我從三個階段闡述一下自己的幾點想法。

一、班主任管理之起始篇——七年級

我認為一名睿智的班主任管理班級，尤其是剛接手一個新的班級，必須制定一個合理的班級規章制度，在班級中樹立自己的威望。只有這樣學生才能親其師，信其道。通過短短一個星期的時間，讓學生從心里對老師的感覺是又敬又怕，這樣你新一期的班主任工作也就成功了一半。通過幾次“交鋒”讓學生明白自己如果違背了班級的管理制度就會受到懲罰。學生一旦了解了老師的嚴格管理，他們在平時的表現中就會慢慢地學會改正不良習慣，從而實現自我約束，自我管理。他們會在做每一件事情之前慎重考慮，就不會“隨心所欲”地去做事。

七年級新生由于剛到一個新的環境，他們會暫時收斂小學帶來的不良習慣。一是他們認為初中是一個新的開始，想好好表現，告別過去重新開始。他們也想通過自己的努力成為老師和同學眼中的好學生。二是他們必須先觀察班主任是個什么樣的老師。比如說，我會在開學的第一周上自習課的時候有意識地離開班級，然后悄悄走到班級后窗觀察那些“得意忘形”的學生，給他們犯錯誤的機會然后對他們進行“狠狠的”批評教育。經過一段時間的“幾番較量”，老師的威望必將樹立起來，管理班級也就收到了事半功倍的效果。當然對于個別的學生，也要采取“懷柔”政策。對問題學生進行關心幫助，讓學生感受到老師無私的愛意，這時的愛才有真正的價值，學生才會被老師的愛心所感動，學生才會聽話，變得乖順，積極配合老師的工作。這就是“沒有規矩，不成方圓”的道理。

二、班主任管理之中間篇——八年級

都說班主任難當，八年級的班主任更難當。這一階段的學生經過一年的初中學習生活，已經消除了剛入學時的好奇和新鮮感。此時的八年級學生獨立意識強，但獨立能力并不強，想表現自己，讓自己引人注目卻又難辨是非；希望得到異性的賞識青睞，卻又難以把握正常的男女交往；對身邊的一切充滿好奇，常常難以拒絕網吧之類的不良誘惑……八年級，對一個學生來說，已經到了緊要關頭。隨著八年級學習課程難度的加深，初中生的心理發育成長，八年級這一年可謂多事之秋。作為八年級的班主任，如何做個引航人，引領學生安全渡過這“急流險灘”，這不僅需要我們的工作熱情，更要我們的愛心和工作藝術。

班主任在這一階段應該把主要精力放到關心服務學生上，從生活上去關心服務，從心理上去關心服務，從學習上去關心服務，以此施德于學生，給學生以濃濃的愛。這一階段要注重對學生的品行教育。我們可以通過主題班會、學校大型活動對學生進行思想教育，而且對于犯錯誤的學生，盡量不要在班級學生面前批評他，而是把他叫到辦公室或學生少的地方指出他做錯的地方，讓他真正認識到自己的錯誤，從而加以改正。每到這個學年，我都會通過開放周的主題班會——感恩教育對學生進行思想教育，每一次班會都讓學生的身心得到一次洗禮。班主任的真正工作是引導和教育，而不是壓制。在這一階段要以引導為主，不要和學生發生正面沖突。一旦沖突不可避免，那就要想盡一切辦法贏得“戰爭”的最后勝利，把那些蠢蠢欲動的叛逆扼殺在萌芽之中。

三、班主任管理之尾聲篇——九年級

九年級是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在畢業考試中能考上一個理想的學校。作為班主任，要盡可能地幫助他們走好這一步，做好他們的領航員。

這一階段的學生問題主要集中于學習不能持之以恒，對未來充滿迷茫。相當一部分九年級學生學習成績總是上不去，以至于一部分學生喪失了學習的信心和興趣，情緒焦慮、自我放棄。這就要求班主任采取一些挽救措施去幫助他們。對個別學生來說，可就近建立一對一幫扶對象去幫助那些學習上有困難的學生；有些學生泄氣了，就要找時間和他們談心，幫助他們重新樹立奮斗目標，重新鼓起前進的勇氣；有些學生實在難以跟上大家學習的步伐，就放低對他們的學習要求，而要求學生品行不能掉隊，學習盡力而為就好；有些學生有些行為出現了偏差，就要及時教育提醒，用愛心和耐心去感化他們；有些學生因為考試成績出現下滑情緒低落，班主任就要找他們一起尋找問題出現的原因，從而解決問題，重拾學習的自信。總而言之，九年級的班主任這一年的工作重心不是班級管理，而是從學習方法上指導學生，從情感上與學生產生一種共鳴。

班主任工作是一份責任，也是一門藝術。我將會在這份崗位上綻放春天里最美麗的花朵！

參考文獻：

張善海.淺談中學班主任管理藝術[J].西北成人教育學報，2012（6）.