自媒體特征及對(duì)高校思想政治教育的影響探析

汪嘯宇

摘 要：自媒體具有門檻低，去中心化，交互能力強(qiáng)，傳播速度快等特點(diǎn)，易于被高校大學(xué)生所接受。但在其高速擴(kuò)展的同時(shí)，也帶來了一系列的影響，因此高校思政教育者需要不斷改進(jìn)自媒體環(huán)境下的教育路徑，做好“掌舵者”的角色，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：自媒體 ；高校思想政治教育；影響

在我國互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)不斷發(fā)展的同時(shí)，自媒體傳媒悄無聲息的滲透到當(dāng)代90后大學(xué)生的日常生活之中。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）第36次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，“截至2015年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億，其中我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.94億，較2014年12月增加3679萬人。網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比由2014年12月的85.8%提升至88.9%，學(xué)生群體是網(wǎng)民中規(guī)模最大的職業(yè)群體”。[1] 因此如何正確發(fā)揮自媒體在當(dāng)代高校思想政治教育中的作用，已經(jīng)成為高校思想政治教育者首先應(yīng)該考慮到的問題。

一、自媒體的定義及特征

自媒體也就是現(xiàn)在所謂的新媒體，又稱“公民媒體（We Media）”，2003年7月美國新聞學(xué)會(huì)的媒體中心出版的由克里斯·威理斯與謝因·波曼聯(lián)合提出的研究報(bào)告對(duì)自媒體進(jìn)行了定義：“自媒體是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實(shí)和新聞的途徑。”[2] 也就是普通公民對(duì)身邊發(fā)生的喜聞樂見的小事大事，通過自媒體客戶端如博客、微博、微信等發(fā)表他們作為第一作者的所觀、所思、所想。同時(shí)每個(gè)信息的發(fā)布者及其受眾又可以作為其他各類自媒體信息的傳載體，進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)和擴(kuò)散，一般來說，自媒體擁有以下三個(gè)特征。

1.“平民化，個(gè)性化”的傳播主體

自媒體所包含的信息量十分巨大，更新速度快，幾乎是零門檻操作，個(gè)人僅需要一個(gè)移動(dòng)客戶端及簡(jiǎn)單的操作能力，就可以輕松參與他人的社交活動(dòng)，猶如一彎小溪，只需簡(jiǎn)單的引渠，方可匯入浩浩蕩蕩的大江之中。而參與其中的每個(gè)人，尤其是廣大90后大學(xué)生，由于其追新立異，個(gè)性鮮明，娛樂至上的心里特征，自媒體的興起自然為他們提供了一個(gè)便捷的學(xué)習(xí)，生活，娛樂的交流平臺(tái)。在此平臺(tái)上，大學(xué)生可以在沒有任何法律道德約束的，自由的環(huán)境下以之對(duì)生活瑣事淺談?shì)m止，對(duì)國家大事的針砭時(shí)弊，并以第一作者的身份進(jìn)行興趣構(gòu)建，自我發(fā)展，文學(xué)創(chuàng)作。極大的推進(jìn)大學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，形成了以戲謔，調(diào)侃，搞怪為主要特征的另類創(chuàng)作風(fēng)格。自媒體的“平民化，個(gè)性化”的特點(diǎn)，迎合了大學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)中的最基本需求，而恰恰在這種輕松詼諧而又沒有任何制約的環(huán)境中如何提升高校思想政治教育水平，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀構(gòu)建顯得更加至關(guān)重要。

2.“交互性，平等性”的傳播方式

交互性是自媒體最顯著的特點(diǎn)。由于自媒體沒有任何空間和時(shí)間的限制，打破了傳統(tǒng)媒介必須“面對(duì)面，一對(duì)多，自上而下，由點(diǎn)即面”的傳播方式，人們可以選擇在任意時(shí)間和地點(diǎn)，創(chuàng)造屬于自己的“自媒體平臺(tái)”。與此同時(shí)，每個(gè)人既可以作為信息的發(fā)布者，也可以作為信息的受眾，兩者之間的身份可以隨時(shí)互換。“在網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的媒介平臺(tái)上，每個(gè)使用自媒體的用戶，既是網(wǎng)絡(luò)信息的傳播者，也是信息的接受者和再次傳播者”。[3]交互性由此作為自媒體的核心屬性，使人們之間信息的交流不再局限于“在場(chǎng)”，人人平等的享有傳播信息和接受信息的便捷，在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)傳媒高度發(fā)達(dá)的背景下，人們一小時(shí)接收到的信息量可能比古人一年中接收到的信息量還要大。高校的思想政治教育者，可以通過大學(xué)生發(fā)表的博客，微博，朋友圈等，及時(shí)準(zhǔn)確的了解和掌握大學(xué)生最新心里動(dòng)態(tài)和生活起居等各方面信息，并與其更加平等的進(jìn)行交流。反之，大學(xué)生也可以通過關(guān)注教師，學(xué)校，政府等自媒體賬號(hào)的方法，及時(shí)了解社會(huì)實(shí)事，國家的大政方針等，并熱情的參與評(píng)論，發(fā)達(dá)自己的看法，提升了大學(xué)生的政治參與的能力。自媒體的交互性和平等無差別性將傳統(tǒng)媒介所不能及的思想政治教育內(nèi)容傳播和滲透到高校大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的每一面。

3.“疾如旋踵”的傳播速度

正如曾風(fēng)靡一時(shí)的六度分割理論所提出的猜想那樣：你和任何一個(gè)陌生人之間所間隔的人不會(huì)超過六個(gè)。而此理論在如今信息流爆炸的社會(huì)中，得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。一條信息在很短的時(shí)間內(nèi)就可以讓全世界所有人都知道。如果說人們的社交系統(tǒng)是一張布局完好的蛛網(wǎng)，那么在這張蛛網(wǎng)上的個(gè)體就是每個(gè)傳播者亦或是受眾，而作為基墊的蛛網(wǎng)則是迅速發(fā)展的自媒體平臺(tái)，在每根蛛絲盡頭的一個(gè)微不足道的波動(dòng)，都會(huì)引起整張網(wǎng)面的強(qiáng)烈震撼。高校的思想政治教育應(yīng)積極利用自媒體這一快速擴(kuò)散的媒介平臺(tái)，搶占信息傳播陣地，準(zhǔn)確、及時(shí)的向高校大學(xué)生傳播弘揚(yáng)主流的意識(shí)形態(tài)，防微杜漸，擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，做好自媒體時(shí)代在高校的“掌舵人”。

二、自媒體對(duì)高校思想政治教育的影響

1.自媒體對(duì)高校大學(xué)生的影響

自媒體由于其“平民化，交互性強(qiáng)，傳播速度快”等特點(diǎn)，越來越成為大學(xué)生日常生活中必不可少的一部分。如中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）第36次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示截至2015年6月，我國微博客用戶規(guī)模為2.04億，網(wǎng)民使用率為30.6%，手機(jī)端微博客用戶數(shù)為1.62億，使用率為27.3%。手機(jī)端微博客用戶占總體的79.4%，比2014年底上升了10.7%，其中主要還是以在校大學(xué)生為使用群體。自媒體的迅速發(fā)展使大學(xué)生的眼界更為開闊，思維更為多元，給大學(xué)生帶來了“足不出戶，方可知盡天下事”的便捷。

但與此同時(shí)，自媒體海量的信息儲(chǔ)存，病毒擴(kuò)散式的傳播速度，無門檻的平民性參與及相關(guān)法律制約和道德約束不健全，難免其中摻雜一些良莠不齊的信息，如色情，暴力，反動(dòng)等各方面的垃圾信息肆意橫行。一些價(jià)值觀不端正，沒有良好辨別是非能力，自制力差的大學(xué)生很容易深受其害。再加上某些西方資本主義國家利用自媒體平臺(tái)，采用更加隱蔽，更加多樣的方式大力宣揚(yáng)其資本主義價(jià)值觀，對(duì)我國一些心智尚未成熟的大學(xué)生進(jìn)行文化滲透，使一股奢靡，腐敗，享樂主義之風(fēng)悄然刮起，嚴(yán)重影響和顛覆我國的主流價(jià)值觀和主流意識(shí)形態(tài)，如果不能加以正確引導(dǎo)和強(qiáng)力剔除，勢(shì)必會(huì)使廣大高校大學(xué)生產(chǎn)生自我認(rèn)知扭曲和心里障礙，甚至有可能出現(xiàn)身份認(rèn)同危機(jī)和價(jià)值危機(jī)。

2.自媒體對(duì)高校思想政治教育者的影響

當(dāng)前，我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，由于原有的社會(huì)規(guī)范已經(jīng)失效，而新的社會(huì)規(guī)范一時(shí)還未建成。在面臨自媒體時(shí)代所帶來的巨大信息量的沖擊時(shí)，價(jià)值是非觀念較為薄弱的高校大學(xué)生群體易遭受標(biāo)準(zhǔn)多元化帶來的困境，十分需要高校思想政治教育者起到“掌舵人”作用，而高校的思想政治教育者的日常教學(xué)工作正是肩負(fù)著培養(yǎng)“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要使命。在自媒體產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展的大背景下，面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生，采用因循守舊，面對(duì)面說教和課程講解等傳統(tǒng)媒體的授課方式顯然已經(jīng)不能滿足高校大學(xué)生日益增長的文化需求和心里需求。“《2013年中國大學(xué)生‘微博發(fā)展報(bào)告》顯示，新浪微博平臺(tái)的校園用戶從2010年的不足200萬，經(jīng)過了2011年、2012年的快速增長期，分別突破了1000萬、2500萬的大關(guān)，截止至2013年6月底，校園用戶已逾3000萬。”[4]在此大背景下，高校的思想政治教育者的權(quán)威性也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：?jiǎn)我恍浴⒚鎸?duì)面的課程教學(xué)被自媒體時(shí)代信息來源的便捷化、多元化所打破、思政政治教育者作為知識(shí)的獨(dú)占者和壟斷者的地位被逐漸瓦解，在信息傳播中一家獨(dú)大的地位受到動(dòng)搖，相反自媒體在高校大學(xué)生中的輿論影響和信息傳播起到愈來愈重要的作用。高校思想政治教育者應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，利用自媒體平臺(tái)“因材施教”，提升自身工作效率，及時(shí)準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的現(xiàn)況，將學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)傳達(dá)給學(xué)生，使老師與學(xué)生同置于一個(gè)平等的臺(tái)面上，增強(qiáng)相互之間的溝通和交流，滿足高校大學(xué)生的思想政治教育方式革新的訴求，培養(yǎng)其良好的社會(huì)心態(tài)，營造良好的校園氛圍。

[參考文獻(xiàn)]

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心.第36次中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[R].中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC），2014.07.23.

[2] Chris Wllis， Shayne Bownan. We.Media. The Media Center，2003.轉(zhuǎn)引自：羅斌.網(wǎng)絡(luò)傳播中的自媒體 研究[J].新聞世界.2009（2）：85.

[3] 張玲飛.自媒體背景下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究[J]中國校外教育.2014.10.13.

[4] 王虹，劉智.新媒體時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新研究.[M].北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，2012：223.

（作者單位：淮北師范大學(xué) 政法學(xué)院，安徽 淮北 235000）