自媒體特征及對高校思想政治教育的影響探析

汪嘯宇

摘 要：自媒體具有門檻低，去中心化，交互能力強，傳播速度快等特點，易于被高校大學生所接受。但在其高速擴展的同時，也帶來了一系列的影響，因此高校思政教育者需要不斷改進自媒體環境下的教育路徑，做好“掌舵者”的角色，引導大學生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀。

關鍵詞：自媒體 ；高校思想政治教育；影響

在我國互聯網及信息技術不斷發展的同時，自媒體傳媒悄無聲息的滲透到當代90后大學生的日常生活之中。根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）第36次《中國互聯網發展狀況統計報告》顯示，“截至2015年6月，我國網民規模達6.68億，其中我國手機網民規模達5.94億，較2014年12月增加3679萬人。網民中使用手機上網的人群占比由2014年12月的85.8%提升至88.9%，學生群體是網民中規模最大的職業群體”。[1] 因此如何正確發揮自媒體在當代高校思想政治教育中的作用，已經成為高校思想政治教育者首先應該考慮到的問題。

一、自媒體的定義及特征

自媒體也就是現在所謂的新媒體，又稱“公民媒體（We Media）”，2003年7月美國新聞學會的媒體中心出版的由克里斯·威理斯與謝因·波曼聯合提出的研究報告對自媒體進行了定義：“自媒體是普通大眾經由數字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實和新聞的途徑。”[2] 也就是普通公民對身邊發生的喜聞樂見的小事大事，通過自媒體客戶端如博客、微博、微信等發表他們作為第一作者的所觀、所思、所想。同時每個信息的發布者及其受眾又可以作為其他各類自媒體信息的傳載體，進行轉發和擴散，一般來說，自媒體擁有以下三個特征。

1.“平民化，個性化”的傳播主體

自媒體所包含的信息量十分巨大，更新速度快，幾乎是零門檻操作，個人僅需要一個移動客戶端及簡單的操作能力，就可以輕松參與他人的社交活動，猶如一彎小溪，只需簡單的引渠，方可匯入浩浩蕩蕩的大江之中。而參與其中的每個人，尤其是廣大90后大學生，由于其追新立異，個性鮮明，娛樂至上的心里特征，自媒體的興起自然為他們提供了一個便捷的學習，生活，娛樂的交流平臺。在此平臺上，大學生可以在沒有任何法律道德約束的，自由的環境下以之對生活瑣事淺談輒止，對國家大事的針砭時弊，并以第一作者的身份進行興趣構建，自我發展，文學創作。極大的推進大學生個性的發展，形成了以戲謔，調侃，搞怪為主要特征的另類創作風格。自媒體的“平民化，個性化”的特點，迎合了大學生認知活動中的最基本需求，而恰恰在這種輕松詼諧而又沒有任何制約的環境中如何提升高校思想政治教育水平，引導大學生進行正確的價值觀構建顯得更加至關重要。

2.“交互性，平等性”的傳播方式

交互性是自媒體最顯著的特點。由于自媒體沒有任何空間和時間的限制，打破了傳統媒介必須“面對面，一對多，自上而下，由點即面”的傳播方式，人們可以選擇在任意時間和地點，創造屬于自己的“自媒體平臺”。與此同時，每個人既可以作為信息的發布者，也可以作為信息的受眾，兩者之間的身份可以隨時互換。“在網狀結構的媒介平臺上，每個使用自媒體的用戶，既是網絡信息的傳播者，也是信息的接受者和再次傳播者”。[3]交互性由此作為自媒體的核心屬性，使人們之間信息的交流不再局限于“在場”，人人平等的享有傳播信息和接受信息的便捷，在現在網絡傳媒高度發達的背景下，人們一小時接收到的信息量可能比古人一年中接收到的信息量還要大。高校的思想政治教育者，可以通過大學生發表的博客，微博，朋友圈等，及時準確的了解和掌握大學生最新心里動態和生活起居等各方面信息，并與其更加平等的進行交流。反之，大學生也可以通過關注教師，學校，政府等自媒體賬號的方法，及時了解社會實事，國家的大政方針等，并熱情的參與評論，發達自己的看法，提升了大學生的政治參與的能力。自媒體的交互性和平等無差別性將傳統媒介所不能及的思想政治教育內容傳播和滲透到高校大學生生活和學習的每一面。

3.“疾如旋踵”的傳播速度

正如曾風靡一時的六度分割理論所提出的猜想那樣：你和任何一個陌生人之間所間隔的人不會超過六個。而此理論在如今信息流爆炸的社會中，得到了淋漓盡致的體現。一條信息在很短的時間內就可以讓全世界所有人都知道。如果說人們的社交系統是一張布局完好的蛛網，那么在這張蛛網上的個體就是每個傳播者亦或是受眾，而作為基墊的蛛網則是迅速發展的自媒體平臺，在每根蛛絲盡頭的一個微不足道的波動，都會引起整張網面的強烈震撼。高校的思想政治教育應積極利用自媒體這一快速擴散的媒介平臺，搶占信息傳播陣地，準確、及時的向高校大學生傳播弘揚主流的意識形態，防微杜漸，擔當起責任，做好自媒體時代在高校的“掌舵人”。

二、自媒體對高校思想政治教育的影響

1.自媒體對高校大學生的影響

自媒體由于其“平民化，交互性強，傳播速度快”等特點，越來越成為大學生日常生活中必不可少的一部分。如中國互聯網絡信息中心（CNNIC）第36次《中國互聯網發展狀況統計報告》顯示截至2015年6月，我國微博客用戶規模為2.04億，網民使用率為30.6%，手機端微博客用戶數為1.62億，使用率為27.3%。手機端微博客用戶占總體的79.4%，比2014年底上升了10.7%，其中主要還是以在校大學生為使用群體。自媒體的迅速發展使大學生的眼界更為開闊，思維更為多元，給大學生帶來了“足不出戶，方可知盡天下事”的便捷。

但與此同時，自媒體海量的信息儲存，病毒擴散式的傳播速度，無門檻的平民性參與及相關法律制約和道德約束不健全，難免其中摻雜一些良莠不齊的信息，如色情，暴力，反動等各方面的垃圾信息肆意橫行。一些價值觀不端正，沒有良好辨別是非能力，自制力差的大學生很容易深受其害。再加上某些西方資本主義國家利用自媒體平臺，采用更加隱蔽，更加多樣的方式大力宣揚其資本主義價值觀，對我國一些心智尚未成熟的大學生進行文化滲透，使一股奢靡，腐敗，享樂主義之風悄然刮起，嚴重影響和顛覆我國的主流價值觀和主流意識形態，如果不能加以正確引導和強力剔除，勢必會使廣大高校大學生產生自我認知扭曲和心里障礙，甚至有可能出現身份認同危機和價值危機。

2.自媒體對高校思想政治教育者的影響

當前，我國正處于社會轉型時期，由于原有的社會規范已經失效，而新的社會規范一時還未建成。在面臨自媒體時代所帶來的巨大信息量的沖擊時，價值是非觀念較為薄弱的高校大學生群體易遭受標準多元化帶來的困境，十分需要高校思想政治教育者起到“掌舵人”作用，而高校的思想政治教育者的日常教學工作正是肩負著培養“有理想，有道德，有文化，有紀律”的社會主義事業的建設者和接班人的重要使命。在自媒體產業的迅速發展的大背景下，面對當代大學生，采用因循守舊，面對面說教和課程講解等傳統媒體的授課方式顯然已經不能滿足高校大學生日益增長的文化需求和心里需求。“《2013年中國大學生‘微博發展報告》顯示，新浪微博平臺的校園用戶從2010年的不足200萬，經過了2011年、2012年的快速增長期，分別突破了1000萬、2500萬的大關，截止至2013年6月底，校園用戶已逾3000萬。”[4]在此大背景下，高校的思想政治教育者的權威性也面臨著嚴峻的挑戰：單一性、面對面的課程教學被自媒體時代信息來源的便捷化、多元化所打破、思政政治教育者作為知識的獨占者和壟斷者的地位被逐漸瓦解，在信息傳播中一家獨大的地位受到動搖，相反自媒體在高校大學生中的輿論影響和信息傳播起到愈來愈重要的作用。高校思想政治教育者應順應時代發展潮流，利用自媒體平臺“因材施教”，提升自身工作效率，及時準確的掌握學生的現況，將學校的最新動態傳達給學生，使老師與學生同置于一個平等的臺面上，增強相互之間的溝通和交流，滿足高校大學生的思想政治教育方式革新的訴求，培養其良好的社會心態，營造良好的校園氛圍。

[參考文獻]

[1]中國互聯網信息中心.第36次中國互聯網網絡發展狀況統計報告[R].中國互聯網信息中心（CNNIC），2014.07.23.

[2] Chris Wllis， Shayne Bownan. We.Media. The Media Center，2003.轉引自：羅斌.網絡傳播中的自媒體 研究[J].新聞世界.2009（2）：85.

[3] 張玲飛.自媒體背景下加強大學生思想政治教育實效性研究[J]中國校外教育.2014.10.13.

[4] 王虹，劉智.新媒體時代高校思想政治教育創新研究.[M].北京：中國社會科學出版社，2012：223.

（作者單位：淮北師范大學 政法學院，安徽 淮北 235000）