創業型經濟視角下的大學生創業教育實踐研究

【摘 要】創業型經濟是當前社會的一種新型經濟形式，其具有靈活性以及長遠性的特點，為當代大學生創業教育注入新的需求形態和發展機遇。本文主要在創業型經濟視角下，對大學生創業教育實踐研究進行分析和闡述，從國家政策、社會需求以及高校教育等方面提出相關對策，為我國大學生實行創業教育提供有效途徑和寬廣思路。

【關鍵詞】創業型經濟；教育實踐；大學生

隨著時代的發展，社會對人才的需要也有所提高，創業、創造以及創新是當前社會下的主流形式，而創業型經濟是當下世界很多國家采取的政策取向。大學生是社會需要的高素質人才，培養學生的創業意識，開展創業教育，是為創業型經濟提供人才的重要渠道。當前我國在對學生開展創業教育方面存在一些問題，導致大學生出現就業迷茫的情況。因此，在創業型經濟視角下，對大學生創業教育進行分析和研究，具有關鍵的指導意義。

1當前創業型經濟視角下大學生創業教育現狀

1.1重視傳統教育

當前，我國創業經濟還不完善，處于發展時期，其模式還無法為高校開展創業教育提供模式化以及科學化的參考和借鑒。而高校當前對學生進行創業教育也主要通過以往的傳統教育手段，對學生準備的創業項目進行分析和論證，提供相關意見。這種手段對尚沒有形成規模和完整結構的創業型經濟缺乏有效研究，創業型經濟和創業教育不能充分結合，教育存在守舊、傳統的情況。

1.2對創業型經濟缺乏探究

創業型經濟與創業教育具有十分緊密的關系，其對創業教育具有重要意義和指導作用。在對學生開展創業教育過程中，無論是創業團體、創業個人、負責教師、指導機構都對創業型經濟缺乏充分的了解。導致當前高校開展創業教育與創業型經濟互相背離、需求疏遠，教育的目的已經偏離了個人發展與創業型經濟共同可持續發展的初衷。

1.3缺乏制度保障

創業教育的主要目的就是高校為學生自主創業提供項目優化、科學探討、市場分析以及創業相關途徑等。隨著我國創業型經濟的持續發展，對學生開展創業教育也具有一定的指導性和針對性。當前我國高校在開展創業教育的時候缺乏制度保障，例如缺乏專業性、機構不健全等，這些因素都是創業型經濟視角下，阻礙創業教育發展的關鍵因素。

2創業型經濟視角下優化大學生創業教育的相關對策

2.1加強宏觀分析

對創業型經濟要進行宏觀分析，進而幫助高校開展創業教育提供相關指導。對創業型經濟進行宏觀了解和分析，可以幫助創業指導教師充分了解當前我國創業型經濟的發展空間和所占比例，進而做出更加客觀以及科學的分析和評價，為學生開展創業教育提供探討和借鑒。同時，研究創業型經濟也有助于高校開展創業教育，幫助學生調整想要創業的項目，選擇更加符合社會需要以及經濟發展的創業項目。

2.2設立指導機構

高校要根據學生創業的實際情況，設立具有指導性的教育機構，根據學生選擇的不同項目以及項目方案進行評估和分析，確定項目方案的可行性以后未來發展規劃。指導機構在對學生選擇項目進行有針對性指導的同時，還要開展創業知識教育，向學生傳授一些基本的創業知識。例如企業經濟運營、企業管理、工商管理、財務管理等知識，在創業型經濟下，提供給學生更多的創業實施途徑。同時，高校還要強化教師的創業教育能力，加強培訓工作，為教師提供訪學、進修、參與實踐的機會，豐富教師的創業經驗，提高教師的教育水平。高校還要注意吸收具有學術背景和創業經驗的資深人士為兼職教師，為高校創業教育注入新鮮的思路。

2.3創業實踐和創業教育充分結合

構建創業實踐體系和創業教育有密切關系，構建創業實踐體系是創業教育的關鍵目標，是決定創業教育成功的重要體現。其可以有效在創業型經濟下反映創業教育的開展成果，并且指導學生選擇適合經濟進步以及社會發展的創業項目。構建創業實踐體系的同時，高校要進行仔細的推敲和分析，確保其可以起到指導創業教育的作用。

在創新性經濟環境下，高校要在開展創業教育的同時，要給予學生充分的支持，在創業實踐中，鼓勵學生到企業中進行實習。無論是團隊創業者還是個體創業者，都要不斷的通過實踐方式提高自身水平以及創業能力。

2.4加強和企業合作

高校想要充分實現創業教育的效果，需要獲取企業的支持。企業可以充分把握市場的最新需求，對經濟發展以及社會變化有充分了解。以往的創業教育比較重視理論知識，但是卻忽視了創業實踐環節，很多高校雖然和企業開展合作，但是這種合作更多的只是流于形式，很多校企合作只是針對畢業生，為畢業生提供鍛煉自身能力的一個平臺，進而接觸社會，增加工作經驗。在創業型經濟下，校企合作對高校開展創業教育具有關鍵作用，首先，校企合作可以為企業提供創新型人才，為企業的發展注入新活力。其次，校企合作可以給予創業學生以最大程度的支持和扶持，促進學生拓寬項目發展空間以及社會脈絡，進而優化項目的穩定性以及發展性。

2.5提供政策以及制度保障

傳統創業教育缺乏政策以及制度的保障，雖然一些制度和政策給予創業教育以支持和鼓勵，特別在稅收減免以及創業基金等方面，都給學生提供了輔助和支持。但是，在創業型經濟環境下，我國大學生創業依然存在政策以及制度方面的不足。首先，國家應該在政策方面給予一定程度的傾斜，例如在校企對接、校企互惠互利等政策支持，提高學生對創業的熱情，提高學生自主創業的成功率。其次，國家要對學生創業初期進行惡性競爭、惡性打壓的企業和單位給予經濟處罰，并且制定相關政策。確保學生創業的客觀性以及公平性，進而維護市場的秩序規范以及正常運作。

2.6社會要給予關懷

創業是一個艱辛、困難、披荊斬棘的過程，社會要給予大學生廣泛的認同、接受和支持。社會媒體要積極宣傳創業經驗、創業政策等，讓學生形成良好的、正確的創業態度，將創業作為追求，進而實現推動社會經濟進步的目的。社會公眾對大學生給予更多的包容、鼓勵以及支持，大學生在創業初期，滿懷熱情、一腔熱血，他們不僅需要鼓勵和掌聲。同時更需要社會的諒解和包容。家庭也要適當的轉變傳統觀念，配合以及支持學生開展自主創業，讓學生在創業中體會到來自家庭的支持和溫暖，這對學生堅持信心和信念有很大的幫助。

3結語

當前，大學生創業已經是社會發展的重要趨勢，是推動我國經濟發展的關鍵動力。在創業型經濟視角下，探究學生創業教育實踐途徑要符合學生的實際需要，提高創業效率，為學生的項目選擇以及創業實踐提供有效途徑和思路。

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作者簡介：

陳蕾（1989.8～），女，籍貫：江西景德鎮，學歷：碩士，助教，主要研究方向：大學生創新創業教育研究，思想政治教育研究，基礎教育研究。