一所鄉鎮高中的教體結合路

龍建剛

禪城南莊，吉利河畔，佛山市實驗中學靜靜矗立。自2012年11月由原南莊高級中學更名以來，短短4年的時間，學校更新辦學理念，堅持教體結合，通過一系列的創造性的實踐與努力，實現了學校辦學水平的華麗轉身，也完成了由一所名不見經傳的普通農村高中向區域性名校的華美轉型。

走進佛山市實驗中學的師生與課堂，聆聽他們的思考與實踐，總結其辦學的經驗，厘清其突破的脈絡，對于眾多普通高中和農村學校，如何立足實際突破瓶頸，實現自我的跨越式發展，無疑具有較強的現實意義。

突圍的起點

當時間行進到2012年，當時的禪城區南莊高級中學迎來自身發展的關鍵節點。作為一所區屬的農村普通高中，學校真可謂乏善可陳。地處禪城西部，地理位置遠離城區；建校時間較長，學校校舍及設施設備老舊；高考成績在區屬中學中徘徊于底部，學生與家長認同度低；師資情況也不理想……種種不甚理想狀況的疊加，令到南莊高級中學的發展陷入了一種茫然的煎熬。路在哪里？

其實，在南莊高級中學備受煎熬的同時，禪城區教育局也在思考。隨著禪城區經濟社會的快速發展，作為大佛山中心城區，全區人民對優質教育資源的渴求呈現出多元化、個性化的趨勢，亟需嘗試新的學校發展模式來作出回應；而禪城區對于區域改革發展的“西擴”布局，也對禪城西部教育的發展提出了新的更高的要求。

智者應時而制，順勢而為。一邊是南莊高級中學自身對發展的迫切期待，一邊是禪城經濟社會發展對西部教育發展提出的新要求……一番碰撞、思考、論證之后，禪城區教育局基于深化教育管理體制改革、開辟區域中學教育發展路徑、滿足市民多元教育需求的考慮，將南莊高級中學更名為佛山市實驗中學，籍此希望學校憑借自身優勢，抓住發展機遇，強化管理、提升內力，找準位置、明確目標，勇于革新、大膽實踐，既實現學校自身發展特色的轉型和辦學水平升級，也為禪城創新普通高中辦學模式的實驗提供經驗與樣本。

學校更名后，自2013年以來，禪城區政府每年對佛山市實驗中學投入相關教育經費均超過1000萬元，用于促進學校的改造升級。而學校的辦學目標定位非常清晰：體藝特色有凸顯、民族教育有優勢、體教結合有成效，教育教學質量持續提高，在全市具有一定輻射力和影響力的現代化特色學校。

學校立足于“創新普通高中辦學模式”，規劃打造成為佛山市現代化特色學校作為辦學目標。為此，學校開設了自行車、皮劃艇、賽艇、龍舟、醒獅、武術、舞蹈、美術等各種特色體藝項目班，特色班的學生需要參加項目訓練和文化科學習。通過教體結合，把專業競技體育訓練與高中教學相結合，培養有特長的學生。

奔跑的姿態

佛山市實驗中學突破了傳統的將教體結合作為一般體育或教育的某項具體工作來對待的思維方式和工作理念，而是通過學校課程設置、社團群體活動，吸引廣大師生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參與體育鍛煉，培養體育鍛煉的興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣，營造濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的體育鍛煉風氣。而與此同時，學校在師資、生源、場地等多重條件下綜合考慮，以自行車、皮劃艇、賽艇、龍舟、醒獅等項目作為重點，通過培養高水平的運動員，積極參加省內、國內和世界性競技大賽，來帶動學校競技體育的發展水平。

拓生源。對于佛山市實驗中學的運動隊來說，最開始的難題是生源。“又不是體校，這運動隊的水平能高到哪去呀？”“花那么多時間去訓練，文化成績能好嗎”“在學校的時候還好，畢業了考不起大學，怎么辦？”面對種種質疑，學校想方設法，面向全國通過不同渠道，不拘一格招人才，采用外引內招的形式，先后從河北、遼寧、山東、河南、陜西、貴州、梅州、云浮以及本地吉利中學招收具有較好運動天賦的青少年進行培養。并對每批次初招的運動隊學生進行三個月左右的集訓觀察，從中選拔出真正適合學校運動項目發展的優秀人才。

強管理。通過努力，佛山市實驗中學的運動隊現已有10多個項目隊，100多名運動員，為了統籌管理，處理好比賽、訓練、文化課之間的協調，也為了更好加強各項目隊伍之間的協作，佛山市實驗中學針對運動隊成立競訓處。學校專門成立了領導小組，加強對學校運動隊的管理；建立隊伍及運動員資料信息數據庫，基于信息數據庫的數據分析，有針對性的及時調整訓練措施，讓每一位運動員都得到最恰當的指導；抓常規管理，教練員每周一次例會，加強業務交流和隊伍溝通。

重文化。青少年運動員在突出體育特長的同時，文化基礎知識的學習以及綜合素質的培養要齊頭并進；根據廣東省運會參賽運動員年齡階段劃分的規定，佛山市實驗中學在滿足高中教育階段文化學習的基礎上，針對運動隊開設初中二年級、三年級全部中考課程，抽調學校其他對應科組老師針對運動員進行授課，教練員輪流坐班，使得運動員文化教育得到有力保障。

謀合作。隨著學校運動隊的不斷成長，一批優秀運動員嶄露頭角，在各種大賽上不斷取得優異成績，社會影響力也隨之不斷提高，引起部分企業的關注和青睞。學校運動隊先后得到能強陶瓷、國濟設計公司、永華車業有限公司等企業的大力支持和合作，有力促進了運動項目的發展和提高；同時運動場上的精彩表現，也為企業提高了知名度，起到了良好的廣告效應，形成了互利雙贏的良好發展態勢。

沿途的風景

對于一所各方面都不占優的農村普通高中，怎樣在強校眾多的佛山教育中奪得一席之地；又如何在各種教育資源都不夠理想的情況下，盡可能多地讓自己的學生獲得繼續深造和成長的機會，讓自己的教師得到更多的社會認同感和自我價值的體現？佛山市實驗中學以“教體結合”作答，是學校跨越式發展的特色化選擇和個性化實踐。

既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。佛山市實驗中學的教體結合自“開跑”以來，創新人才培養模式和路徑，一路奪金斬銀，收獲榮譽無數，也收獲了師生的成長和學校整體辦學水平的提升，幸福滿滿，精彩連連。

0.04秒優勢奪得冠軍。世界龍舟錦標賽是該項目國際上級別最高的比賽，2013年共有中國、捷克、加拿大等9個國家參加。加拿大是中國隊的主要競爭對手，此次派出300多人的參賽團隊。“加拿大的參賽選手都是通過俱樂部比賽選拔出來的頂尖高手，平均身高在1.9米。而我們佛實的隊員們年齡相對較小，體能有較大差距。看著他們還留著絡腮胡，好像很厲害的樣子”，比賽前隊員聶義德有些擔心。

那時，佛山市實驗中學龍舟隊組建僅1年時間，小隊員們來到佛山之前，從未參加過大型國際賽事，也沒想過可以站在領獎臺上為國爭光。為了比賽能夠取得好成績，隊員們索性剪去了隊服上可能影響到發揮的長袖，在沒有教練指導的情況下，共同商量、確定戰術。

在第一天1000米男子組比賽中，加拿大隊以0.13秒的優勢戰勝中國隊，奪得冠軍。“接下來的比賽一定要爭回第一名”，隊員們心里憋著一股氣，暗下決心。在第二天的比賽中，隊員們拼盡全力以0.04秒的優勢戰勝加拿大隊，獲得了500米公開組冠軍。“真解氣！”回想起大屏幕上顯示成績的時候，隊員們依舊興奮不已。

為訓練出成績女生剪去長發。學校龍舟隊每天都要進行8個小時的訓練，一個星期只休息一天。在休息日，小隊員們通常會跟教練們打打籃球，游游泳。對于隊員們來說，下課后教練就是他們的朋友。“教練在訓練的時候很嚴格，不訓練的時候就像朋友一樣跟我們玩耍”，說起教練，運動員唐銀行笑得特別開心。這支隊伍中，女生的平均年齡只有14歲，體能跟不上男隊員，為此，經常連中午也要進行訓練。都說女孩子愛美，但是為了訓練，為了出成績，12名女隊員都主動把自己的頭發剪短。

運動員成多家大學眼中的香餑餑。學校運動隊在設立之初，運動員的出路問題就一直是學校思考的重點。到目前為止，佛山市實驗中學已經和北華大學、東北電力大學等學校達成合作，對口輸出龍舟特長生。隊員們可以選擇傳統高考升學和龍舟特長生這兩種方式步入大學，打破傳統教育的閉塞，給真正有特長的學生打通入讀大學的道路。學校運動隊80%以上運動員有機會進入大學繼續深造（2015年自行車項目8名運動員考入大學、2016年15名龍舟隊員全部被大學協議錄取）。這種良好局面的開創，為運動員的成才搭建了更為廣闊的平臺。正是這種出路通道的建立，才能更加有力地吸引優秀人才愿意加入學校的團隊，形成良性循環的辦隊模式。正所謂：“栽下梧桐樹，引來金鳳凰。”

如今的佛山市實驗中學，以“教體結合”為切入點，“揚長教育”的理念深入師生，讓學生發揮專長、挖掘潛能，學有所長、人人成才，成為禪城教育的一道亮麗風景。

（本文圖片由佛山市實驗中學提供）

本欄責任編輯 羅 峰