多媒體課件與課堂教學

何佳林

【摘 要】本文就多媒體在現代課堂教學中的優點與存在的問題進行了剖析，全文共分兩部分，第一部分著重論述了多媒體的特點以及它在教學中起的作用，第二部分就多媒體課件的制作和它在教學中應注意的問題進行較為全面的闡述。

【關鍵詞】多媒體；課件；課堂教學

教育技術是現代化教育的重要標志，是實現教育現代化的重要條件。計算機多媒體的教學就是綜合運用多媒體的特殊功能實現信息技術載體的多元化，它集各種媒體之長把教學過程中的教學內容有機地結合起來從而達到輔助教師進行課堂教學的活動。

一、多媒體教學的優點

1.多媒體課件的應用可以將抽象具體化、形象化，同時還可以實現互交式教學

它能充分發揮計算機的智能，構建一個開放、輕松的學習環境，它的應用不但可以激發學生的學習興趣和熱情，而且也能激發教師應用現代化教學手段探索教學改革的積極性，這無疑對于優化教學方式，提高教學效率具有及其重要的意義。

2.興趣是最好的老師，是推動人們探求知識，探索真理的精神力量

多媒體教學能以自己獨特的優點和功能，恰到好處地做到圖文并茂，動靜結合，能夠極大地縮短人思維領域對抽象事物的理解距離并能有效地調動學生多種感覺器官參與學習活動。這必然會激發學生學習的興趣。如：對人民教育出版社九年級化學上冊有關《甲烷》的教學，新課的引入首先可通過插入煤礦因瓦斯爆炸而發生礦難的新聞剪輯，這樣引入自然，不但能樹立學生的安全意識而且還能激發學生學習的興趣，也為后面學習甲烷的性質和天然氣應用應注意的事項設下了伏筆。

3.多媒體教學可以加大課堂教學容量，提高教學效率

傳統的課堂教學，特別是復習課的教學，教學過程中要板書大量的教學內容，出示好多的教學卡片，所有這些活動對于時間無疑是一種浪費。但利用多媒體計算機輔助教學在課堂上可以直接展示事先做好影像資料或者文本文檔等，可節約大量的時間，能把課堂的無效時間轉化為有效的教學時間以提高教學效率。

綜上所述多媒體課件教學是一種嶄新的教學手段，它的應用是集及文字、圖像、聲音、視頻、動畫等多種信息形式的綜合于一身，為學習營造了資源豐富、形式多樣、形象生動的多元化的展示視角與仿真情景，極大地優化了學習形式。同時在課堂教學中，通過多媒體的形成性、互交性、同步性、協同性等主要特點可充分調動學習者的各種感覺器官的協調功能，有利于大腦的開發，平衡人的發展。同時在學習過程中還能較好的克服時空的局限，模糊課堂學習與真實情景的差異，使學習者有可能身臨其境的投入到學習內容的真實場景。這樣無疑會加深學生學習的感受，深刻感知學習過程，強化學生情感、態度和價值觀的形成。對全面培養學生的素質提供了前所未有的廣闊天地。但是我們在看到多媒體教學的優點的同時，也要不可忽視的看到課堂教學中多媒體的應用存在的一些不足和問題。

二、多媒體教學的缺點

1.多媒體與傳統的教學方式脫節

多媒體課件教學以它獨特的功能在現代教學過程中起著舉足輕重的作用，但它的應用并不排斥傳統的教學手段和教學模式，傳統的教學手段和模式是無數教育工作者通過長期的積累實踐，總結歸納出的一套行之有效的方法，我們不能全盤否定，因此在進行多媒體課件輔助教學時要正確處理和把握多媒體與傳統教學的關系，不能過分的夸大多媒體課件作用，否則會適得其反，起不到應有的效果。這就要求我們在課堂教學的過程中，只有恰當的把傳統的教學模式和現代的多媒體教學有機的結合起來，才能使其在真正的意義上起到推波助瀾、輔助教學的作用。

2.課件設計注重形式，華而不實

制作和使用多媒體課件要根據課程的內容，教學目的和學生的實際情況，周密設計，精心策劃，切記茫無目的，漫無邊際。從一些公開課教學中制作的多媒體課件來看，有的所謂多媒體只是簡單的文字加圖片，從開始的目的，新課講述一直到作業的布置，每個環節都應用了電腦，表面上是用了現代教學手段，而實際上是還是“填鴨式”的教學模式。

再者由于多媒體能將圖像，動畫等融為一體的特點它將會更加吸引學生的注意力，如果制作不當它的優點會變成缺點，將學生的注意力引向別處，分散學生的注意力。這就要求老師在制作多媒體課件的時候注重處理好內容與形式之間的關系，真正的做到多媒體為我所用，輔助教學的目的。

總之，多媒體技術在課堂教學中的應用給我們展示了一個空前廣闊的前景，但是要真正實現教學史上的一次質的飛躍，還有待于每位教育工作者的實踐，創新，將現代化的信息技術與課堂教學有機的結合起來，并與傳統的教學模式進行全面的整合。在教學過程中不但要求能夠制作出好的多媒體課件而且要有能力將多媒體課件在課堂教學中運用的恰當好處，完美無缺，這樣才能充分的引導和調動學生學習的興趣和學習的積極性，從而得以提高教學效率實現以人為本，符合學生心理特征的科學教育和素質教育。