以校園音樂(lè)文化促學(xué)生全面發(fā)展

盧丹

【摘 要】校園文化是一種氛圍，是一種精神，是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛。包括文化環(huán)境、人際關(guān)系，集體輿論等多項(xiàng)內(nèi)容。健康的校園文化可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，喚起少年兒童追求高尚、獨(dú)立的人格追求；良好的校園文化對(duì)學(xué)生的價(jià)值追求具有正確的導(dǎo)向作用。

【關(guān)鍵詞】校園文化；音樂(lè)

校園音樂(lè)文化作為校園文化的一個(gè)組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著無(wú)可替代的作用。古代孔子十分注重音樂(lè)教育，在他教授的“六藝”（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)）中，音樂(lè)位居第二。他提倡“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，就是說(shuō)一個(gè)人的修養(yǎng)從詩(shī)開(kāi)始，完善于樂(lè)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！彼岩魳?lè)作為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要途徑。同時(shí)，校園音樂(lè)文化能讓師生在輕松地環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)，有利于提高工作和學(xué)習(xí)效率。

營(yíng)造校園音樂(lè)文化要注重思想性、藝術(shù)性和趣味性。在內(nèi)容上要選擇積極向上，具有教育意義并能給師生美感的音樂(lè)教育素材。同時(shí)要兼顧孩子的年齡特點(diǎn)，有意識(shí)的選擇一些輕松、活潑的內(nèi)容，讓學(xué)生享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

在營(yíng)造校園音樂(lè)文化的實(shí)施途徑上，除了音樂(lè)課堂之外，我們可以多角度拓寬校園音樂(lè)文化的滲透途徑，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下是筆者在工作中的一些做法。

一、環(huán)境布置——營(yíng)造校園音樂(lè)文化的背景音樂(lè)

環(huán)境對(duì)人有著潛移默化的作用。因此，我們必須重視“無(wú)聲的音樂(lè)”在校園中的作用?？稍谛@放置音樂(lè)家的塑像，在音樂(lè)教室及公共走廊上懸掛音樂(lè)家的畫(huà)像和名言。貝多芬畫(huà)像上那倔強(qiáng)嘴角、堅(jiān)毅的眼神，再配上他的那句名言“我要扼住命運(yùn)的喉嚨”，給人以?shī)^斗的鼓舞。

二、社團(tuán)活動(dòng)——營(yíng)造校園音樂(lè)文化的進(jìn)行曲

校園社團(tuán)活動(dòng)是滲透校園音樂(lè)文化的重要陣地，它既是音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的延伸，也是引領(lǐng)學(xué)生向更高音樂(lè)層次邁進(jìn)的第二課堂。生動(dòng)活潑的校園社團(tuán)活動(dòng)，具有滿(mǎn)足學(xué)生身心發(fā)展需要、消除精神疲勞和陶冶心性等調(diào)節(jié)功能。學(xué)生們正處在成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，針對(duì)不同的特長(zhǎng)開(kāi)展不同的社團(tuán)活動(dòng)，真正做到人人有特長(zhǎng)。在音樂(lè)方面可以設(shè)置舞蹈、合唱和器樂(lè)等社團(tuán)。在訓(xùn)練過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力以及綜合性藝術(shù)表演能力，使學(xué)生能夠用藝術(shù)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通，交流，最終在音樂(lè)實(shí)踐中使學(xué)生享受到美德愉悅，受到情感的陶冶。音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，極大地開(kāi)闊了他們的視野，豐富了他們的想象力，鍛煉了獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力。

三、校園藝術(shù)節(jié)——營(yíng)造校園音樂(lè)文化的奏鳴曲

音樂(lè)活動(dòng)是給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，音樂(lè)活動(dòng)的展開(kāi)要多樣化。校園藝術(shù)節(jié)是學(xué)生自己組織并表演的，這對(duì)于提高他們的自主性、培育自信心和創(chuàng)造力效果顯著。藝術(shù)節(jié)的舉辦能使許多學(xué)生看到自身價(jià)值，建立起自信心和榮譽(yù)感，成為充滿(mǎn)進(jìn)取激情的生活中的強(qiáng)者。我們可以設(shè)立舞蹈、器樂(lè)、聲樂(lè)和戲曲等專(zhuān)場(chǎng)演出。在組織上可以分為學(xué)校和班級(jí)兩個(gè)層面?？梢韵纫园嗉?jí)為單位進(jìn)行選拔，讓后進(jìn)行學(xué)校層面的比賽或展示，這樣既能保證節(jié)目的豐富性，又能使更多的學(xué)生能參與藝術(shù)節(jié)。在校園藝術(shù)節(jié)期間，倡導(dǎo)開(kāi)展班級(jí)音樂(lè)會(huì)。在班級(jí)音樂(lè)會(huì)中，學(xué)生可以互相探討，互相展示讓班級(jí)里的音樂(lè)能人提供一方施展才華的舞臺(tái)。音樂(lè)會(huì)可以邀請(qǐng)老師和同學(xué)做嘉賓或評(píng)委，同時(shí)設(shè)立一些獎(jiǎng)項(xiàng)，如“最佳表演獎(jiǎng)”，“小小音樂(lè)家”和“舞蹈天使”，讓學(xué)生享受到成功的提升對(duì)音樂(lè)的興趣。

四、校園廣播站——營(yíng)造校園音樂(lè)文化的回旋曲

學(xué)校廣播站是師生共同享用的一個(gè)平臺(tái)，具有廣泛的聽(tīng)眾覆蓋面。我們可以在廣播站設(shè)立“音樂(lè)頻道”，專(zhuān)門(mén)播放中外名曲、介紹音樂(lè)知識(shí)和講述音樂(lè)家事跡。若遇到節(jié)日，如在 “學(xué)雷鋒日”播放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，在“十一”時(shí)可播放《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》、《團(tuán)結(jié)就是力量》等革命歌曲。開(kāi)設(shè)“生日點(diǎn)播”讓孩子們?cè)谕瑢W(xué)、老師生日時(shí)以點(diǎn)歌的形式傳遞祝福。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會(huì)唱的歌曲多了，懂得的音樂(lè)知識(shí)廣了；教室里，操場(chǎng)上，到處充滿(mǎn)歌聲與笑聲。因此設(shè)立音樂(lè)廣播站，我們獲得的不僅僅是快樂(lè)，更多的是一份音樂(lè)的渲染，一種情感的提升。

五、課間鈴聲——營(yíng)造校園音樂(lè)文化的小插曲

現(xiàn)在的學(xué)校都裝有校園音箱系統(tǒng)，上下課的鈴聲都已經(jīng)被優(yōu)美的音樂(lè)所取代。上下課鈴聲不再單調(diào)，變得豐富多彩了。但是，由于音箱系統(tǒng)供應(yīng)商提供的曲目有限，所以時(shí)間一久難免產(chǎn)生“審美疲勞”。因此音樂(lè)教師要做好參謀，協(xié)助學(xué)校做好課間鈴聲的甄選，每到一個(gè)月更換一次鈴聲。教師可以根據(jù)上下課的不同，選擇不同情緒的樂(lè)曲。上課鈴聲要選擇緊張的、催促性的曲目。在下課鈴聲則要選擇放松的、舒緩的曲目。這樣即使學(xué)生不清楚樂(lè)曲的內(nèi)容，也可以在情緒上區(qū)分上下課的不同。在內(nèi)容的選擇上，不但可以將世界名曲、校園歌曲納入選擇范圍，還可以考慮將本校校歌。這樣，不但可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的感情。

綜上所述，校園音樂(lè)文化起著潛移默化的育人作用。我們音樂(lè)教育工作者要努力發(fā)揮聰明才智，拓寬校園音樂(lè)文化的滲透途徑，為提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和全面發(fā)展鋪好堅(jiān)實(shí)的道路。