從家風到舍風，探索社會主義核心價值觀教育的新著力點

2016-05-14 02:42:57洪嫻婷吳文君

都市家教·下半月 2016年6期

洪嫻婷　吳文君

【摘要】家風家訓自古以來就是道德理想的生動表達和特有形式，是傳承和弘揚中華傳統美德的有效載體。本文在學生生活區進行了抽樣調查，了解家風對其寢室文明建設和社會主義核心價值觀踐行情況的關系與影響。根據數據，得出要把家風和舍風建設作為社會主義核心價值觀教育的重要抓手和新著力點。

【關鍵詞】家風；舍風；社會主義核心價值觀教育

一、研究背景與意義

習近平總書記在中共中央政治局第十三次集體學習會上提出，“一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。要注意把我們所提倡的與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫。”作為高校學生工作者，筆者前期在“社會主義核心價值觀融入寢室文化建設”方面進行了大量的文獻梳理，研究了省內多所高校的生活德育模式，在社會主義核心價值觀教育與寢室文化建設的融合方式了作了探索，除了改善寢室環境和條件、加強寢室陣地建設、鞏固寢室文化建設的成果之外，也意識到了原生家庭價值觀對學生的影響。

習近平總書記也曾指出，“中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉”，“不論時代發生多大變化，不論生活各局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發揚光大中華民族傳統家庭美德。”所以，本文結合實際開展了相關調查，以了解“家風”和“舍風”之間的關系，探索文明寢室建設的社會主義核心價值觀教育的新著力點。

二、問卷調查與分析

（一）調查對象與方法

本次調查主要以學生公寓生活區為總樣本，從“家風”到“舍風”，探索社會主義核心價值觀的踐行情況。本次調查采用自編問卷，共發放問卷300份，收回278份，回收率92.67%，采用分層抽樣法，學生干部入寢室調查調查和訪談同時進行，使用SPSS19.0軟件進行分析。

剔除缺失選項的樣本，在本次調查中，男生65人，女生211人，分別占有效樣本總數的23.4%和75.9%；其中大一224人，大二48人，大三6人，分別占有效樣本總數的80.6%、17.3%和2.2%；樣本中黨員和預備黨員只有2人，占總數的0.7%，入黨積極分子有32人，占總數的11.5%。

（二）所在寢室基本情況

為了認真貫徹落實省教育廳關于文明寢室創建和省學聯關于文明修身教育活動的精神，我校推出了共青團員示范寢室創建活動，從3月到5月，共創建了百個示范寢室。本次調查中，有113位同學所在寢室創建示范寢室成功，占到樣本總數的40.60%。

1.寢室成員擔任干部、干事的比例較高

我校學生公寓由后勤發展集團統一管理，其中1幢學生公寓為4人間，其余都為6人間。本次調查中，僅有72人來自4人寢，占總數的25.9%，大部分的學生都來自6人間。從圖1 可以看出，42.5%的寢室中有一半都為學生干部，其中占到3人的有20.9%，4人的有13.7%，5人的有4.3%，6人的有3.6%。

2.地區差異對于文明寢室創建的影響較小

我校面向全國招生，生源地涉及到多個省份，同時近幾年都有招收定向專業學生。從表1來看，來自同一生源地和來自同省不同地區的共有216人，占樣本總數的77.7%。也就是說，我校學生在寢室相處、創建文明寢室的過程中，地區差異的影響較小。

（三）“家風”的認知與影響

1.學生對家風的具體認知度較低

優良的家風是大學生高尚人格的精神滋養。本次調查中，共有2道題涉及到家風的具體內容。其中，在客觀題中參與調查的有效問卷中，278人均對自家家風家訓的內容作了多選，選“誠實善良”和“勤儉節約”的人次最多，占到總人數的68.7%和56.1%。但是，在主觀題“請簡述您的家風家訓”中，僅有154人作了具體的回答，且回答都偏簡單，出現頻次最高的詞與圖2所示一致，為“誠實善良”。本次接受問卷調查的133位同學未對自家家風家訓進行概括回答，并有10位同學表示“不知道”。

2.家風對學習的潛移默化作用最大

在調查中，我們發現：學生最欣賞的優秀大學生的特質包括“勤奮踏實”、“創新意識”、“自信樂觀”，分別有212人次、217人次、210人次選擇這3個選項，分別占到總人數的76.3%、78.1%、75.5%。這些都是來自于原生家庭的積極影響。

同時，我們也對各位同學的學習動力來源進行了了解。其中，有163位同學表示學習動力主要來自于家庭的期望，占到58.6%；希望找到好工作的動力僅有40人選擇，占14.4%。所以，家庭的期望與家風的熏陶對學習的潛移默化作用最大。

（四）家風對舍風的形成至關重要

寢室文明公約是寢室文化必不可少的一部分，由寢室成員共同商議形成。有185位受訪的同學表示，所在寢室“已在入學后協商制定寢室公約”，占總人數的66.5%。而在寢室公約內容的確定上，最受學生歡迎的公約主題詞與家風主題詞較接近，具體看圖3（系列1藍線代表了家風家訓的關鍵詞，系列2紅線代表了制定寢室公約時達成協議的關鍵詞）

如圖所示，兩條線的走向趨于一致，僅在“勤奮”和“腳踏實地”兩個關鍵詞處有出入。通過訪談了解到，在家風家訓中父母教育子女要“腳踏實地”，但上大學之前父母為子女包辦的事情較多，略助長孩子的惰性；而上大學之后，所接觸到的競爭與挑戰有了巨大變化，從班級到社團到學生會，所有機會均需通過自身努力獲得，因此“勤奮”顯得更加重要。但同時，由于閱歷有限、精力不足、急功近利，在成長的過程中處在學習階段，“腳踏實地”略不足。根據數據得知，寢室文明公約的形成離不開各家家風的灌輸與融合。

三、建議與思考

針對以上數據和訪談結果，結合我校學生工作實際，在社會主義核心價值觀教育融入寢室文化建設方面，建議用好“家風”這個著力點，具體有如下思考：

（一）要重視原生家庭家風的影響，倡導朋輩關懷

學生公寓以集體生活為主，來自不同地區、不同家庭的個體需要磨平自己的棱角去適應新環境和新生活。目前，學生以95后為主，家庭對其成長軌跡的影響包括了情感關懷、習慣養成和效仿榜樣。所以，在進行社會主義核心價值觀教育時要倡導朋輩關懷，創造正面和積極的影響。

（二）要更加重視文明寢室建設，打造良好“舍風”

在高校中倡導“舍風”建設同樣是一種貼近生活、貼近實際、貼近學生的接地氣、見效果的核心價值觀宣傳手段。只要重視文明寢室建設，繼續推進各類示范寢室的創建，必定能通過良好“舍風”帶動公寓團總支和班風學風建設，為社會主義核心價值觀教育助力。

（三）要建立更完善的家校聯動機制，打造從家到學校的教育延伸機制

該延伸機制類似于商業管理中的產品價值鏈模式，通過價值鏈的延伸從而不斷釋放出家風的潛在力量。教書育人是教育工作者的使命，做人做事也是家長費心費神的焦點，因此學生的成長是家校共同的期望。建立更加完善的聯動機制，并且打造從家到學校的教育延伸機制后，將有動力機制去保障社會主義核心價值觀教育。

參考文獻：

[1] 習近平在中共中央政治局第十三次集體學習時強調把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程[N]. 人民日報. 2014-02-26

[2] 習近平. 堅持以人民為中心的創作導向，創作更多無愧于時代的優秀左心[N]. 人民日報， 2014-10-16

[3] 習近平. 在2015年春節團拜會上的講話[N]. 人民日報， 2015-02-18