語文教學管理優(yōu)化中信息技術的應用

丁光輝

摘 要：隨著信息技術的發(fā)展，我國新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代化教育也逐漸發(fā)展起來。學校教育是我國教育體系中的重要組成部分，而語文則是基礎教育課程中的一門主要學科，樹立現(xiàn)代化的、科學的教育教學理念，在教學管理過程中運用現(xiàn)代教育教學技術，使教學教育的硬件設備不斷提高，對促進教育的科學發(fā)展具有非常重要的意義。本文主要探討了語文教學管理優(yōu)化中信息技術的應用。

關鍵詞：語文教學；管理優(yōu)化；信息技術；應用

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）06-001-01

語文是一門基礎學科，其主要特點是富有人文內(nèi)涵，其內(nèi)在底蘊值得學生、教師進行深入挖掘。學生處于身心生長的時期，具有非常強烈的好奇心，語文教師應著重把握好學生的這一關鍵時期，充分合理地應用信息技術這一現(xiàn)代化教學方式，豐富語文課堂內(nèi)容，實現(xiàn)教學管理優(yōu)化，充分激發(fā)學生的學習積極性，挖掘?qū)W生的潛能，從而提高教學效率、教學質(zhì)量與教學水平。

1. 語文教研工作中信息技術的應用

語文教研工作中信息技術的應用主要有下面幾個方面：首先，是課堂教學內(nèi)容得到了豐富。教師在進行語文課堂教學的過程中，應用現(xiàn)代信息技術，如PPT、虛擬教學環(huán)境等，可以在一定程度上提高課堂教學的豐富性、立體性、生動性。信息技術可以完全突破時間與時間的限制，使語文課堂情景實現(xiàn)動態(tài)性、立體式。同時，學生具有好奇心非常強的顯著特點，信息技術教學方式可以吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，使學生沉浸在課堂情境中，從而可以提高教學效率。其次，可以廣泛吸取名師之長。在教育教學領域之中，有許許多多的名師，教師，尤其是新任教師，應該廣泛吸取優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗、教學方式、教學理念，吸取別人的長處，不斷地補充自身的專業(yè)素質(zhì)，提高自身的教學能力。而互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展、計算機的普及為教師提供了學習渠道，從事語文教育的教師可以通過上網(wǎng)搜索、學習一些名師名講，在學習過程中不斷地得到進步，從這一方面來看，信息技術為教師提高自身的綜合素質(zhì)提供了另一途徑，從而為實現(xiàn)教學管理優(yōu)化提供了一定的積極影響。最后，在語文教學課堂活動的實錄方面具有重要的作用。在語文課堂教學過程中，課堂主題活動是一項必不可少的重要環(huán)節(jié)，記錄課堂主題活動的全過程，并在教學研討時進行回放，是評估、點評、分析教研工作的重要證據(jù)。這句需要信息技術的應用，可以采用錄像的方式將課堂主題活動的全過程進行錄制。

2. 教師備課環(huán)節(jié)中信息技術的應用

2.1備課環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡化

教師進行教學的基礎就是備課，備課環(huán)節(jié)的質(zhì)量往往決定著教學質(zhì)量，所以，備課環(huán)節(jié)的重要作用不容忽視。但大多數(shù)學校就目前來說整個年級的語文教師在同一個辦公室之中開展備課工作，這樣的做法容易使小學語文教師產(chǎn)生惰性，結(jié)果往往是弊大于利；備課工作需要一個相對比較安靜的環(huán)境氛圍，多位教師在同一個辦公室中工作，對備課質(zhì)量勢必會產(chǎn)生一定的影響。面對上述問題，在備課環(huán)節(jié)中應用信息技術具有良好的效果。通過借助集體備課平臺實現(xiàn)研討過程、備課環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡化，可以對教師的備課工作起到監(jiān)督作用，從而實現(xiàn)備課質(zhì)量的提高。備課環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡化具有一定的操作流程，在新學期開始時，各年級組的教師應全面分析、研究教材內(nèi)容，并分工安排備課工作，主備教師應在規(guī)定的時間、按學校在備課方面的統(tǒng)一模板進行備課。同時，還應該以教學進度為根據(jù)，把作業(yè)設計、相關課件與備課教案初稿在集體備課平臺上進行發(fā)布。備課環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡化具有以下優(yōu)勢：第一，教師通過對集體備課平臺上發(fā)布的信息進行讀取、研究，及時將自己的觀點、建議、意見向主備教師反映，從而可以使教師間進行相互交流、互相學習，實現(xiàn)教師間的博采眾長，從而可以全面提高教師的備課能力；第二，可以使教師之間共享備課成果；第三，在一定程度上避免了傳統(tǒng)備課方式的拖沓問題，提高了備課效率。

2.2備課管理的動態(tài)化

傳統(tǒng)備課教案具有非常強的封閉性，新的教學內(nèi)容、教學理念難以在其中展現(xiàn)出來，教師所搜集的新的教學資料，無法及時地收錄到傳統(tǒng)教案中去。電子備課系統(tǒng)就有效地解決了這一問題，其具有動態(tài)化這一顯著的特征，能夠隨時將有關教學的、新的資料融入到系統(tǒng)中，不僅可以使隨時應用新的資料，還可以使電子備課系統(tǒng)不斷地得到豐富、完善，對教師自我進行管理也提供了方便。電子備課系統(tǒng)可以為學校的行政管理工作提供便捷。以前有一部分教師因為缺少時間，無法及時地進行備課，也沒有人進行督促，所以備課質(zhì)量也比較低，電子備課系統(tǒng)可以有效地改善這樣的問題。設置了備課平臺之后，教師的備課教案需要按時地進行上傳，使得備課教案趨向全員化、透明化管理。此外，學校也可以在校園網(wǎng)上建立一個語文學科的電子備課平臺，將最前沿的語文教學科研信息在校園網(wǎng)上進行公布，進行最優(yōu)分享，具有非常高的實用意義。

結(jié)語

教育質(zhì)量、教學水平不僅受到學生學習能力、教師教學能力的影響，還在很大的程度上受到了學校教學硬件配備的限制與制約。傳統(tǒng)教學配備、教學模式已經(jīng)難以適應現(xiàn)代化教育的發(fā)展，在語文教學管理優(yōu)化中，必須要應用信息技術。

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