新課改下如何營造活躍的歷史課堂氛圍

王瑜

【摘要】隨著現代教學的不斷發展，對課堂教學的有效性提出了越來越高的要求，課堂教學環境對課堂教學產生直接影響，本文就新課改下如何營造活躍的歷史課堂教學氛圍展開論述。

【關鍵詞】中職歷史 課堂教學 教學氛圍 營造

新課改過程中提出了很多新的教學理念，同時對課堂教學環境也引起了重視，要求在新時期的教學中，教師要對營造良好的課堂教學環境引起重視。隨著現代教學的不斷發展，對課堂教學的有效性提出了越來越高的要求，課堂教學環境對課堂教學產生直接影響，本文就在新課改下如何營造活躍的歷史課堂教學氛圍展開論述。

一、對營造良好的課堂教學環境引起重視

教師的教學是在一定的環境中進行的，學生的學習也是在一定的環境中進行的，因此環境不僅對教師的教學產生重要影響，同時對學生的學習也產生重要影響。傳統教學中，環境對教學的影響并沒有引起教師的重視，教師將良好課堂教學環境的營造，僅僅局限于對課堂紀律的管理。新課改是我國教育界的一件大事，有效推動了我國基礎教育的發展，新課改過程中對課堂教學環境引起了重視，要求教師通過對課堂教學環境的有效管理，達到提高課堂教學有效性的目的。

為了營造良好的中職歷史課堂教學環境，首先應該引起教師的重視，教師在課堂教學中發揮著十分重要的組織與引導作用，只有教師注重良好課堂教學氛圍的營造，營造良好的課堂教學氛圍才能切實落到實處。當然，教師在對營造良好的課堂教學氛圍引起重視的同時，還應該切實采取有效的措施，這樣才能收到好的效果。

二、通過發揮學生在課堂教學中的主人翁地位營造良好的課堂教學氛圍

新課改對教師與學生在課堂教學中的角色進行了重新定位，學生是課堂教學的主體，教師是課堂教學的主導，師生在課堂教學中角色的轉變，具有很強的科學性，對提高課堂教學的有效性具有重要意義。同時發揮學生在課堂教學中的主體地位，對營造良好的課堂教學氛圍也具有重要意義，發揮學生在課堂教學中的主體地位，就是要求教師在教學的過程中，能夠調動學生學習的積極性。試想如果在課堂教學的過程中，教師一味的對學生進行知識點的講解，那么，整個課堂教學將是枯燥無味的，自然良好的課堂教學氛圍就很難營造。如果教師在教學的過程中，充分發揮學生的主體地位，使學生有更多思考、發言、討論的機會，那么，整個課堂教學將會變得十分活躍。

就目前中職歷史課堂教學而言，教師在將學生的主體地位落實到實際教學的過程中，還存在一定的不足，力度還不夠強，因此，歷史教師在以后的教學中，一定要進一步將學生在課堂教學中的主體地位落到實處，通過調動學生在課堂教學中的積極性，達到營造良好的課堂教學氛圍的目的。

三、通過發揮教師在課堂教學中的主導地位，營造良好的課堂教學氛圍

在營造良好的課堂教學氛圍的過程中，應該在新的教學理念的指導下，實現途徑的多樣化。新課改對教師在課堂教學中的角色進行了重新定位，教師在課堂教學中發揮著主導性的作用，這也為營造良好的課堂教學氛圍，提供了良好的條件。良好的課堂教學氛圍，并不是每一個課堂都具備的，而能否營造良好的課堂教學氛圍，教師發揮著十分重要的作用。

傳統教學中，教師的任務就是完成教學任務，而新課改過程中對教師的重新定位，使教師不僅要將注意力集中于教學，還要關注于對學生學習的組織與管理，這就對教師提出了更高的要求。教師對學生的學習進行有效的組織與管理，較之于傳統教學中學生被動的接受知識，更有助于提高課堂教學的趣味性，有助于營造良好的課堂教學氛圍。在現代教學中，為了營造良好的中職歷史課堂教學氛圍，教師一定要發揮自身在課堂教學中的主導作用，對課堂教學進行有效的組織與管理，進而更好的營造良好的課堂教學氛圍。

四、師生互動，營造良好的課堂教學氛圍

新課改過程中提出的很多教學理念，對營造良好的課堂教學氛圍都具有重要意義，其中加強中職歷史課堂教學過程中師生之間的有效互動，就是營造良好的課堂教學氛圍的有效途徑。活躍的中職歷史課堂教學氛圍，很關鍵的一點就是整個課堂教學十分活潑，而不是像傳統教學一樣，整個課堂教學毫無漣漪。那么如何才能使課堂教學動起來呢？師生之間的有效互動，就能夠使整個課堂教學動起來。

例如：教師在對學生進行歷史知識點教學的過程中，原本只是教師本人在對學生進行知識點的講解，這時教師針對學生學習的知識點，提出一個問題，學生積極的思考并踴躍回答，那么整個課堂教學的寂靜就會被打破，整個課堂也就會變得十分“熱鬧”，自然活躍的課堂教學氛圍得以營造。在實際的教學中，師生之間的互動，不僅僅是針對知識點講解過程中的互動，教師與學生在課堂教學過程中，就知識的學習方法等進行的互動，也能夠達到營造活躍的課堂教學氛圍的目的。

五、通過學生之間的互動營造活躍的課堂教學氛圍

為了營造活躍的中職歷史課堂教學氛圍，教師在教學的過程中，不僅要注重與學生之間積極開展互動，而且還要能夠有效組織學生之間展開有效的互動。在實際的教學中我們不難發現，學生之間有效的互動，也是營造活躍的課堂教學氛圍的重要法寶。歷史是一門內容十分豐富的學科，教師在教學的過程中，可以針對一些能夠引導學生進行有效思考的問題，引導學生之間進行互動，在互動的過程中，學生之間就一些問題交換意見，不僅對營造活躍的課堂教學氛圍有很大的幫助，而且對學生有效的獲取知識點也有很大的幫助。

當然教師在通過學生之間的有效互動，達到營造活躍的課堂教學氛圍的過程中，應該對學生進行必要的監督，中職學生在學習過程中自制力較弱，這是一個客觀現象，如果教師為學生提出交流的命題，就任由學生討論，而不施以必要的監督，那么在活躍的課堂教學氛圍后面，學生可能并沒有深入到學習中去，可能在討論其他與歷史學科學習無關的事情，這就影響了學生學習的有效性。因此教師在組織學生之間展開互動的過程中，一定要進行必要的監督，使學生真正將互動的話題鎖定于歷史知識點的學習。

本文介紹了新課改下，如何營造活躍的中職歷史課堂教學氛圍，希望提出的幾項策略，對教師在實際的教學中營造活躍的歷史課堂教學氛圍有一定的幫助。當然有助于教師營造活躍的歷史課堂教學氛圍的途徑還有很多種，教師要積極的加以應用。課堂教學環境如何，直接影響到教師的教學與學生的學習，因此應該引起教師的高度重視。