讓學生學會敬畏

徐德容

中職、高中生年齡一般是在十四五歲到十七八歲，這個時間在心理學上通常稱之為青年初期。它是一個人獨立走向社會生活的準備階段，是一個人開始嚴肅考慮自己未來生活道路的時期，是在人的一生中最有特色的黃金時代。此階段學生身心發展日漸成熟，政治上具有探求性，觀點上帶有偏激性；思想上具有進取性，認識上帶有片面性；思維上具有求異性，心理上帶有逆反性；交往上具有廣泛性，情感上帶有沖動性。因此，學校教育不僅關心他們的身體健康，而且要注意指導他們在心理上、精神上的成長，教導他們什么可以做，什么不可以做。為此，學校教育要讓學生學會敬畏，敬畏感作為一種道德情感，對于建立學生內心的價值秩序，樹立正確的生命觀、人際交往觀，培養學生謙遜、自尊、守規的品質，都能起到重要作用。

古人云：“凡善怕者，必身有所正，言有所規，行有所止，偶有逾矩，亦不出大格。”事實上，人人頭上都有一柄達摩克利斯之劍，有敬畏之心，則此劍始終高懸；不敬畏，此劍終將落下，斬毀其身。如果學生對生命沒有敬畏感，做傷害人的事就自然而然；對規則沒有敬畏感，做違法的事就不以為意。學生無所敬畏，自然地導致崇尚自我，對什么都滿不在乎，對什么都無所畏懼。這樣的學生是可怕的，是最容易出問題的，上述事情的教訓是沉重的。那么學生要敬畏什么呢？

敬畏生命。人最寶貴的是生命，活著就是最大的快樂。如果選擇死亡后，固然可能遠離了自己的憂傷，但也放棄了享受生命快樂的權利，同時也給身邊的親人朋友造成永遠無法彌補的悲痛。現在由于生活壓力大，每年社會都有幾十萬人用極端方式結束寶貴的生命，令人嘆惜不已。只有對生命常懷敬畏之心，就會無比珍惜生命，就不會做出極端的行為，前面所列舉的一些事件都有可能避免。

學校教育中應該教育學生敬畏生命。敬畏生命，就是讓學生認識生命的本源；敬畏生命，就是讓學生珍惜自己的、別人的、世間存在的各種生命；敬畏生命，就是讓學生知道每個有生命的個體都是我們最應該敬畏的。同時學校教育更應該幫助學生提高生存的技巧，減少生命的意外傷害，將敬畏生命教育融入到學科教學和專項教育如體育與健康、法制教育、安全教育等之中，關心每一位學生，尊重學生的人格、個性和自尊心；把敬畏生命教育納入校園文化建設的范疇，使生命教育成為學校文化的重要組成部分，讓校園的每一面墻會說話，把內涵豐富的古詩句與生命意義的警示語結合，經常召開關于生命安全的大會，引導班集體文化建設，充分利用班級黑板報加強宣傳，班主任要經常強調生命的重要性。

敬畏老師。接二連三的高中校園弒師事件的發生，讓學校的正常秩序被打亂，“教師的安全和學生的安全，都是重于泰山。”前不久，教育部基礎教育一司副司長王定華表示。學生有了一定的自主學習能力和不太定型的價值觀，又加上處于人生的叛逆期，很容易沖動，沒有一點師道尊嚴，把老師的管教當作一種障礙，選擇老師為出氣對象，導致一些慘案的發生。所以，學校教育必須讓學生對老師產生敬畏感，建立和諧的師生關系，打造和諧校園。

學校教育不僅要關心學生的身心健康，還要讓他們體會到教師的關愛，提高課堂效率，讓他們在每一節課上受益，讓他們對老師又敬又愛。學校教育應先成人才能成材，學生的管理不應成為政教主任、班主任的專利，要發動全校教職工來管理。教師不諷刺、挖苦、歧視學生，但若對學生的缺點和錯誤不聞不問，放任自流，那這樣的校園只會存在更大的危機，又怎能談得上和諧呢？學生對教師有敬畏感，重要的不是給教師的教育工作帶來方便，而是學生在敬畏感的支配下，才能心平氣和地接受從老師方面來的各種信息，才能豐富自己的頭腦，有利于自己的成長。

敬畏規則。“不以規矩，無以成方圓。”人與人之間如果沒有一種規則作為約束，整個社會勢必會陷入一種人人自危的境地。如果規則沒有使得學生產生敬畏感，像上面不有了不滿不采取正規途徑卻打砸搶學校的事件還會發生。

學校教育要讓學生敬畏《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，引導他們的一言一行、一舉一動符合守則規范要求，爭做一名優秀的學生。學校應該讓學生知道，做任何一件事情都是有規則的，如果你不遵守交通規則，就容易產生交通事故；如果你不遵守游戲規則，你將被強制退出游戲；如果你不遵守班級規則，你將游離于班集體之外。

敬畏網絡。時代的發展，人類社會正在邁入信息網絡化時代。網絡給人們開啟了一個全新的、繽紛的世界，它使學生獲取更多的信息知識，為學生提供參與社交活動的廣闊空間，豐富了學生的生活。青少年是難以抵擋誘惑的，由于自控力差和網絡垃圾，刺傷了多少缺乏自護意識的學生。有的沉迷網吧，釀成人間悲劇，就像上面殺死父親和姐姐的慘劇；有的輕率會網友，無辜遭傷害；有的沉迷黑網吧，棄學難自拔；還有的熱衷于網絡游戲……。所以學校教育必須讓中職生敬畏網絡。學校教育要引導學生健康上網，做好上網學生的心理疏導工作。對因上網而導致心理障礙的學生應積極疏導，回歸健康軌道。敬畏網絡，才能健康上網；敬畏網絡，才能為己所用。

敬畏愛情。在校園，你就會看到一些男女生，或對面站在某處交談，或在一起吃零食，甚至還有更膽大者摟抱在一起……法國作家司湯達也崇拜愛情，但他說過：“不要毫無顧忌地玩弄愛情，旦旦的信誓在血液中，也只是烈火中燃燒的稻草。”對愛情的敬畏，是每一名學生都應學會的一種態度。學生談戀愛，一般都會分散精力，影響學習，耗費錢財，危害健康，有的爭風吃醋，搞得同學關系緊張，甚至引發惡劣事件，這正是各高中學校明令禁止學生談戀愛的主要原因，上面的例子希望不要再重演。學生敬畏愛情，才會把精力放在學習上，為將來打下堅實的基礎；敬畏愛情，才能避免游戲人生，把純潔的情感留給成熟的自己；敬畏愛情，就能更加體會愛情的珍貴，成就學校社會的和諧。

當然，還有敬畏自然、敬畏道德、敬畏感恩、敬畏知識……

總之，培養學生的敬畏感，也就是要培養中職生對生命價值的認識，對老師的崇敬，對崇高事物的追求和向往。如果學生沒有這種敬畏之情，就很可能成為一個無法無天的人，一個對自己的內心世界沒有約束的人，一個缺少憧憬與精神追求的人；有了這種敬畏之情，才能對自己的言行加以規范，讓自己沐浴祖國的陽光茁壯成長，為成為國家棟梁之才夯實基礎。