淺談體育教師的職業道德對學校教育的作用

初立華

【摘要】體育教師的職業道德對學校教育有著非常重要的作用，這是由學校體育在學校教育中的地位和作用所決定的。體育教師以怎樣的職業道德和職業修養來履行自己的職業責任，不僅影響少年兒童身心健康成長，也關系到整個社會的道德風尚和社會文明。因此，體育教師要有奉獻祖國體育事業和教育事業的職業精神，為中華民族的騰飛做出貢獻。

【關鍵詞】學校體育教育 體育教師職業道德 學校教育作用

體育教師在學校職業行為中，以怎樣的道德面貌和職業修養來履行自己的職業責任，直接影響著少年兒童一代身心的健康成長，關系到整個社會的道德風尚和精神文明建設。因此，研究體育教師的職業道德規范，加強對體育教師職業道德的培養與教育，對學校教育具有重要意義。體育教師職業道德是在特定的職業活動中形成的，帶有一定的職業特點。因此，體育教師的職業道德就必然與其職業特點緊密聯系。

一、體育教師的工作特點

1、體育教師的工作特點是對學生身心健康具有直接的影響。

體育教師是學校體育的具體組織者與實施者。由于其工作對象是正處在生長發育階段少年兒童，他們身心發展的可塑性很大。在體育教學過程中，學生身心由于運動而產生的生理變化與反應，是否有利于學生身心健康發展，使其體質得到增強，就與體育老師是否嚴格按照科學的方法進行體育教學密切相關。否則，若違背學生身心發展規律，則會給學生造成難以補救的損害。可見，體育教師對少年兒童施予的影響，不僅具有教育性，同時也會直接影響少年兒童的身心健康。

2、體育教師的工作特點具有條件艱苦任務繁重和開放性。

體育教師的教育活動主要在室外進行，要頂烈日冒嚴寒，在各種環境下通過教學、訓練、競賽等多種形式來完成傳授體育知識 、技能，增強身心健康，進行思想品德教育。如果體育教師沒有高尚道德品質和修養、以苦為樂，要搞好學校體育工作是不可能的。

3、體育教師的工作特點具有社會性，影響廣泛。

現代社會人們生活水平有了很大提高，健康生活和體育鍛煉成為人們的迫切需要。因此， 體育教師除了負責組織實施學校體育教學、訓練、競賽工作外，還要承擔本校師生員工體育活動和社會體育工作， 擔任組織、輔導、教練、檢查、評議等工作。可見，體育教師的職業道德不僅是正確處理師生之間行為關系的準則，同時也是影響社會促進精神文明的需要。

二、體育教師職業的基本內容

眾所周知，體育教師的職業特點，是構成體育教師職業道德的實踐基礎。根據社會主義職業道德的一般要求和體育教師的職業需求，體育教師的職業規范本文認為應該有以下基本內容： 1、獻身于社會國家體育事業。作為體育教師，首先應該熱愛祖國的體育事業，這是做好工作的基本內在動力。文明孕育體育，體育促進文明。體育教師只有充分認識自己職業的這一社會地位與價值，才能徹底摒棄舊社會對體育、對體育教師的陳腐偏見，深深地愛上自己的職業，自覺地獻身于自己的事業。體育教師獻身事業，集中體現在對本職工作的態度和工作成效上。許多體育教師，為了增強學生的體質，培養體育人才，成年累月，起早摸黑，犧牲節假日和星期天的休息，帶病帶傷工作，把個人、家庭置之度外，一心撲在體育事業上，傾心育人。他們這種熱愛事業、獻身事業的精神，正是體育教師職業道德的核心。

2、熱愛學生，寓愛于嚴。熱愛學生，是體育教師忠于體育事業的具體體現。少年兒童一代，是祖國的未來。為了增強他們的體質，體育教師必須從愛出發，“精究生理，詳于管體之構造，脈絡之運行，何方發達為早，何部較有偏缺，其體育即準此為程序，仰其過而救其所不及。”（毛澤東《體育之研究》）根據不通對象，去科學地認識體育教學過程，以求得最佳的體育教學效果。熱愛學生，應一視同仁，切記偏愛。在教育教學過程中，教師對素質、技術水平不同的學生，在感情上應一視同仁，不另眼相看。對待優生，在動作難度、負荷、達標標準等方面應提出更高的要求，對待差生，切不可嫌棄、諷刺與歧視，而應多給予指導幫助，多鼓勵肯定。對有不良行為的同學，應以正面教育為主，切忌體罰。熱愛學生，必須與嚴格的要求結合，寓愛于嚴，使愛于嚴統一。在體育教學過程中，教師不僅在技術規格、要領、方法、負荷、幫保措施上對學生嚴格要求，還應利用學生運動中思想品行易于暴露的特點，因勢利導，在思想作風行為方面嚴格要求，做到嚴而不死，嚴善相濟。

3、勤學苦練，誨人不倦。勤學與苦練是體育教師誨人之基礎和條件。體育教師必須具有扎實的體育基礎理論知識和良好的教育能力，才能完成學校教育的任務。技術勤學苦練的目的，在于更好地教誨學生。學生對體育技能、技術和科學地鍛煉身體方法的掌握，也不是一朝一夕所能奏效的，有時會出現反復，甚至出現一時的倒退現象。作為體育教師，應不厭其煩，精雕細刻，具備誨而不倦的職業品質。

4、從實際出發，公正無私。由于體育教師的工作對學生身體發育有直接影響，這就要求教師在制訂計劃，安排體育內容與負荷，確定考核評價標準時，一定從教育對象、條件的實際情況出發，創造性地進行科學的安排。在體育作業中，因避免學生出現“吃不飽”和“吃不消”的情況。在對少年兒童進行運動輔導時，要根據年齡特點，切忌為使學生能在自己手上出成績，而不惜損害學生身體健康，去搞“拔苗助長”。對學生體育成績的評定，目前仍是定量的少，定性的多。教師要著力排除主觀因素，力求客觀、公正。體育教師在接受上級有關部門的檢查，申報通訊比賽成績，填報參賽運動員年齡時，都應該實事求是，不搞形式主義，不弄虛作假。教師在執行校內裁判工作時，要執法嚴明，不徇私情，大公無私。

5、以身作則，為人師表。在學校，體育教師最引人注目，與學生接觸多。一般講，他們對學生的教育空間、時間和條件都多于其他學科的教師。他們不僅向學生傳授體育的知識、技能，發展其身體，而且尤以其儀表、行為、作風、品德熏陶學生的心靈。體育教師一言一行都在學生目光的嚴格控制之下，其職業行為、道德風貌往往都是學生追求和效仿的目標。體育教師應該珍視這種特殊的師表作用，在言傳和身教兩方面嚴格要求自己，特別是身教的作用大于言教。如果教師不能嚴于律己，以身作則，要學生做而自己不想做，或者自己未做到，這實際上就是用自己的不良行為為抵消了言傳的效果。就充分揭示了體育教師身教與師表的重要作用。

6、謙虛謹慎，團結協作。體育教師與體育教師之間，在教學、訓練、科研等能力方面總是各有千秋，存在著差異，切不可“同行”相輕，妒賢嫉能，或以自己有某種擅長而自恃，甚至在學生面前議論他人的缺點和短處，貶低和影響別人的威信。體育教師之間，體育教師與其他學科教師之間，都應取謙虛、謹慎的態度，互相尊重，虛心取別人之長補自己之短，互相學習，共同提高。

搞好學校體育工作，是一項集體性的勞動。作為主要組織者與實施者體育教師，如何與各方面搞好團結與協作，是做好本職工作的重要一環。只有取得多方面協作配合，團結一致，同心同德，才能順利地開展體育工作。隨著學校體育進一步發展，越來越需要體育教師具備廣泛團結與積極協作的品質和能力。總之，祖國的體育事業和學校體育教育的蓬勃發展離不開體育教師的共同努力，只要我們團結協作，我們的目標一定能實現。