當前高校校園文化建設(shè)路徑探究

摘 要：高校校園文化建設(shè)是高校思政德育不可或缺的環(huán)節(jié)，也是高校踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。本文從社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)、加強建設(shè)校園物質(zhì)文化、優(yōu)化高校制度管理、培育黨風校風四個方面，為進一步發(fā)揮高校校園育人功效提供建議。

關(guān)鍵詞：校園文化；社會主義核心價值觀；大學生

高校校園文化是以學生為主體，以促進學生成長和提高全員素質(zhì)為目標，由全校師生員工在生產(chǎn)、教學、科研各領(lǐng)域創(chuàng)造的一切物質(zhì)和精神的成果。校園文化建設(shè)是高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。本文從以社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)、校園物質(zhì)文化建設(shè)、制度建設(shè)以及黨風校風建設(shè)這幾方面途徑著手，探討如何營造全方位的和諧校園文化氛圍，以期有助于引導(dǎo)師生將社會主義核心價值觀作為自身理想、信念、行動和價值觀的指導(dǎo)。

1 以社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)

以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)是適應(yīng)新時期社會的發(fā)展，促進高質(zhì)量大學育人教育以及大學生成長成才的要求。校園文化建設(shè)通過內(nèi)涵豐富的文化載體，推動大學生的自主教育及自覺發(fā)展，主要體現(xiàn)在大學生的心理素質(zhì)、行為方式及價值取向等方面。而24字高度凝練的社會主義核心價值觀從國家、社會、個人三個層面為社會提供了統(tǒng)一遵守的價值準則，能對青年大學生的政治信仰、人生觀、價值觀等價值選擇起到指導(dǎo)與規(guī)范作用，幫助青年大學生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的社會思潮，端正正確的價值取向，引導(dǎo)大學生將其作為日常在校學習生活的基本準則。

高校主要從校紀校規(guī)及校風學風這兩種載體來規(guī)范大學生的生活學習規(guī)范。校紀校規(guī)以顯性的文字載體集中規(guī)范了高校教育的目標及準則，通過強制性的約束力來限定大學生的行為框架。社會主義核心價值觀引領(lǐng)著校園文化建設(shè)發(fā)展的方向，成為其綱領(lǐng)和核心靈魂，有利于更好地發(fā)揮校園文化的育人功能。加強高校校園文化建設(shè)與社會主義核心價值觀培育的融合，有助于學生更好地理解和把握社會主義核心價值觀的科學內(nèi)涵，更好地發(fā)揮校園文化對大學生社會主義核心價值觀培育的推動作用，最終實現(xiàn)知行的統(tǒng)一。

2 重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人功效

馬克思主義認為，“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。高校重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，創(chuàng)建干凈整潔、積極能動的教育環(huán)境，才能調(diào)動一切有利因素與教育資源進行核心價值觀的宣傳。

首先，應(yīng)借鑒國外高校通過校園建筑體現(xiàn)、升華價值理念的校園文化建設(shè)經(jīng)驗。建筑是充分、得體地與環(huán)境交流的最好載體。高校在校園規(guī)劃建設(shè)之初，便應(yīng)樹立構(gòu)建人文生態(tài)校園、自然親近校園的理念，明確教學區(qū)、科研區(qū)及生活區(qū)等合理的功能分區(qū)，通過營建文化氛圍濃厚的校園環(huán)境，發(fā)揮高校建筑有別于其他建筑的文化底蘊，實現(xiàn)師生、校園、自然環(huán)境的和諧共存。

其次，應(yīng)發(fā)揮校園環(huán)境的宣傳功能，以社會主義核心價值觀總領(lǐng)全局。高?？沙浞掷眯?nèi)公共區(qū)域、各類宣傳櫥窗、廣播站、LED電子顯示屏及橫幅等多種手段，宣傳有關(guān)社會主義核心價值觀圖文并茂的宣傳畫和宣傳標語，以具化、形象的方式對社會主義核心價值觀進行“潤物無聲”的教育，推進大學生價值觀教育，引導(dǎo)大學生知行合一。同時，應(yīng)在高校校園的環(huán)境設(shè)計中注重校史校訓、辦學宗旨以及名師校友的載體建設(shè)，讓廣大師生更深入地了解辦學傳統(tǒng)與教育理念，深入體會到愛與美以及人文關(guān)懷價值觀。

3 優(yōu)化高校制度管理，發(fā)揮制度引導(dǎo)作用

完善校園制度文化建設(shè)要從優(yōu)化高校管理體制和項目制度兩方面著手，營造健康向上、團結(jié)拼搏的輿論文化氛圍，激勵師生的求實創(chuàng)新精神、團隊精神及愛國精神，推動文明風尚、和諧校園的形成。

首先要健全管理體制，以制度治校與以人治校相較更具科學性，要大力推進高校校務(wù)公開、民主管理、制度完善，以制度來規(guī)范教學科研、學生管理及行政服務(wù)工作，減少過程中的不透明、猜疑，營造和諧有序的校園辦學辦事氛圍。以制度治校將教育寓于服務(wù)之中，將“平等”“公正”“誠信”“友善”等社會主義核心價值觀在具象的形式中滲透進師生的思想觀念、思維方式、行為規(guī)范之中。

其次要推動社會實踐項目制度。校園文化建設(shè)中應(yīng)積極探索和建立大學生社會實踐的設(shè)立評價機制。要注重社會調(diào)查、青年志愿者服務(wù)、社區(qū)慈善公益活動和勤工儉學等社會實踐活動的育人作用，將科技文化周、演講辯論賽、書畫展等科技、人文創(chuàng)新活動等弘揚社會主義核心價值觀的項目予以制度化。要充分利用重大節(jié)日及寒暑假等時期，緊密圍繞主題，廣泛開展特色鮮明的主題實踐活動，增強大學生的愛國意識和社會責任感，努力打造培養(yǎng)符合“90后”大學生時代特性的第二課堂實踐育人平臺，將思想政治教育有效地覆蓋到整個校園。高校的主題教育項目制度建設(shè)，有助于在校園內(nèi)營造積極進取、奮發(fā)向上的文化氛圍，也有助于大學生在活動中培養(yǎng)自立自信的人格品質(zhì)和團隊合作的協(xié)作精神，內(nèi)化社會主義核心價值觀為學生的行為準則和價值取向。

4 培育優(yōu)良黨風校風，發(fā)揮精神引領(lǐng)作用

校園精神文化包括指導(dǎo)和支配全校師生的價值觀念、目標宗旨、道德意識、行為準則，以及綜合體現(xiàn)這些精神因素的校風及學風。

首先，黨風建設(shè)是構(gòu)建和諧校園文化的關(guān)鍵，以黨風帶校風促學風。中國德治傳統(tǒng)強調(diào)“身教重于言教”，校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，以自身清正廉潔的形象感染廣大師生，以德行政、以德治教，發(fā)揮其在踐行社會主義核心價值觀過程中的引領(lǐng)示范作用。例如，清華大學建筑學院黨委書記為本科生新生作題為《進德修業(yè)，成才報國》的黨課，遼寧大學校黨委書記為全校學生黨員代表講了《向總書記學讀書》，通過黨課這種經(jīng)常性教育的重要形式，促進大學生黨黨員積極學習政治理論知識。同時，基層學生黨組織的黨建工作和創(chuàng)先爭優(yōu)也是常抓不懈的基礎(chǔ)工程，應(yīng)督促廣大學生黨員發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，在學生群體中將校園文化精神貫穿到高校黨風建設(shè)的各個方面。

其次，校風學風建設(shè)也有助于大學生社會主義核心價值觀教育。校風是大學的“文化名片”，綜合體現(xiàn)一所大學傳統(tǒng)、精神、校訓的“文化基因”，北京大學的“愛國進步民主科學”、湖南中醫(yī)藥大學的“文明求實繼承創(chuàng)新”等校訓都昭示著不同的大學精神和校園文化，激勵著一代代學子發(fā)奮進取，鍛造諸多優(yōu)秀行業(yè)人才。高校學風的好壞，對在校大學生的專業(yè)學習非常重要，也是學校整體實力和綜合競爭力的重要指標，不僅關(guān)系到本校的未來發(fā)展前景，也影響到國家未來的人才儲備質(zhì)量。當前，紛繁復(fù)雜的社會價值觀也在象牙塔中逐漸顯現(xiàn)，學術(shù)道德行為不端在報章媒體屢見不鮮，將“三個倡導(dǎo)”的社會主義核心價值觀融入高校校風、學風的培育過程中，提倡積極、正確的輿論導(dǎo)向，是高校校園文化建設(shè)的題中之義。

高校校園文化建設(shè)是一項全方位、多層次的系統(tǒng)工程。高校應(yīng)在校園環(huán)境建設(shè)、日常制度完善和黨風校風建設(shè)等重要領(lǐng)域形成合力，培育大學生的愛校愛國意識，抵御當前紛繁復(fù)雜的價值觀，最終促成大學生積極踐行社會主義核心價值觀。

參考文獻：

[1] 中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》[N].人民日報，2013-12-24（1）.

[2] 馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995.

[3] 楊影.大學生價值觀教育中大學精神的缺失及對策[J].教育理論與實踐，2013（6）.

作者簡介：胡超（1988—），女，碩士，研究方向：高校思政教育，高校黨建工作。