淺談學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)

喻仙　丁宗芬

口語訓(xùn)練不僅要訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生的聽和說的能力，而且要求在具體的口語交流中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力——一種在人際交往過程中表現(xiàn)出來的靈敏、機(jī)智的聽說能力和待人處世能力。未來的社會(huì)是合作的社會(huì)，合作離不開思想、情感的交流，而口語交際是所有交流手段中最基本最常用的。下面，我就對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、在課堂中充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力

1.在漢語拼音教學(xué)中培養(yǎng)口語交際

初入學(xué)的兒童，說話常常不完整、不規(guī)范。因此，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)，就要開始進(jìn)行說話訓(xùn)練，并規(guī)范學(xué)生的口頭語言，逐步養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。如：教學(xué)四聲音節(jié)時(shí)，學(xué)ye的四聲：ye子，海南島有椰子樹。ye爺，爺爺在家里給我講故事。ye豬，森林里有許多野豬。樹ye，秋天到了，樹葉黃了，一片一片往下落。學(xué)生可以根據(jù)四聲，組不同的詞，造不同的句子。這樣既豐富了學(xué)生的詞匯，又便于理解字義并練習(xí)運(yùn)用。既練習(xí)了ye的四聲，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練，而不是單純的學(xué)習(xí)漢語拼音。

2.在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)口語交際

在識(shí)字教學(xué)中可以采用擴(kuò)詞、造句的方法訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。如在教學(xué)形聲字“描、瞄、錨、貓、喵”時(shí)，先讓學(xué)生懂得用聲旁幫助記字義，再讓學(xué)生說出這個(gè)字如何寫、如何記、如何造句，學(xué)生通過分析，知道“描”是提手旁，它與手有關(guān)，組詞“描紅”，造句：我們用手描紅；知道“瞄”是目字旁，它與眼睛有關(guān)，組詞“瞄準(zhǔn)”，說話：打耙時(shí)要瞄準(zhǔn)；知道“錨”是金字旁，它與金屬有關(guān)，組詞“鐵錨”，說話：船上的鐵錨能停船；知道“貓”是反犬旁，它和動(dòng)物有關(guān)，組詞“小貓”，說話：我家有一只小貓；知道“喵”是口字旁，它與口有關(guān)，組詞“喵喵叫”，說話：家里的貓喵喵叫。這樣既有利于學(xué)生記憶字形，把知識(shí)掌握得更靈活，又發(fā)展了學(xué)生的思維和語言。

3.在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)口語交際

教師在閱讀教學(xué)中，要處處留意，挖掘教材的語言要點(diǎn)，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。如教學(xué)《鮮花和星星》一課時(shí)，可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)訓(xùn)練，補(bǔ)充下面的句子：“我最喜歡__，這里__，那里__，真比__。”在教師的啟發(fā)下，學(xué)生發(fā)揮想象，有的說：“我最喜歡秋天滿地的菊花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多?！庇械恼f：“我最喜歡草原上遍地的牛羊，這里一群，那里一群，真比天上的白云還多?！钡鹊?。這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

4.充分借助課本上的插圖培養(yǎng)口語交際

圖畫是客觀事物形象的摹繪，教師可充分用教材中直觀形象、畫面生動(dòng)的插圖讓學(xué)生通過觀察圖畫，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。如在教學(xué)《我叫神舟號(hào)》一課時(shí)，讓學(xué)生觀察圖畫：一天晚上，一艘飛船在太空散步，與嫦娥姐姐相遇了?？矗麄兞牡枚鄽g呀。提問：“他們剛見面，會(huì)說些什么呢？”學(xué)生有的說他們會(huì)互相問好：有的說他們會(huì)向?qū)Ψ浇榻B自己：有的說飛船弟弟會(huì)說：“嫦娥姐姐，你好漂亮啊！”這樣，通過看圖——想象一一說圖，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。

二、在課外實(shí)踐中，提高學(xué)生口語交際能力

1.利用課余時(shí)間隨機(jī)、靈活地進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)生的課余生活是豐富的，說話的機(jī)會(huì)很多，教師在平時(shí)應(yīng)要求學(xué)生說話的語調(diào)、語速、語態(tài)等，隨時(shí)注意學(xué)生的口語交際能力。如：可利用課間活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、游戲、中隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)多種形式引導(dǎo)學(xué)生就周圍的人、事、物談感想；也可用圖畫或?qū)嵨镒寣W(xué)生邊觀察、邊想象，用自己的語言具體而生動(dòng)地進(jìn)行表達(dá)。

2.注重校內(nèi)外訓(xùn)練的一致性。學(xué)生的校外時(shí)間大部分是與家長(zhǎng)、親朋在一起，要注意學(xué)生的校外口語交際能力的培養(yǎng)，并與校內(nèi)培養(yǎng)要求保持一致。教師要利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生的交際進(jìn)行指導(dǎo)。比如，學(xué)校給家長(zhǎng)發(fā)通知，教師要讓學(xué)生先把情況說給家長(zhǎng)聽，再讓家長(zhǎng)看通知。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)述能力，平時(shí)學(xué)生們的日常交談，教師也要留心傾聽，并及時(shí)提醒學(xué)生注意身份、環(huán)境和聽話對(duì)象，表達(dá)要清楚，態(tài)度要誠(chéng)懇……只要教師能做有心人，那么處處都能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

3.利用多媒體提升口語交際能力。多媒體具有生動(dòng)、形象、逼真的特點(diǎn)，容易使人產(chǎn)生身臨其境的感覺，學(xué)生十分感興趣，如放映科幻影片，讓學(xué)生描述精彩情節(jié)；觀看音像作品，讓學(xué)生表演精彩片段；聽廣播節(jié)目，讓學(xué)生就感興趣的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)。還可以模仿廣播、電視媒體語言形式，在社團(tuán)活動(dòng)時(shí)舉辦各種活動(dòng)，讓學(xué)生擔(dān)任主持人、嘉賓和觀眾，談?wù)搶W(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生在談?wù)撝谐浞职l(fā)表自己的意見、提高口語交際能力。