合作學習也只是“紙老虎”

楊光勇　張天春

我們偉大領袖毛澤東曾說過：“一切反動派都是紙老虎”，我們教育中存在的“老虎”很多，其中也不乏一些讓人談虎色變的“紙老虎”。例如，素質教育、高效課堂、合作學習……

對于教師來說“合作學習”早以不是新名詞了，但是如果要讓自己組織學生進行小組合作學習，又是一件談虎色變的事情，理由種種：農村學生比城市學生素質差；所謂合作就是一種形式；弄給專家看的……諸如此類的托詞比比皆是。總是認為自己組織不了這種教學，總是把它拒之千里，不愿意主動轉變觀念，主動探究，主動實踐。其實這是一種缺乏自信的表現，在內心就被這只“老虎”嚇倒了。那么，怎樣不被它嚇倒呢？

一、轉變觀念

唯物辯證法認為，物質是運動的物質，運動是物質的根本屬性，而向前的、上升的、進步的運動即是發展。新事物代替舊事物是服從于真理指導的客觀規律，也是不可逆轉的歷史發展潮流。21世紀的學生必須是具有創新能力，與時俱進的。只有從小就對學生創新思維的開發、訓練，將來才會結出創新之花、創新之果。培育具有創新能力，創新精神的學生，合作學習就是途徑之一，合作學習也就成了教學活動中必不可少的重要環節，也成了教師必備的一項教學技能之一。一個不能有效組織合作學習的教師，將是一個不合格的教師，必將被淘汰在歷史的長河之中。所以，轉變教學觀念，與時俱進，是當代教師的當務之急，必備之需。

二、自信

在生命的河流上掌舵，左右自己的不是涌浪迭濤，而是心頭矢志不變的羅盤：自信。“自信人生二百年，會當水擊三千里”這是毛澤東年輕時游泳的情形，展示了他的自信人生和英雄氣概！擁有自信的教師，才會有光明的教書生涯，自信是決定是否成功組織合作學習邁出的第一步。

我們老師經常教導學生要樹立理想、堅定信念、擁有自信。既然對學生都這么要求，作為言傳身教的傳播者，更應該對自己高標準、嚴要求。因此，我們應該大膽的去嘗試，不要怕麻煩，也不要怕失敗，相信自己每天都會成功一點，收獲一點，同時也就享受一點、快樂一點。相信自己也就是相信成功。風雨之后一定會見到彩虹的！

三、循序漸進

教學要按照學科知識內在邏輯順序和學生認知能力的發展順序進行。要了解學科知識和學生認識能力發展的順序；要堅持由近到遠、由易到難，由淺入深、由簡到繁地進行教學工作；要打好基礎，培養學生系統學習的好習慣。合作學習，對于教師、學生而言，最初只是粗淺的認為就是幾個學生圍在一起共同討論、共同學習，這樣的認識是正確的，這是合作的主流、是合作的方向、是合作的基礎，一個人是不可能自己與自己合作的。但是，怎樣合作，為什么要合作，合作對教師、對學生有什么重要性，相信教師、學生都只是一知半解。在具體組織合作學習時，老師經驗幾乎為零，或者把別人的經驗借過來，面對不同的班級、不同個性、不同素質的學生，再摸著石頭過河。因此，失敗是正常的，古人云：失敗是成功之母。我們老師唯一要做的是循序漸進地把合作學習推行下去，在不斷的失敗，不斷的成功之中去實踐、去積累、去總結。當時間長了，合作學習的課堂模式成為了一種習慣，自己也就在不經意間有了經驗，看到了成果，體會到了成功，那個時候，組織合作學習的教學方法，就固定成了自己的教學風格，想改變都不行了。

實踐驗證了只要教師們通過長久的堅持、自信的組織、合理的安排，相信合作學習也就成了一只“紙老虎”。