教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自能讀書的能力

馮會瓊　孫美華

要生存就要?jiǎng)?chuàng)造，創(chuàng)造需要才能，才能來源于學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“在尋找真理的長征中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)，才能越重山，跨峻嶺。”想叩開知識寶庫的大門，學(xué)習(xí)是惟一的金鑰匙。

一個(gè)人從小學(xué)直到大學(xué)畢業(yè)，看起來似乎學(xué)到了許多知識，然而與浩瀚的知識大海相比，不過是滄海一粟。在知識爆炸的當(dāng)今世界，靠課堂、課本上學(xué)到的有限知識，的確不可能適應(yīng)時(shí)代的要求。所以，少年兒童必須從小養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，教師擔(dān)負(fù)著義不容辭的責(zé)任。俗話說得好：“授人以魚，不如授人以漁。”那么，作為教師怎樣才能教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的能力呢？

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。興趣的源泉在于把知識加以運(yùn)用，使學(xué)生體驗(yàn)到一種理智高于事實(shí)和現(xiàn)象的“權(quán)力感”。在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈。作為教師，我認(rèn)為有一項(xiàng)十分重要的教育任務(wù)，這就是不斷地扶植和鞏固學(xué)生想成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，并借助一些專門的工作方法來實(shí)現(xiàn)他（她）的愿望。

當(dāng)學(xué)生對某種事物產(chǎn)生興趣時(shí)，就會積極主動(dòng)地去接觸、觀察和研究它，因?yàn)楹闷嫘氖敲總€(gè)學(xué)生探索和創(chuàng)新的最基本的因素。如學(xué)習(xí)科學(xué)《磁鐵》一課，同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了興趣，知道磁鐵的性質(zhì)，以及改變磁鐵所產(chǎn)生的一些現(xiàn)象。故此，大部分學(xué)生也就愛上了科學(xué)，特別愛上科學(xué)課。

二、引導(dǎo)學(xué)生注重切磋交流

古代教育家顏之推非常重視切磋交流在學(xué)習(xí)中的作用。他以《尚書》中“好問則裕”與《禮記》中“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞”作為理論依據(jù)，認(rèn)為只有在學(xué)習(xí)上好問求教與切磋交流，方能互相啟迪，較快地增進(jìn)知識與避免錯(cuò)誤。如果一個(gè)人閉門讀書，不與外界交流，無師無友，則會使自己寡聞少見，閉塞思路，而且常常自以為是，不知糾正謬誤，以致貽笑大方。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)多和同學(xué)、老師、朋友切磋交流，這樣，除了能較快地掌握知識外，還能增進(jìn)友誼，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

目前，深化教育改革，推行素質(zhì)教育是教育的熱門話題，特別是在國家實(shí)施新課程改革方案的今天，如何教會學(xué)生既學(xué)會知識，又會學(xué)知識便成了廣大教師在教學(xué)中所探索和研究的問題。下面就自己多年的教學(xué)體會談幾點(diǎn)看法。

（一）培養(yǎng)學(xué)生“專心聽”的習(xí)慣

專心聽講是小學(xué)生取得好成績的基本保證，課堂上小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好走神，注意力不集中、不穩(wěn)定、不持久，總想看看、聽聽、動(dòng)動(dòng)。過去，我們教師講得太多，而學(xué)生聽得很煩，學(xué)生的主體作用沒有發(fā)揮出來。所以我們要根據(jù)新課程方案的教學(xué)特點(diǎn)，教師盡量少講，多留下時(shí)間給學(xué)生講講、說說。老師盡量從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)等方面去引導(dǎo)。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，與老師的教學(xué)方法、教學(xué)思路進(jìn)行比較對照，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的思維活動(dòng)規(guī)律，有利于因材施教。

（二）培養(yǎng)學(xué)生“動(dòng)腦想”的習(xí)慣

學(xué)習(xí)知識的活動(dòng)是思維的活動(dòng)。就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，只有勤于動(dòng)腦，勇于獨(dú)立思考，才能深入理解和掌握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)意義，才能掌握數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，才能形成各種數(shù)學(xué)思維和能力。所以，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察題目，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、綜合、比較、對照、抽象概括，逐步形成仔細(xì)看、動(dòng)腦想的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生樂于思考，不滿足于一個(gè)問題只有一個(gè)答案的習(xí)慣，要多想幾個(gè)為什么，對學(xué)習(xí)中的問題要敢于提出疑問，敢于提出不同的見解，充分發(fā)表自己的見解和意見，解題時(shí)不受例題的限制，發(fā)揮自己的獨(dú)創(chuàng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生善于做，勤于練的好習(xí)慣

練習(xí)是小學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，如何讓學(xué)生養(yǎng)成善于做，勤于練對提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力尤為重要。首先教師要針對所學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，做到題量適當(dāng)、難易適度、深度適中，方式不斷變化，使學(xué)生對不同的練習(xí)題感受到知識的系統(tǒng)化。另外在學(xué)生練習(xí)中對不懂的問題，教師要引導(dǎo)他們互相討論，在討論中形成敢問、多問、善問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)定他們的學(xué)習(xí)信心。

另外，教師還要教會學(xué)生使用學(xué)習(xí)工具（如字典、詞典、算盤、計(jì)算機(jī)等），這些都能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣，做到精力集中，眼疾手快，勤動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。