盧佳妮

摘 要： 南京航空航天大學是典型的以理工科為主的大學，研究生的黨建工作帶有濃厚的理工特色。通過對該校研究生群體進行問卷調研，了解理工類研究生黨支部校際共建的現狀和存在的問題，提出應在共建基礎、形式和工作機制上著手縱深推進校際共建，為理工類高校研究生黨建突破校際壁壘，創新黨建工作形式提供參考。

關鍵詞： 理工類研究生 校際共建 調查研究

隨著我國研究生教育的快速發展和研究生招生規模的不斷擴大，研究生黨員已經成為高校黨建工作的重要目標群體。南京航空航天大學作為理工科為主的高水平研究型大學在研究生黨建方面形成了一定的工作特色。為進一步做好研究生黨建工作，切實了解目前理工類研究生黨支部校級共建情況，以便提高研究生黨員的思想政治覺悟和先進性，增強思想教育和組織生活的針對性，經過精心設計和準備，筆者通過問卷調查形式，對南京航空航天大學航空宇航學院、能源與動力學院、自動化學院、機電學院計算機科學與技術學院等所有年級研究生進行了隨機抽樣調查，并據此進行科學分析和研究，為有效探索理工類研究生黨支部校際共建路徑和實踐提供科學依據和合理化意見。

此次調查共發問卷400份，回收395份，回收率達到98.75%，其中有效問卷391份，有效率98.98%。各學院參與調查的人數為該學院碩士生總數的30%左右。問卷共20題，其中開放性題目2題，內容主要涉及：目前各學院開展的校際研究生黨支部共建情況、對未來校級研究生黨支部共建的形式、內容的要求等。

一、調研樣本的基本情況

本次調研共調查了391名碩士研究生，全部為理工科專業，調查樣本中研一學生為156人，所占比重為39.9%，研二學生為209人，所占比重為53.45%，研三學生為26人，比重為6.65%（筆者調研的時間為4月，研三學生大部分已畢業離校，因此研三學生比例較小），基本符合學校研究生年級人數分布情況。

參與調查的研究生中，按年級劃分支部的98人，占比為25.06%，按導師劃分的44人，占比11.25%，按實驗室劃分的67人，占比17.14%，按專業劃分支部的182人，占比46.55%。由此可見，傳統的按照專業劃分支部是支部劃分的主要形式。

二、研究生黨支部校際共建現狀

要了解校際研究生黨支部共建的現狀，首先應了解目前研究生黨支部建設情況和組織生活情況。為了全面正確了解研究生組織生活情況，問卷中設置了關于研究生支部活動頻率、活動形式、活動時間等方面問題。

1.黨支部的活動頻率。

如圖2-1所示，不少研究生黨支部三個月才開展一次活動，比例為28.9%，一個月開展一次活動的黨支部僅為17.9%。

圖2-1

圖2-2

圖2-2為研一研二研三階段黨支部的活動情況。圖中顯示，研三三個月才開展一次支部活動，占比42.3%；研一情況較好，兩個月開展一次支部活動，比例為34.6%；研二的超過三個月才開展一次支部活動，占比32.1%，原因可能是研二學生是各個實驗室科研的主力，他們大部分的精力放在協助導師開展科研項目上。

2.黨支部的組織生活方式。

如圖2-3所示，研究生更偏愛通過支部活動參加組織生活，比例為48.1%。讀書看報、上黨課這些傳統的組織生活形式減少，參加民主生活會、組織生活會等更是少之又少。這些數據較為符合研究生的個性特點。

圖2-3

3.黨支部校際共建的總體評價。

如圖2-4、2-5，我校研究生黨支部開展支部活動基本在不同專業之間開展，達到39.1%，其次在不同年級之間開展活動，比例為18.4%，而校際之間的支部活動非常少，僅為7.9%。而在開展的研究生校際共建活動中，總體情況一般，研究生滿意度不高，如認為一般的為39.9%，而不滿意的比例為17.9%。

圖2-4

圖2-5

4.參加黨支部校際共建的原因。

如圖2-6所示，34.8%的研究生想通過支部活動提升能力，31.2%的學生想增加與黨員的交流，而真正想接受黨的知識教育的學生比例只有20.2%。

圖2-6

5.黨支部校際共建的形式

如圖2-7顯示，戶外拓展是研究生最為喜歡的校際支部共建活動，比例達到53.5%，這與研究生群體特點有關。而講座學習和座談交流作為傳統的兩種活動形式，分別為20.2%和21.7%。其中，研三的學生偏向于通過座談交流參與組織生活，研一、研二的學生則喜歡戶外拓展。這可能和研一、研二學生更有精力、活力有關系，研三學生更多地把時間放在提升自身能力層面，更注重思想的交流。

圖2-7

三、研究生對校際黨支部共建期望

通過以上分析我們發現，目前研究生黨支部校際共建存在一些問題，為了更好地改進研究生黨支部校際共建狀況，滿足研究生對支部共建的要求，提高黨支部活動質量，有針對性地培養研究生對黨支部的認同感，提高黨性覺悟，我們設計了部分問題了解研究生對校際支部共建的期望。

1.研究生校際黨支部共建重點。

首先了解目前校際支部共建工作哪些方面需要改進，經調查，內容枯燥這一項排在首位，比例為27.1%，其次為形式陳舊和宣傳力度不夠，比例分別為23.5%和23%。這三項成為目前校際支部共建亟須解決的問題。

輔導員是高校中最基層的學生工作者，對了解學生的政治思想動態發揮著非常重要的作用。輔導員大多承擔著學生的黨建工作。大部分研究生希望輔導員能在校際支部共建活動中承擔組織者和參與者雙重角色，比例達到56.8%；從個人角度看，研究生希望輔導員應作為組織者而不是參與者。

2.研究生校際黨支部共建頻率和范圍。

就研究生黨支部校際共建的頻率來說，33%的認為校際支部共建活動應該半學期左右開展一次，29.2%的認為一學期開展一次，24%的認為一個月開展一次。可見校際支部共建活動一學期至少應該開展一次以上。

36.8%的認為校際支部共建活動應該以多個黨支部為單位開展，增加支部覆蓋面，讓更多黨支部參與其中，增強交流。32.5%的認為應以學院黨組織為單位組織校際共建活動，提高活動質量。

3.研究生校際黨支部共建內容。

調查結果顯示，44%的研究生希望通過校際支部活動認識更多朋友，32%的希望增強交流能力，只有22%的是想增強對黨的了解。可見，黨的知識的獲取已經不是參與支部活動的主要目的，大部分研究生主要是為了拓展交流空間。而在活動內容方面，研究生更注重校際共建活動的趣味性，比例為58.1%。其次是黨史團史的教育，比例為23.5%。可見對于研究生來說，趣味性是他們參與校際支部共建活動的重要因素之一。

四、新時期理工類研究生黨支部校際共建的路徑

研究生黨支部校際共建活動的開展，既發揮了研究生黨支部的戰斗堡壘作用，體現了研究生黨員的先進性，又探索了高校研究生黨建模式的新路徑。既深化了研究生的思想政治教育，又增強了理工科學生的素質教育，切實做到將支部活動與研究生群體特點相結合、支部活動與團體凝聚力相結合、支部活動與專業教育相結合、支部活動與校際合作相結合，讓研究生走出實驗室，走出學校，進入社會。在共建活動的開展中，要增強活動的針對性和長效性，提高活動的質量和效率，可從以下三方面路徑探究。

1.夯實共建基礎，為共建工作提供保障機制。

研究生黨支部校際共建活動可以大大增強研究生黨員對支部活動乃至支部建設的參與熱情，從而不斷提高研究生黨支部的戰斗力和凝聚力，有利于研究生思想政治工作的開展。校際支部共建并不是單純為了共建，校際共建只是新形勢下加強研究生黨建工作的一種手段，因此在尋求共建對象的過程中，首先要充分考慮共建的基礎支撐，保證理工科研究生的參與度、針對性和實效性。首先，共建對象應當與理工科研究生有相似或互補的學科背景，有硬件或軟件的資源共享，有同樣的利益訴求，等等。其次，了解和分析共建雙方支部的具體特點，根據特點開展共建活動，增加共建工作的靈活性和主動性。再次，把雙方的責任、分工、權利等內容通過協議形式確定下來，為共建工作提供保障機制。

2.豐富共建形式，為共建工作融入深度內涵。

在校際共建活動的實施過程中，形式和內容是共建工作的兩個重要方面，往往好的形式能達到事半功倍的作用，助力共建活動的成效。因此，在關注內容的同時，應豐富和創新活動的形式，將內容與形式有機結合起來。理工科研究生黨支部校際共建應充分根據這一群體特點，將活動的開展與他們的心理需求、思想特征、利益訴求相結合，從他們關心的專業學習、科學研究、工作、愛情著手進行活動設計，運用他們喜聞樂見的形式表現出來，既有現實操作性，又帶有趣味性，既能起到教育的作用，又能對研究生產生吸引力。在活動實施的過程中，值得注意的是，要防止活動過于關注形式而疏于內容，應將主旨始終扣在黨的思想教育、組織建設上。

3.完善共建機制，確保共建工作持續長效。

研究生黨支部校際共建工作是一項長期、復雜的工程，往往涉及多方的組織和協調，完善、有效的工作機制能促進校際共建深入、長期開展，促進共建雙方黨支部黨建工作上一個新臺階。因此，從共建活動開始，就應當設計一套有針對性、有效的制度保障體系。例如，簽訂共建協議，在協議中將雙方責任目標確定下來；建立定期例會制度，共建雙方定期召開支部委員聯席會，對已開展的活動進行總結，對下一階段工作進行部署；規范經費使用制度，對共建雙方經費使用情況進行審批和定期公示，監督經費的合理使用；完善考核制度，對表現突出的進行表彰，樹立典型；及時做好活動的經驗總結備案，將好的經驗在更大范圍內進行推廣，推進共建活動縱深發展。

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