淺談傳統(tǒng)寫實油畫方法論對高校美術(shù)基礎(chǔ)教育的價值

徐鋒

摘 要：近年來，由于科技的飛速發(fā)展，人們的眼界日益寬闊，我國國人也被應(yīng)接不暇的國外藝術(shù)形式流派所吸引，這也就使得美術(shù)院校及其學(xué)生受到外界因素和本身缺乏正確鑒別能力的影響，而無法騰出更多時間精力來加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，為了有效改變高校美術(shù)基礎(chǔ)教育的這種現(xiàn)狀。本文將參考西方傳統(tǒng)寫實油畫方法論做進(jìn)一步解析。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)寫實油畫方法論；高校美術(shù)基礎(chǔ)；教育價值

中圖分類號：J213 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）17-0249-01

不斷翻新的油畫藝術(shù)形式讓人們目不暇接，特別是不斷擴(kuò)展的美術(shù)概念，以及西方近現(xiàn)代藝術(shù)思潮的涌入，推動著油畫藝術(shù)的多元化發(fā)展，也使得美術(shù)院校學(xué)生因缺乏正確鑒別能力的原因，而浪費大量心力時間去追求潮流，忽略甚至荒廢繪畫基本功。為此，針對這一現(xiàn)象，高校美術(shù)基礎(chǔ)教育必須清楚認(rèn)識到傳統(tǒng)寫實油畫方法論對其的價值意義，樹立正確積極的教育理念，加強(qiáng)新時期油畫人才培養(yǎng)，為中國畫壇注入新鮮的血液。

一、高校美術(shù)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀分析

1.缺乏整體意識。當(dāng)前高校美術(shù)基礎(chǔ)教育最普遍存在的問題即整體意識薄弱，甚至部分學(xué)生毫無這一概念，通常是提筆就畫，最終當(dāng)完成畫作后才發(fā)現(xiàn)問題頻生，例如：基礎(chǔ)階段的頭像寫生，大多數(shù)學(xué)生更注重局部，普遍認(rèn)為局部精彩就是成功的畫作，但往往畫完再看時卻發(fā)現(xiàn)畫非所人，即便想要返修也不知如何下手，這正是由于對模特特征缺乏整體性把握的表現(xiàn)。

2.色彩規(guī)律混亂。由于初學(xué)者寫生觀察期間易受物體固有色的干擾迷惑，而一旦物體表面及本身色澤發(fā)生變化，便很難看清在不同光源照射下色彩間相互影響，或是物體間相互影響所產(chǎn)生的色彩冷暖對比和關(guān)系，進(jìn)而使得畫作缺乏力度，色澤單調(diào)關(guān)系雜亂，也就是顏色畫的過于單一孤立。此外，在繪畫過程中初學(xué)者最易犯的錯誤即濫用環(huán)境色和對比色，由于學(xué)生將能看到或隱藏的顏色紛紛畫入其中，但缺乏利用灰色系顏色調(diào)和過渡的意識，結(jié)果造成畫面形成強(qiáng)烈對比，唯獨欠缺應(yīng)有的協(xié)調(diào)感，這便是畫過、畫火顏色的問題。還有在畫色彩時畫素描，高難度顏色看到卻不敢下手，只得采用傾向灰色系的顏色點綴畫作，促使畫面顯得污悶毫無鮮活力。

二、高校美術(shù)基礎(chǔ)教育中運用傳統(tǒng)寫實油畫方法論的價值

1.有利于樹立整體意識。整體意識是繪畫的起點和終點，其始終貫穿于整個繪畫過程中，需要繪畫者充分關(guān)注和深入思考，因此美術(shù)教育并非單純地培養(yǎng)藝術(shù)人才，關(guān)鍵是幫助學(xué)生養(yǎng)成正確繪畫意識和觀察、創(chuàng)造的能力，其中以學(xué)生精準(zhǔn)敏銳的觀察力培養(yǎng)為主，因為世間的萬事萬物均是由局部構(gòu)成整體，即局部與整體緊密聯(lián)系，二者缺一不可，如果繪畫時缺少整體把握，就算局部刻畫再完美亦是白費心機(jī)。例如：《蒙特楓丹的回憶·柯羅》，畫作雖然是描述19世紀(jì)法國深秋的一個清晨，可當(dāng)人們欣賞時卻能明顯感受到深秋晨間濕漉漉的涼意，以及撲面而來的泥土芬芳，那么，畫作為何能如此真實鮮活呢？其實，歸根究底也就是整體意識的作用，柯羅在整個畫作中并未深入刻畫細(xì)節(jié)，主體部分的樹木也不過是概括性畫出了基本色塊，盡管近看這些色塊毫無意義，可一旦呈現(xiàn)在整幅畫作中可謂是錦繡添花。由此可見，繪畫之處視野必須要具有整體性，對需要呈現(xiàn)的對象進(jìn)行整體把握，包括其整體特征和大的動態(tài)線，避免出現(xiàn)重局部輕整體的現(xiàn)象。

2.利于充分掌握色彩規(guī)律。通常情況下來說色彩非常感性，不同人看同一對象的色彩并不同，自然畫面表現(xiàn)的色調(diào)也有差異，可以說在一個視點上某一空間透視或人體比例的正確效果是唯一的，但色彩卻是因人而異，這是由于個人世界觀、人文修養(yǎng)等一系列客觀因素的存在所致，因此每個人眼中的畫面色彩幾乎不存在完完全全的相同，而這種普遍存在的差別無法避免，值得注意的是這并非表示可以隨心所欲的畫色彩，更重要的是作畫期間要依靠感覺并充分掌握色彩規(guī)律，懂得同時利用智慧和眼睛去尋找與視覺審美及客觀現(xiàn)實相符的色彩關(guān)系。

上述分析中提到畫作是整體的，只要任何局部因素未能妥善處理，都會影響甚至打破其畫面色調(diào)，帶給人們刺眼不好的感受，同樣以柯羅的畫作為例，雖然畫面色彩近看毫無新意，更甚的是會產(chǎn)生隨手涂抹之感，但遠(yuǎn)觀這些畫作時，色彩、空間以及氣氛等皆顯露無遺，表現(xiàn)出非常淋漓盡致的時段感，以至于讓欣賞者不由得被吸引忘卻他處理各種色彩的方式。當(dāng)然，這不難看出他對油畫色彩規(guī)律的掌握非常嫻熟，可以說達(dá)到了無法之法的境界，能夠讓畫面于無形中渾然天成，而之所以產(chǎn)生這種強(qiáng)烈色彩震懾力，不光取決于畫家是否是天才，更關(guān)鍵的是處理畫面的方式方法，以及對色彩規(guī)律的認(rèn)識和呈現(xiàn)。所以，只有正確認(rèn)識色彩規(guī)律，然后進(jìn)行熟練運用，才能將客觀存在對象的色彩關(guān)系正確表現(xiàn)出來。

三、結(jié)語

當(dāng)前高校美術(shù)基礎(chǔ)教育或多或少還存在需要解決的問題，比如缺乏整體意識，對色彩規(guī)律認(rèn)識混亂等，為此要提高高校美術(shù)基礎(chǔ)教育，可以從研究傳統(tǒng)寫實油畫方法論對其的價值分析入手，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立整體意識，正確認(rèn)識色彩規(guī)律。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯敏敏.試論傳統(tǒng)寫實油畫方法論對高校美術(shù)基礎(chǔ)教育的價值[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2014.

[2]黃洋.試論民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的價值和作用[J].美術(shù)教育研究，2015（15）.

[3]陳春雷.淺談高校美術(shù)教育專業(yè)油畫風(fēng)景寫生教學(xué)[J].商情，2015（09）.