淺談如何改進小學語文閱讀教學方法

蔣欣

摘 要 語言應用能力的最高境界莫過于能言善辯，小學語文閱讀是迅速學習并應用語文的要塞。本文筆者將結合經驗，從方法、實踐、應用等多個方面闡述如何改進語文閱讀教學方法。

【關鍵詞】小學語文；閱讀；教學方法

1 前言

我們都知道學習英語有四個方面：聽、說、讀、寫。培養學生英語能力非常重要的一塊就是多讀、多練、多寫。英語跟中國語文究其本質都是一門語言，其學習方法有著相似性。下面，筆者分幾個方面展開論述。

2 練好基本功、科學閱讀

授人以魚不如授人以漁。小學生年紀小，語文基礎薄弱，就像一個初次垂釣者，必須先教會其如何垂釣，否則即使給他再多魚竿、魚餌也達不到理想的垂釣效果。語文閱讀是講究方法的，中華文化博大精深，其語言功能更是豐富多彩。

我認為：一，要強調語法的重要性，通過語法能夠讓學生更加準確地掌握句子的結構、理解句子的含義。當然，小學語文課文句式都很簡單，但是語法就像玩游戲的規則一樣，不了解規則很難操作。二，要專注閱讀，像古人背誦搖頭晃腦，書的內容沒有理解，頭都晃暈了，怎能有創新思維。專注閱讀一遍勝過走馬觀花閱讀三遍，這個我是非常有切身體會的，就算是對老師而言，背誦一首陌生詩，如果不專注也很難記下來。在教學過程中有不少學生在閱讀過程中三心二意，而老師也睜一只眼閉一只眼，認為只要有聲音就行了。這是很大的一個誤區，必須要引導學生專注閱讀。三，要有感情閱讀，我們聽小學生閱讀，就像是一個字一個字的讀，毫無感情，其實小孩天生有豐富的表達能力，從他們跟大人開玩笑就可以發現孩子們很具有表達天賦，富有感情的朗讀可以讓學生如身臨其境，更好地感知文章所要表達的主旨。

3 培養學生閱讀興趣

教會了垂釣方法還不行，還得讓垂釣者喜歡垂釣。閱讀亦是如此，如果問一個老師：“有多少小學生是發自內心覺得閱讀很開心的？”，恐怕他要緊皺眉頭。確實，首先我國的教育體質有一定的應試成分，小學生多數是把上課當作一項任務，把閱讀當作老師布置的作業，沒有完全提到興趣上。那么如何培養學生閱讀興趣，筆者認為，要結合探究性學習方法，在閱讀中引導學生自行去尋找文中埋藏的樂趣。比如有一篇植樹方面的文章，老師可以先讓學生思考是不是都喜歡去花草樹木多的地方旅游？為什么那里空氣很好、讓人很舒服呢？哦，原來是樹木的凈化作用。那么學生會帶著美好的憧憬去閱讀這篇文章，培養學生閱讀興趣的方法主要靠老師在實踐中總結。

4 培養科學的閱讀習慣

一個優秀的學生必然是擁有良好學習習慣的。有的老師說“我對閱讀沒什么要求，只要會做試卷就行了”。在這里，要強調一點，閱讀的出發點絕不是僅僅培養學生的語感，而是要通過閱讀去理解文章含義，所以，閱讀過程中要做的任務有兩點，一是發現問題，二是解決問題。隨著素質教育的呼聲愈發強烈，如果能在閱讀教學中就引導學生自行發現問題，然后自行解決，就達到了很好的目的。

4.1 手、腦、口并用

在閱讀中，嘴巴要讀，手要記，腦要思考。能做到這樣就可以在閱讀中更好地融入文章意境，達到邊閱讀邊思考的狀態，遇到問題，及時記錄下來。可以趁早培養學生做閱讀筆記，比如摘抄批注、圈劃重點、寫進日記、專門筆記等等。

4.2 借助工具書

語文閱讀要善假于物，比如工具書，在預習階段就可以先借助工具書做好預習，對學習大有幫助。

4.3 善于與他人交流

橫看成嶺側成峰，同一篇文章不同人閱讀，有著不同的理解，要培養學生善于與同學進行交流。不太懂的地方除了向老師請教之外，還可以與學生探討。

5 多種閱讀形式配合運用

閱讀形式通常有大聲朗讀、心中默讀。大多數時候教師通過讓學生背誦全文或者某段來考察學生閱讀情況。大聲朗讀，這是最常用的閱讀方法，可以有效提高學生語感，練就巧舌如簧的基本功，大聲朗讀要在前面提到的基本功上進行，既要掌握足額的詞匯量，又要懂得語法規則，同時還要富有感情地朗讀，大聲朗讀通常先是從語音基本正確、句子基本通順開始，隨著朗讀的次數增多，最終熟練朗讀，甚至倒背如流。心中默讀，往往更加注重心神投入，使默讀者在默讀過程中深入思考，在幫助學生理解文章內涵方面更加突出。從語速上可以分為快讀、慢讀。快讀可以一目十行，掌握文章大概，慢讀可以逐字逐句慢慢品鑒，挖掘深處所蘊含的精神。

在閱讀教學過程中，教師要善于運用不同形式，初學課文，可以先默讀一遍，讓學生看看總體文章結構，然后，通過對難點句子意思的指點，讓學生大聲朗讀，達到背誦全文或者背誦某段的成果。大聲朗讀是一件費力氣的事，心中默讀是一件費腦力的事，所以與心中默讀配合既可以節約體力，又可以勞逸結合。

6 注重課外閱讀

一冊語文課本，文章不過幾十篇，僅僅是引導教學的基本內容。教師必須要注重課外拓展。有句話叫背會唐詩三百首，不會作詩也會吟。這句話突出體現了廣泛閱讀對提高語言運用能力的強大作用。一方面老師要給學生安排一些課外閱讀作業，因為這至少能夠保證一定的量，這些課外閱讀作業一定要由教師進行深入研究，有目的有計劃地布置，而且還要與剛學過的課文有一定關聯和拓展延伸；另一方面要引導學生自發地進行課外閱讀，可以推薦一些優秀的書籍、雜志等等，這里教師要結合學生興趣進行推薦，此外必須考慮學生的年齡、心智等各方面。

如何激勵學生自發進行課外閱讀和學習呢？這里可以參考一些學校的做法，比如舉辦朗讀大賽、讀書交流會、評選優秀的讀書筆記、征文比賽等等。有條件的可以選擇優秀的文章在學校的宣傳黑板上定期更新。

7 結語

隨著科技的不斷發展，改進小學語文閱讀教學方法還可以嘗試利用網絡，下載豐富的教材，比如網上優秀的朗讀視頻、專家教學視頻等。總之社會在不斷進步，教育在不斷發展，教學方法要因時而變。

參考文獻

[1]馬靜.淺談小學語文閱讀教學的改進方法[J].未來英才，2016（02）.

[2]曹煥玉.改進小學語文教學的策略與方法[J].山海經，2015（11）.

作者單位

景德鎮市第十九中學 江西省景德鎮市 333000