論高職院校體育教學中的終身體育教育

賀小芹

摘 要 高職院校的體育教育是高職教育的重要組成部分，成為了實現終身體育教育的重要一環。作為高職院校的體育教師，應在具體的教學過程中運用科學、合理的教育手段，引導學生鍛煉出良好的體魄，并為終身體育教育打下良好的基礎。本文通過介紹終身體育教育的內涵以及高職院校體育課程的教育理念，分析當前高職體育教育的現狀以及問題，以期探索出科學有效的對策與方法將終身體育教育的理念貫徹并執行到高職院校的體育教學中來。

關鍵詞 高職 體育 終身體育教育 教學方法

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）06-040-01

一、終身體育教育內涵與高職院校體育課程的教育理念

終身體育，指的是人們具有終身接受體育教育與進行體育活動的觀念，認為體育是生活中必不可少的重要內容。在高職院校中開展體育教育活動，能夠讓同學們形成終身體育鍛煉的思維，有助于學生保持健康的體魄，同時也有利于他們排解壓力，提高其社會交往的能力。

高職院校所開設的體育課程，要想使得學生養成終身體育鍛煉的習慣，需要將生活與體育教學內容有機結合，使得學生們真正領會到體育活動是人們社會生活的重要組成單元，體會到體育運動來源于生活，同時還能影響人們生活的品質。所以，在具體的體育教學過程中，應有針對性的為學生們設置生活的情景，使得教學方法與手段上更加貼近于生活，引導學生樹立起進行終身體育鍛煉的意識，進而養成終身體育鍛煉的習慣。

二、當前高職院校體育教學的現狀及問題

高職院校所開展的體育教育不僅要遵循教育的基本特點，而且還要貫徹終身體育教育的理念。一方面，應重視提高學生的體質；另一方面，課程計劃的設置應以學生順利就業、滿足社會需求為基本導向。

從當前高職體育教學的現狀來看，貫徹落實終身體育教育還存在著一定的問題。第一，高職院校終身體育教育的教學觀念尚不明確，對于體育教育的重視程度不夠。第二，高職院校體育教師在專業技能上有待提高，進而不斷更新體育教學理念、增強終身體育教育意識。第三，高職院校體育器材等配套設施無法滿足現實教學的需要，不能完成基本的教學計劃，導致學生認為體育活動不能提升自身的整體能力水平，最終很難形成終身體育鍛煉的意識。

三、高職體育教學中堅持終身體育教育的有效對策

（一）高職院校應把握總體教育方向，在教育思想和體制上多下苦工。

加強高職院校體育教學中的終身體育教育培養，應充分發揮學校本身的領導力量。首先，高職院校應更新體育教育的教學理念。在具體的體育教學活動過程中，應充分重視體育課程的重要性，樹立起終身體育教育的理念，更新教學內容知識體系，將原來的側重于單純講授運動技術轉變為加強現代化體育理論與方法的傳授。其次，高職院校應采用多樣化的教學手段，增加相應的體育教學配套設置。高職院校應堅持因材施教的原則，充分發揮學校的教育教學功能，通過開展形式多樣的教學活動，如增設競賽環節、課外活動等，來配合教學理論內容的講解。再次，高職院校還應設立科學、合理的評價機制，改變傳統的“一考定分數”的考試機制。高職院校應在現有教學大綱的基礎上，號召每個學生選擇幾項愛好的體育運動堅持練習，引導學生樹立起健康的體育鍛煉意識，并養成日常的行為習慣。體育教師在對于學生進行評分過程中，可以考慮學生日常的鍛煉表現，并結合運動動作技術水平與運動最終效果來進行打分。通過這樣的體育教學形式與手段，培養了學生對于體育項目的熱愛，激發了他們進行終身體育鍛煉的信心，并為自身奠定了良好的身體素質基礎。值得一提的是，終身體育教育的發展，還要由相關教育領導部門來支持，努力在全社會中營造出一個良好的終身體育教育與鍛煉的氛圍，使得人們在獲得全面體育知識與技能的同時，養成終身體育鍛煉的良好行為習慣。

（二）高職教師應適時轉變教學觀念，重視學生終身體育能力的培養。

作為高職院校體育課程的教師，應改變傳統式的教學模式，在教學的具體過程中不斷更新教學思想與理念，以學生自身的發展和滿足社會基本需求為目標導向，深層次的發掘出學生的潛能，充分發揮學生進行體育鍛煉的主觀能動性，實現教學目標從短期的運動技能的獲得轉變為長遠的學生能夠培養起的終身體育鍛煉的習慣，最終為實現學生的全方面發展奠定良好的基礎。值得一提的是，高職院校的體育教師還應著重培養學生進行體育鍛煉的興趣，并在學生所進行的具體體育運動過程中進行詳細的指導，使得學生能夠在實踐中明確體育運動所蘊含的樂趣所在。可見，高職院校的體育教師不僅是學生進行體育運動的組織者，而且還在示范動作、集中講解等教學環節中發揮著重要的作用，進而培養起學生進行終身體育運動的習慣與興趣，充分調動起學生開展體育活動的積極性與主動性，最終達到鍛煉學生強健體魄、適應未來社會發展需要的目的，養成終身體育鍛煉的良好行為習慣。

參考文獻：

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