如何對中職生進行就業(yè)指導

高婷

許多學生來到職業(yè)學校初期都有很多的困惑，特別是對未來職業(yè)前途感到迷茫。因此，適時地對學生進行就業(yè)指導，使學生從入學之初就逐步形成良好的職業(yè)價值取向，重新建立自己對職業(yè)生涯目標的追求途徑，提升職業(yè)生涯規(guī)劃設計能力就顯得十分重要。

那么，如何引導學生在校期間做好職業(yè)生涯規(guī)劃呢？

一、加強學生職業(yè)理想教育

學校要通過加強校風校紀的管理來提高學生的思想道德品質，并開設專門的職業(yè)指導課來加強學生的職業(yè)道德和職業(yè)理想教育，由專職教師或職業(yè)指導專家擔任教學工作，全面系統(tǒng)地向學生傳授職業(yè)知識，讓學生充分認識自己，客觀分析個人職業(yè)傾向。

二、重視學生的職業(yè)咨詢，幫助學生進行職業(yè)設計

學生入校后，要告訴他們，選擇專業(yè)及將來的職業(yè)不能全憑興趣愛好，還要結合社會需要、個人能力等因素綜合考慮、理性定位，并對學生職業(yè)目標進行規(guī)劃。新生入校選擇專業(yè)時，要根據(jù)學生的性別、性格及特長等對學生作詳細的專業(yè)咨詢，分析他們將來的就業(yè)方向，進行積極引導，為“學生”轉變成“職業(yè)人”做好準備。

三、重視職業(yè)供求信息，為學生就業(yè)提供渠道

學校可以通過就業(yè)指導中心建立學生人才庫，每年讓即將畢業(yè)的學生填寫《畢業(yè)生就業(yè)問卷調查表》和《就業(yè)意向調查表》，將學生的基本情況、就業(yè)意向、專業(yè)特長、聯(lián)系方式等以電子文檔的形式整理分類，根據(jù)學生實際需求來開展職業(yè)指導工作。學校就業(yè)指導中心要充分宣傳學校辦學優(yōu)勢及專業(yè)特性，吸引用人單位來校招聘，并對招聘信息進行審查、分類和整理，定期向學生發(fā)布，讓學生做好應聘的相關準備。

四、引導學生樹立正確的就業(yè)觀念

由學生自身原因引起的就業(yè)障礙是多方面的，有文化程度、專業(yè)技能、心理素質、適應能力等個體性原因，但普遍性的原因則出現(xiàn)在就業(yè)心態(tài)上。初出校門的學生，由于缺乏社會閱歷，容易產(chǎn)生期望值過高的就業(yè)心態(tài)，還有的學生對進入社會有恐懼感，缺乏自信心，在應聘面試和實習過程中，表現(xiàn)得膽怯和茫然。因此，學校要在班會座談、職業(yè)指導課等活動中，幫助學生分析當前就業(yè)形勢，糾正學生不當?shù)木蜆I(yè)觀，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀念，幫助學生順利就業(yè)。

五、幫助學生設計制作個人推薦書，提高面試技巧

學生應聘求職時，個人推薦書便是自己的“職業(yè)名片”，通過職業(yè)名片來呈現(xiàn)自己的基本情況、專業(yè)素質及特長。一份好的推薦書首先要展現(xiàn)應聘者的能力和文字功底等，這是面試成功的基礎。在提高面試的技巧方面，我們還要重視培養(yǎng)學生的公關禮儀、語言能力和觀察力等。要讓學生在面試前對自己所應聘的職業(yè)崗位做相應的了解，在面試過程中積極展示自己的優(yōu)點，以便成功就業(yè)。

六、幫助學生樹立終身學習理念

從職業(yè)生涯長遠發(fā)展來看，學生不僅要擁有過硬的技術，還需要提升綜合能力，如語言表達能力、人際交往能力、組織協(xié)調能力、邏輯思維能力等。一個人所擁有的專業(yè)技術只有依托于各種能力，才能形成職業(yè)核心競爭力，職業(yè)發(fā)展的道路才能走得更遠。所以，要培養(yǎng)中職生樹立終身學習理念，不斷學習，提升自我，以便更好地適應崗位的需求。

職業(yè)生涯規(guī)劃的過程，是對學生進行職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德和就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育的過程?？茖W合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，是廣大中職生順利踏入社會、走上職業(yè)崗位，在實踐中不斷發(fā)展和提高自身素質的重要條件。我們要根據(jù)學生的不同情況，有針對性地幫助他們樹立正確的職業(yè)觀，制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，從而幫助學生實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

（責編 周繼平）