初中生語文課外閱讀指導的方法

白新榮

【摘 要】怎樣有效地開展課外閱讀呢？首先，要激發學生的閱讀興趣；其次，要教給學生必要的閱讀方法；再次，要努力培養學生良好的閱讀習慣；最后，要解決好閱讀資源問題。

【關鍵詞】課外閱讀 閱讀興趣 閱讀方法 閱讀習慣 閱讀資源

課內學習與課外閱讀是語文學習的雙翼，讓學生展開雙翼，他們才能自由地翱翔于語文學習的廣闊天空。怎樣有效地開展課外閱讀呢？

一、要激發學生的閱讀興趣

興趣是人所有行為的原始動機，也是人產生活動行為的意識源。學生會不會去自動閱讀一些課外讀物，接觸一定量的課外有益讀物，歸根結底在于他們有沒有一種原始的閱讀動機，是否具有這方面的意識。興趣是學生最好的教師，學生有了濃厚的興趣，就會主動地去求知、去探索，并在學習上產生極大的愉快和積極的情感。

二、要教給學生必要的閱讀方法

要根據學生的年齡階段，結合讀物特點教給學生一些必要的閱讀方法，如可根據文章特點教給學生運用泛讀法、瀏覽法，加快閱讀速度，加大閱讀信息量；可以精讀與泛讀相結合，動腦與動手相結合；同時指導學生閱讀時做好閱讀筆記、摘抄、批注等。

（一）給學生指明閱讀的基本途徑

依照《初中語文教學大綱》的要求，我從課文的教學實際出發，在課外對學生進行有目的、有計劃地擴大閱讀的活動。具體操作如下：由學習節選的課文，拓展到整部著作；由學習短篇課文，拓展到閱讀文集；由學習課文，拓展到閱讀與課文內容有關的其他文章；由學習課文，拓展到閱讀介紹作者的生平、事跡的傳記；由學習課文，拓展到閱讀與課文評論、鑒賞課文的文章；由學習課文，拓展到閱讀與課文題材、寫法同類的其他文章。

（二）告訴學生在閱讀中要遵循一些原則

做任何事都要遵循一定的原則，閱讀同樣也不例外。我在指導學生進行課外閱讀時，也告訴學生，進行課外閱讀要遵循以下原則：

1.整體性原則。從整體上說，中學語文拓展閱讀對課標推薦的古今中外文學名著，都應從課文的實際出發，找到相應的拓展點，并加以落實。從層次上說，開展拓展閱讀，還必須注意初高中階段、每學年每學期課外閱讀的不同內容和要求，把握階段總體目標、學年階段目標和學期具體目標的層次性、聯系性，形成一個層層推進、逐步到位的完整體系。

2.循序漸進的原則。課外拓展閱讀必須根據自己的年齡特點，根據自己的實際知識水平，由淺入深、循序漸進地閱讀。

3.課內外相互促進的原則。開展課內外閱讀是語文學習的特點所決定的，也反映了語文課內與課外的辯證關系。課內是基礎，是先導；課外是課內的延伸和深化。課內打好基礎，帶動課外；課外積累和發展，促進課內提高。課內與課外相輔相成，不可偏廢。

4.讀寫結合的原則。讀與寫相互促進，相輔相成。從吸收與表達的角度看，讀是吸收，寫是表達，吸收為表達奠基、引路，表達對吸收起著加深、拓展的作用。因此，課外閱讀必須堅持讀寫結合。

（三）對拓展閱讀的管理

1.制訂計劃。教師和學生都要制訂拓展閱讀的計劃，教師先把指導計劃拿出來，學生才好根據教師的計劃制訂自己的閱讀計劃。

2.介紹閱讀材料。根據閱讀需要，教師對選定的拓展閱讀材料進行適當的 介紹，或介紹全書內容，或介紹有關章節，或介紹寫作特點。

3.檢查督促。每次專題閱讀后，都要及時檢查學生的閱讀筆記、摘抄卡等，并作好統計，在班上公布，以促使學生更認真地進行閱讀。

4.總結表彰。每學期或每次拓展閱讀后，對學生閱讀中的經驗、體會以及取得的成績進行總結表彰，讓學生進一步明確閱讀的目的、意義，掌握科學的閱讀方法，鞏固閱讀成果。

三、要努力培養學生良好的閱讀習慣

在閱讀指導中使學生養成良好的閱讀習慣，將會使他們受益終生，所以教師要在實際教學中逐步培養學生養成良好的閱讀習慣，如認真讀書的習慣，使用工具書的習慣，積極動腦思考的習慣，愛護書報的習慣，用眼衛生的習慣，不動筆墨不讀書的習慣等。這些閱讀習慣一旦形成，不但對學生閱讀能力的提高很重要，而且對他們將來的發展也會起到很重要的作用。

四、要解決好閱讀資源問題

（一）利用好學校藏書

據我調查，學生的閱讀材料除在父母的幫助下購買外，其他來源并不很充足。而學生自行購買圖書畢竟有限，如果不能給學生提供豐富的課外閱讀讀物，要學生進行課外閱讀也就無從談起。現在學校基本都有圖書閱覽室，但未必都開放。如果能夠要求學校定期開放閱覽室、定期配購課外讀物，讓學生能隨時查閱解讀各種圖書，這就為學生的課外閱讀提供了一個儲糧豐富的“倉庫”。

（二）建立班級圖書角

我的經驗是可以采取讓家里有藏書的同學自愿捐書的形式來共建圖書角。圖書角藏書由專人管理。一段時間后，圖書由捐書者領回，再組織學生捐書，這樣既保證了圖書的新穎性，也使學生的個人藏書得到了流通。

（三）鼓勵學生多訂報紙雜志

今年，我鼓勵我的學生及家長征訂了《語文報》《作文評點報》《少年文摘報》《讀者》《學習方法報》等報刊雜志。這樣，學生能從這些“窗口”了解到學校外面的大千世界，能進一步去貼近生活、感受生活、認識生活，汲取語文素養，提高語文綜合能力。

總而言之，我們的語文閱讀教學還有許多改進的方法，但只要我們能很有效地激發起學生的閱讀興趣，并加以正確及時的指導，讓學生掌握一種科學的閱讀方法，閱讀教學肯定有一個新的突破。

【參考文獻】

[1]王貴玉.如何提高學生的閱讀能力[J].甘南教育，2004（06）.

[2]李曉紅.如何引導初中語文課外閱讀[J].甘南教育，2002（03）.

[3]牛少貴.淺談如何引導初中學生進行語文課外閱讀[J].甘肅教育，2001（02）.

[4]教育部.初中語文教學大綱[S].2004.