多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探討

程元科

【摘 要】隨著我國(guó)教育事業(yè)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用到課堂教學(xué)中來。本文主要介紹了多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的意義，同時(shí)指出了多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用中存在的問題并提出了相應(yīng)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 應(yīng)用

如今，多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用在教育領(lǐng)域，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。多媒體技術(shù)作為數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的一項(xiàng)重要工具，運(yùn)用的目的在于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

一、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的意義

（一）提升學(xué)生興趣

由于小學(xué)生的年齡小，容易對(duì)周邊的環(huán)境、事物產(chǎn)生好奇的心理，所以在小學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)可以提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有提升學(xué)習(xí)興趣才能使學(xué)習(xí)成績(jī)有所提升，才能從要學(xué)轉(zhuǎn)換成愛學(xué)、想學(xué)，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用十分廣泛，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能提升小學(xué)生的接受能力，促使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）激發(fā)學(xué)生情感

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的情感。教師可以利用多媒體將課文中的圖像、視頻等組成一個(gè)整體，設(shè)立一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生真情展示，鼓勵(lì)學(xué)生積極配合，融入數(shù)學(xué)教學(xué)中去。

（三）拓寬知識(shí)面

運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，從而提升學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以將無趣乏味的知識(shí)變得生動(dòng)形象，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，以直觀的方式傳授給學(xué)生，從而使小學(xué)生更容易接受新知識(shí)。還可以利用學(xué)生的空余時(shí)間，讓小學(xué)生在輕松愉悅的生活中學(xué)到知識(shí)，達(dá)到拓寬知識(shí)面的效果。同時(shí)，可以充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們自由地學(xué)習(xí)。教師要積極創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思考問題的能力以及動(dòng)手能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

（四）解決重難點(diǎn)

合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒁恍┍容^復(fù)雜難以理解的問題生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生更加容易理解。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是生硬地按照教材講解，枯燥乏味，容易使小學(xué)生產(chǎn)生逆反排斥心理；而運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以一段一段地分析講解練習(xí)，使學(xué)生的印象深刻，理解清楚，最終達(dá)到理想效果。同時(shí)還可以將優(yōu)秀學(xué)生的解題思路和方法運(yùn)用多媒體展現(xiàn)給學(xué)生看，對(duì)其他學(xué)生起到一種引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的相互發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用中存在的問題

（一）多媒體技術(shù)使用不當(dāng)

教師在課堂講授時(shí)，過分依賴多媒體，一切以多媒體為主。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中部分內(nèi)容需要教師工整地書寫板書，而教師為了方便快捷，則經(jīng)常性用多媒體展示，失去了多媒體課堂的意義所在。

（二）師生交流少

多媒體教學(xué)過程中以教師講課為主，沒有互動(dòng)的環(huán)節(jié)，這種講授的方式導(dǎo)致學(xué)生接受的知識(shí)量大，小學(xué)生的接受能力比較差，無法完全接受。并且在講授的過程中學(xué)生只是盲目地聽從，沒有與教師溝通，具體理解程度教師也不知道。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用中的對(duì)策

（一）合理使用多媒體技術(shù)

教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)該過分依賴多媒體，要將多媒體作為教學(xué)的輔助，同時(shí)要深刻理解教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目的。對(duì)于不需要運(yùn)用多媒體教學(xué)的內(nèi)容，教師就不要盲目地應(yīng)用多媒體，只需通過口述或板書的形式傳授知識(shí)即可。多媒體教學(xué)不能夠完全代替老師語(yǔ)言傳授知識(shí)，只能作為輔助教學(xué)的工具，不要將一些簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)復(fù)雜化，不要盲目地添加內(nèi)容，更不要將整篇內(nèi)容放在多媒體上，否則失去了輔助教學(xué)的意義，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸和排斥心理。要讓小學(xué)生對(duì)多媒體產(chǎn)生喜愛的心理，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的重要意義，使講課內(nèi)容更加形象，同時(shí)要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由原來的“老師講述、學(xué)生聽講”轉(zhuǎn)換為學(xué)生觀察和思考，為學(xué)生創(chuàng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教師在使用多媒體制作課件時(shí)，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)設(shè)計(jì)，仔細(xì)觀察，細(xì)化步驟，要合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

（二）師生溝通與交流

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師與學(xué)生的溝通與互動(dòng)十分頻繁，而運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，就會(huì)導(dǎo)致老師與學(xué)生的交流減少，更多的是多媒體互動(dòng)，反而失去了多媒體教學(xué)的意義。所以，在使用多媒體的同時(shí)，也不能忽略師生之間的溝通與互動(dòng)，師生之間的溝通與互動(dòng)是多媒體無法替代的。

四、結(jié)語(yǔ)

多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中要合理使用多媒體技術(shù)，將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教材內(nèi)容融合到一起，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生動(dòng)形象、豐富多彩，課堂充滿活力，讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)效率，也使教學(xué)成果得以顯著提升。

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