探討職業高中計算機專業教學的現狀及對策

張凱石

摘 要：職業高中作為一個特殊的教育階段，是培養人才的主要場所，承擔著為國家和社會培育實用型與技術型人才的重大責任。計算機作為新時代的主要代表，在當今社會中應用的十分廣泛，職業高中教育中也開設這一專業，不過存在部分問題需要解決。筆者主要針對職業高中計算機專業教學的現狀進行著重探討，并提出部分有效的教學對策。

關鍵詞：職業高中 計算機專業教學 現狀及對策

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）02（b）-0119-02

近年來，雖然國家在大力推進職業高中的發展，但是在計算機專業教學中，存在諸多問題影響教學質量，包括學生生源廣、素質低、基礎差等，而且各個學校的教學模式與教學方法各不相同，教學水平更是參差不齊。為此，職業高中計算機教師需著重分析當前的教學現狀，明確定位教育方向，積極尋求和采用科學有效的教學對策，優化計算機專業教學。

1 職業高中計算機專業教學的現狀分析

首先，教學目標不夠科學，在職業高中計算機專業教學中，主要教學目標是普及計算機基礎專業知識，過于強調學生對理論知識的掌握，忽視對他們計算機實踐操作水平的培養與提高，與新課標的教學理念不符，并挫傷學生的學習興趣，被動學習計算機知識。其次，教師計算機水平不高，計算機技術屬于一門先進技術，發展速度較快，可謂是日新月異，對職業高中計算機專業教學的要求不斷提高。但是大部分職業高中計算機教師所掌握的專業知識無法滿足教學需求，操作水平也有待提升。再次，在職業高中計算機專業教學過程中，安排的還有其他文化課，學生進行上機操作的機會和時間較少，課余時間則用來休閑娛樂。而且不少教師受傳統教學理念的影響，以講解理論知識為主，再加上學校的機房設施不完善，計算機軟硬件水平不高，導致學生的實踐操作水平較低。

2 職業高中計算機專業教學的改善對策

2.1 重視學生主體地位，提高學習興趣

興趣決定著人們的思想意識與行為舉動，特別是在職業高中教育階段，學生的生源較差，學習積極性往往不足，為解決計算機專業教學中的問題，教師需重視學生在教學活動中的主體地位，激發和提高他們學習計算機專業知識的興趣與動力。職業高中學生具有較強的獨立意識，對新奇事物的求知欲和好奇心較強，在計算機專業教學活動中，如果教師能夠以興趣為導向，圍繞學生為中心進行授課，可充分發揮他們個性特點中的正面情緒，在計算機知識學習過程中表現的更加積極。同時，在職業高中教育階段，計算機專業作為一個獨立的專業，學生在學校的主要學習任務就是學習各種計算機專業知識，掌握各項計算機操作技能，這對于職業高中學生來說，整個學習過程十分枯燥乏味。為此，職業高中教師在計算機專業教學中，需提升教學活動的趣味性，能夠對學生產生較大的吸引力，使其認識到學習計算機專業知識的價值和意義。

2.2 優化專業課程設計，合理開展教學

在職業高中計算機專業教學過程中，學校與教師在設計專業課程時，需將教學目標定位于“實用”上，與社會需求和經濟發展相呼應。為此，職業高中在設置計算機專業課程時，需引導學生深入思考所學習的課程與知識，真正實施以實踐操作為主，倡導他們多上機操作，多動手實踐，將理論知識的學習與實踐操作有機結合。只有采用這樣的課程設計與學習模式，職業高中學生才會更好地理解與掌握計算機專業課程中的基礎知識，以穩固的基礎為前提，教師不斷對他們進行專業知識講授和技能培訓。職業高中教師通過對計算機專業課程的優化設計，才能不斷提高學生的計算機操作水平與競爭力，促使他們在激烈的社會競爭中占據優勢，為其將來的就業和工作扎實基礎。職業高中在計算機專業教學中，設計的課程可以計算機硬件維修、網頁制作、網頁三劍客、動畫制作、計算機網絡和數據庫管理等為主，確保教學活動的專業性與實效性。

2.3 注重教師引導作用，提升師資力量

在職業高中計算機專業教學活動中，教師的業務水平與專業素質十分關鍵，能夠對學生的學習效果產生直接影響，而且教師作為計算機專業知識的直接傳授者，對整體教學質量的提高更是起著決定性效果。因此，職業高中計算機教師在教學實踐中，需注重自身的引導作用，提升個人綜合素質，努力學習和鉆研各種與計算機專業教學相關的知識，做到言傳身教，以自身的言行舉止教育和激勵學生。同時，由于計算機專業教學的特殊性，知識更新速度較快，計算機軟硬件更是更新換代較快，教師需時刻關注當前的計算機行業發展與應用情況，不斷更新和豐富自己的專業知識儲備，做到與時俱進，不斷學習，不斷完善和提高自己，以免出現教學活動與社會脫節的現象。另外，職業高中學校需對教師進行專業培訓，拓展培訓范圍，增加培訓時間，并提倡他們積極參加各種社會上的計算機培訓活動，拓展知識視野，不斷提升師資力量。

2.4 實現以就業為導向，注重實踐能力

在職業高中計算機專業教學實踐中，教師為讓學生的學習和就業需求相符，不僅需要關注精神品質與職業道德的培養，還需注重對他們專業綜合素質的提升，將其培養成為德才兼備的應用型人才。在計算機專業能力培養上，職業高中教師需充分利用先進而有效的教學模式與手段，幫助學生調整學習態度，增加計算機專業教學的樂趣，以就業為導向，注重對他們實踐能力的培養。為此，職業高中計算機教師可精心設計一系列能夠培養學生創新能力與動手能力的實訓與習題，增強他們的應用與實踐能力；在教學設計方面給學生留下一定的創新與自學空間，充分發揮其學習的創造性與主動性，強化他們獲取、整理與采用信息的水平。另外，職業高中學生緊靠在校內對計算機知識的學習與實踐遠遠不夠，教師可加強工學結合與校企合作，讓學生在學習完專業知識之后，去企業或單位進行實踐練習，鞏固理論知識，提高計算機操作技能。

3 結語

對于職業高中計算機專業教學來說，學校與教師需認清教學目標，從實用性、專業性出發，優化專業課程設計。職業高中計算機教師應不斷學習新知識，緊跟時代步伐，教學活動以就業為導向，著重提高學生的計算機操作水平。

參考文獻

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