淺談如何提高小學生語文課堂學習興趣

高乃娟

“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣”。事件與景物，或演示形象逼真的與教學內容相關的情境、畫面等都能拿來激發學生的興趣。興趣的激發是要設計好一定的情境，讓學生戲劇般地進入角色。只要在語文教學中激發情趣，就能喚起他們的情感體驗，點燃其思維火花，調動他們的學習積極性，產生強烈的共鳴。這樣也就能提高學生學習積極性，提高課堂教學效率。

（一）巧設導入激趣

導入是引導學生進入學習的行為方式，是整個教學活動中的熱身活動。對課堂教學成功與否至關重要的是導入的開始，也是一節課成功的關鍵。在語文教學中，教師應別出心裁地創設情境，巧妙導入新課，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性。運用導入功能，激發學習語文興趣，提高課堂教學效果，也能增加學生的學習興趣。

（二）善設問題引趣

課堂提問是課堂教學的重要手段，也是課堂教學的有機組成部分。每一位教師都要運用課堂提問，每一堂課都要“掌握課堂提問技巧”。課堂提問要問得巧、問得妙，才能恰到好處，一般可以用以下方法進行。

第一創設問題情境。第二直奔中心設問，抓住關鍵點。第三在內容關聯點設問，真實形象地引導學生理解課文。

（三）課堂教學方法多元激趣互補

每一種教學方法都不是萬能的，課堂教學中，要選擇恰當的時機，根據教學內容、課型設計的變化，把各種教學方法有機地結合起來，做到“一法為主，多法兼用”多方位調動學生的積極性。“教學方法靈活多樣，充滿情趣”。教學就越科學，活動水平越高，活動內容越豐富，人的發展就越全面和充分。實現教學方法的多元互補主要有幾方面。1.精心組織教學內容，提高學生的興趣。2.發揮想象力，增強學生的興趣。3.精心設計練習，激發學生的興趣。4.用游戲手段來激發學生的興趣。

（四）營造課堂樂學環境培養學習興趣

環境培育人，好的環境可以直接影響學生的學習情緒。要重視課堂樂學環境的營造，大體方法如下。

首先要融洽師生關系。語文教學情趣化產生的學習動能是不可估量的。營造語文教學情趣化，教師必須和學生的關系是合作伙伴，絕非等級森嚴。需要溝通師生情感，協調師生關系，根據學生年齡、心理和語言等特征，使學生享受友善溫馨師生關系。教師要時刻讓學生感受到理解、信任、關懷和鼓勵。教師要注意學生的表情、動作以及學習反饋，讓學生感到教師無時不關心著他們。學生取得了進步，我們一個贊許的微笑，學生覺得自己被老師肯定，師生的感情就發生共鳴，從而會產生進一步學習的興趣。

其次要構建課堂和諧氛圍。課堂的和諧氣氛至關重要，提倡“語文情趣化教學”。就要堅持“學道不忘激之以情，增智不忘引之以趣”的原則，注重語文知識的情趣化教學絕不能平鋪直敘，一定要常教常新，不斷地給學生新鮮感，創造一定的環境氣氛和一定的任務，誘發和培養學生的學習興趣讓學生快樂地學習。在教學當中教師可以變換一些方式，在語言藝術上可以接近學生的年齡特點。教師不用費口舌就能讓學生輕松自如地學到知識。

教學再次要生活化，以學生為本。“創設‘生活化情境的語文教學”，增強教學情趣。通過生動形象的語言，積極誘導學生對于語文所表現的生活形象的感受，在此過程中用具體形象的語言加以詳盡描述，把生活搬進課堂。生活化的情境教學，才具有真實性。逼真的教學環境使學生如臨其境，較好地理解課文內容直接變成活生生的生活再現在學生面前，如“螳螂捕蟬”這一課中，可以模擬生活中的真實情況，通過課件展示動物生活，進一步來解釋寓意。這樣更能接近學生心理，增加學生的趣味性。不緊能活化課堂，教材、教法也能活化。

再其次要實施“語文情感教育”。激發學生情感，要求教師要善于表達自己的情感，以自己的真情實感引發學生的情感。同時，教師要營構良好的師生人際氛圍，給學生以自由舒展的心理空間，滿足學生獨立、自尊等情感需要。教師還要善于創設生動具體的課堂教學情境，借助情境深化學生的認知。采用多種方法讓學生自主參與、體驗文本中的情感。使學生的內在情感體驗得以外在的傾吐，并借助外物使情感得以拓展和深化。

（五）運用新穎先進的教學手段，激發興趣

單靠語文教師的三寸不爛之舌很難將文學之美傳達給學生，正所謂“只可意會，不可言傳”。為此，必需打破單一的口授常規，采取多種教學形式創設和諧良好的教學手段。大體有如下幾點：

1.運用電教手段

借助錄音、錄像、電腦、多媒體課件等電化教學手段，可以突出表現語文文質兼美的特點，化單純的語言文字教學為豐富的聲、像、圖文教學，在更加生動、直觀的知識傳授中，培養學生的學習興趣。電教手段的運用，要根據教材和教學內容的需要來選擇。詩歌，尤其是古詩文的教學，可用電腦制作課件精心設置相關畫面，再現詩文的意境，同時配上文字，加深學生對詩歌意境的理解，更好把握詩歌的意蘊，科學性較強的說明文章，則可搜集大量圖表、圖片，配上解說文字，使教學生動、直觀，易于理解。

2.文藝一體、激情激趣

一是援引音樂、繪畫到教學中。二是引用書法、電影進行教學。小學語文教學涉及多方面內容，寫字、課文教學隨時要新穎化，適當地在教學時把某些書法作品引入課堂，一則激發學生興趣，二則又能透過書法作品本質地理解寫字要求，吸收更容易；綜合藝術的電影引入教學，邊討論分析，能幫助學生深入理解課文的韻味。

興趣教學在課堂當中使學習者對學習持有高度的自覺性、積極性和持久性；能在適當的時間抓住學生的興奮點，進而在學習過程中有效地發揮學生的主體性和獨立性，是學生積極參與課堂教學中來，還可以創設一定的課堂氛圍，使學生以樂學為主，不僅能激發學生學習興趣，而且還讓學生的創新精神和實踐能力得到落實。教師的教學生的學都會得到好的效果。因此每位教師在教學中都應注重學生學習興趣的激發和培養。