“灌輸理論”與護理專業(yè)實習女生人身安全教育

萬英 冉麗

【摘 要】通過對馬克思主義“灌輸理論”的分析，得出“灌輸理論”依然是護理專業(yè)實習女生人身安全教育的基本途徑，并指出“灌輸理論”下護理專業(yè)實習女生人身安全教育的方法與載體。

【關鍵詞】灌輸理論；護理專業(yè)；實習女生；人身安全

一、“灌輸理論”

“灌輸理論”是馬克思主義的重要原理之一，也是思想政治教育的基本理論。“灌輸理論”是一種關于無產階級革命理論與革命實踐關系的理性認識，是一種思想政治教育的理念。人們通過這一理論不斷提高自己的思想政治覺悟?！肮噍敗笔钦胬磙D化為物質力量的基本的有效途徑。“灌輸理論”歷史源遠流長，首先提出“灌輸”的是馬克思恩格斯。馬克思在《〈黑格爾法哲學批判〉導言》中指出，先進的革命理論不會在工人的頭腦中自發(fā)產生，共產黨人必須對工人階級的思想理論進行灌輸。恩格斯在致弗·凱利·威士涅威茨基夫人的信中指出馬克思主義理論不能只強調灌輸和讓工人背得爛熟就行，因為它不是教條，而必須把灌輸與自我教育和自我體驗相結合。從這里可以看出恩格斯不僅強調了灌輸，同時指出灌輸方法及其重要性。

在繼承馬克思恩格灌輸理論思想的基礎上，列寧進一步深化了灌輸理論，列寧在《“什么是人民之友”以及他們如何攻擊社會民主主義者？》一文中明確指出，應當把馬克思主義理論通俗化，然后灌輸?shù)焦と酥腥?。列寧在《怎么辦？》一書中指出：“工人本來也不可能有社會民主主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進去。各國的歷史都證明：工人階級單靠自己的力量，只能形成工聯(lián)主義的意識?！睆牧袑幍谋硎鲋锌船F(xiàn)，工人的社會民主主義的意識是“從外面”灌輸?shù)焦と巳罕婎^腦里面的，不灌輸工人階級不級形成革命的理論。

二、“灌輸理論”對護理專業(yè)實習女生人身安全教育的啟示

革命理論和思想政治覺悟需要灌輸，同樣，護理專業(yè)實習女生的人身安全思想也需要灌輸，因為依據(jù)人的思想來源于客觀世界的原理，人身安全思想也是從外界習得的，而不是天生在人的頭腦中的，安全思想也要依靠“灌輸”才能到實習生的頭腦中去。“灌輸理論”對護理專業(yè)實習女生人身安全教育具有重要的啟示。人身安全思想的“灌輸”具有如下特點，一是系統(tǒng)性和全面性。護理專業(yè)實習女生的人身安全教育是全方位的，要在系統(tǒng)地學習相關知識才能獲得，碎片化的學習不能全面掌握其全部安全知識。二是具有專業(yè)性和科學性。任何專業(yè)的安全知識都不是外行能教授得了的，務必通過專業(yè)人才和專業(yè)的方法才可以掌握?！肮噍敗币廊皇侨松戆踩逃幕痉椒ā?/p>

“灌輸理論”的方法對于護理專業(yè)實習女生人身安全教育也具有重要的啟發(fā)作用。恩格斯在致弗·凱利·威士涅威茨基夫人的信中寫道：“我們的理論是發(fā)展的理論，而不是必須背得爛熟并機械地加以重復的教條。愈少從外面把這種理論硬灌輸給美國人，而愈多由他們通過自己的親身經驗（在德國人的幫助下）去檢驗它，它就愈會深入他們的心坎?！狈浅Ｃ黠@，恩格斯在這里不僅強調了灌輸，更加指出了“灌輸”的方法的重要性。在灌輸人身安全意識的方式方法上，要與時俱進，采用先進和得當?shù)姆椒▉磔斔桶踩枷?，才能起到良好的效果。灌輸并不是“填鴨式”的方法，也不等于簡單枯燥的方式?/p>

三、“灌輸理論”視角下，護理專業(yè)實習女生人身安全教育的方法與載體

1.護理專業(yè)實習女生人身安全教育的方法

“灌輸理論”視角下，護理專業(yè)實習女生人身安全教育的方法應有所繼承與創(chuàng)新，與時代相適應，其主要的方法有以下方面。

第一，基本的方法。包括理論學習的方法，這個方法是系統(tǒng)學習安全知識的基本方法，有系統(tǒng)性有全面性的特點，其他方法是不能替代的。護理專業(yè)的職業(yè)風險教育，要依賴學校與實習單位來對護理專業(yè)學生進行教育。因其人身安全有職業(yè)方面的特點，也就有了人身安全的特殊性。正因為這些特殊性，只有從業(yè)本護理行業(yè)的專業(yè)人士和護理教育與研究的專業(yè)人才能全面掌握，所以護理專業(yè)的學生要經過學校和醫(yī)院專業(yè)的訓練和學習有關的專業(yè)知識，掌握專業(yè)的防范人身安全威脅的相關理論知識。還要通過理論聯(lián)系實際的方法來獲得人身安全的經驗，護士從事護理具有很強的實踐性，必需操作各種具材，比如刀剪針的正確使用，這些也只能在學校和醫(yī)院里的相關的教學和實踐中獲得。

第二，一般人方法。這種方法包括比較法，比較各種方法的優(yōu)劣，采用好的方法。還有疏導的方法，典型案例的方法。

第三，特殊的方法。主要有預防的辦法，心理干預的方法，思想轉化的方法，這些方法有針對性強的特點，適合不同的特殊情形。

2.護理專業(yè)實習女生人身安全教育的載體

護理專業(yè)實習女生人身安全教育的載體有傳統(tǒng)的，也有合乎時代的新的載體?？偟恼f來，主要有以下方面。

第一，活動載體。通過課堂與實踐活動是最主要的載體，在課堂和實踐活動國，護理專業(yè)實習女生學得人身安全系統(tǒng)與專業(yè)的思想、理論和技能，奠定從事護理工作的安全知識。

第二，網(wǎng)絡載體。這種載體對于遠離學校的實習生尤其管用，輔導員與班主任不能時時刻刻在實習生的身邊，而網(wǎng)絡又具有傳遞信息快捷、信息量大、傳遞方便的優(yōu)勢，管理人員充分利用這個載體傳輸安全信息、發(fā)布安全信息、提醒實習生注意事項等，效果都很好。并且它還改變了教育者與受教者的關系，可以起到又方平等互動、主導主動，甚至相互轉化雙方的關系。這是教育從單媒體向多媒體轉變的一種趨勢。最典型的是輔導員用qq群發(fā)信息，利用微信傳遞信息等。

第三，文化及其他載體。從校園安全文化，醫(yī)院安全文化及其他安全文化中，實習女生感受到安全的重要性，提高安全意識，增長安全知識，從而起到潛移默化的效果。當然，還有管理載體、大眾傳媒載體等其他載體。

【參考文獻】

[1]中央編譯局.怎么辦[M].北京：人民出版社，1965：30

[2]中央編譯局.馬克思恩格斯文集（第十卷）[M].北京：人民出版社，2009：549

（基金項目：本文為“貴州省教育廳學校安全管理項目研究成果”（黔教安穩(wěn)辦[2014]491號）之一。）