“輕負高效，智慧課堂”理念下高中英語課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究

申屠娟

摘 要：新課改實施以來，在新的課題理念要求下，“輕負高效，智慧課堂”的教學(xué)模式應(yīng)用比較廣泛。基于高中英語教學(xué)的重要性，在實踐過程中需要從當前教學(xué)現(xiàn)狀入手，考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)新教學(xué)模式，將教學(xué)形式落實到實處。本次研究中將以“輕負高效，智慧課堂”的構(gòu)建原則為基礎(chǔ)，結(jié)合實際情況，研究有效的英語課堂創(chuàng)新教學(xué)形式。

關(guān)鍵詞：智慧課堂；高中英語；教學(xué)模式；創(chuàng)新機制

一、當前高中英語教學(xué)中存在的問題

高中英語教學(xué)受到多種因素的影響，在具體教學(xué)中存在很多問題，制約了教學(xué)形式的進一步發(fā)展。以下將對當前高中英語教學(xué)中存在的問題進行分析。

1.教學(xué)形式單一

為了提升教學(xué)效果，很多教師采用多樣化教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是由于多種教學(xué)形式融合在一起，學(xué)生會出現(xiàn)視覺疲勞的情況，無法打造出高效課堂。很多時候看似課堂氣氛比較活躍，但是實際上學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不容樂觀。

2.評價機制不合理

教學(xué)評價形式是高效、智慧課堂的重要組成部分，必須保證評價形式的合理性。但是在實踐中存在教學(xué)評價形式不合理的情況，沒有將評價機制落到實處。由于每個學(xué)生對知識的掌握能力不同，必須具備針對性的評價形式，突出現(xiàn)有評價機制的有效性。因此評價形式的不合理，必然對教學(xué)效果造成影響。

二、“輕負高效，智慧課堂”的要求

根據(jù)新課標教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，在具體教學(xué)過程中，要適應(yīng)新課標的具體要求，及時對教學(xué)形式進行分析。以下將對英語教學(xué)模式的創(chuàng)新體系的要求進行分析。

1.制訂“輕負高效”的教學(xué)目標

新課標教學(xué)形式實施后，對高中英語教學(xué)提出了更高的要求。教師目標的設(shè)定對教學(xué)效果有重要的影響，在實踐過程中必須制訂有效的教學(xué)目標，將其靈活應(yīng)用到具體教學(xué)過程中。

2.確定知識基礎(chǔ)

不同學(xué)生的知識基礎(chǔ)存在很大的差異性，根據(jù)“輕負高效”“智慧課堂”教學(xué)形式的要求，在具體教學(xué)過程中要滿足不同層次學(xué)生對知識的需求，立足于全體學(xué)生，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對自身學(xué)習(xí)能力有更明確的認識，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，樹立學(xué)習(xí)英語的信心，為高效課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3.建立智慧課堂

在高效、智慧課堂理念的影響下，教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)了不同程度的變化，在具體教學(xué)過程中，必須明確教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)模式的變化，對創(chuàng)新機制進行分析。原有的教學(xué)形式多是以灌輸式教學(xué)形式為主，學(xué)生被動地接受教育，對很多內(nèi)容缺乏一定的了解，死記硬背的教學(xué)形式和當前教學(xué)形式間存在一定的沖突，必須明確教學(xué)內(nèi)容，按照內(nèi)容需求，制訂創(chuàng)新形式。

4.創(chuàng)新教學(xué)模式

系統(tǒng)有效的教學(xué)方式對提升教學(xué)質(zhì)量有重要的影響，在智慧課堂理念的要求下，必須按照新課標的具體化要求，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定的了解，在現(xiàn)有教學(xué)形式的要求下，開放有效的探索性學(xué)習(xí)形式，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、高中英語課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新機制分析

針對高中英語教學(xué)的重要性和當前實踐中存在的問題，在實踐中必須采用創(chuàng)新教學(xué)形式，達到提升教學(xué)效果的目的。以下將對高中英語課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新機制進行分析。

1.合理多媒體技術(shù)

在高效、智慧課堂理念的影響下，多媒體技術(shù)符合當前教學(xué)形式的具體要求，在實踐過程中必須將多媒體技術(shù)應(yīng)用到具體教學(xué)中。其中涉及PowerPoint課件和Word軟件，將英文、漢語和視頻等資料結(jié)合在一起，讓學(xué)生對英語知識有更直觀的了解。

2.倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，主動學(xué)習(xí)能力對提升學(xué)習(xí)效果有重要的影響。在實踐過程中必須凸顯學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，將教學(xué)模式落實到實處。在人教版高中英語教材中學(xué)到“Festivals around the world”世界各地的節(jié)日，在教學(xué)過程中，可以將學(xué)生分成若干個小組，小組成員在5個左右，對涉及的英語知識進行分析。

3.采用互動式教學(xué)模式

英語交流形式對提高教學(xué)質(zhì)量有一定的影響，在具體教學(xué)過程中，必須和學(xué)生進行適當?shù)幕雍徒涣鳎捎酶鞣N有效的激勵手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行有效的評估。在人教版高中英語教材中學(xué)到“Healthy eating”，在實踐教學(xué)中要讓學(xué)生了解更多的飲食問題、均衡的飲食和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)等。

4.用英語講課

學(xué)生的口語表達能力是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標，在教學(xué)階段，教師要靈活應(yīng)用常見的英語短語和句子，增加學(xué)生對常見詞語和短語的了解。新課程標準對英語教學(xué)提出了更高的要求，要求教師在教學(xué)過程中不但要讓學(xué)生能夠熟記單詞、掌握語法，同時要減少漢語的應(yīng)用頻率，在課堂上要讓學(xué)生試著用英語回答問題、描述事物，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。

基于高中英語教學(xué)的特殊性，在實踐過程中，必須從當前教學(xué)現(xiàn)狀入手，根據(jù)當前英語教學(xué)階段存在的問題，制訂有效的教學(xué)體系。教師需要發(fā)揮引導(dǎo)性的作用，在已有教學(xué)系統(tǒng)的要求下，創(chuàng)新教學(xué)理念，發(fā)揮教學(xué)機制的最大化作用，采取多種方式來調(diào)動學(xué)生的積極主動性，從而為提高英語教學(xué)效果、促進學(xué)生全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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