我心中的太和教育

陳玉健

淡茶燈一盞，清風書一卷，徜徉于名家大師之間，流連于教育理想之畔，太和教育的愿景常浮眼前：強基礎、調布局，提升教育品質；提質量、促均衡，實現教育公平；關注每一個學生，辦適合學生的教育，構建教育生態；堅持立德樹人，鑄就師生幸福，回歸教育本真；重傳承，抓內涵，踐行仁恕文化；創特色，抓亮點，形成教育品牌。下面具體闡述。

一、提升教育品質，實現教育公平

良好均衡的辦學條件是實現教育公平，提升教育品質的基礎。我縣將進一步優化教育資源，加大教育投入，搶抓機遇，通過“一個提升、三個規劃、五項工程”即“153行動計劃”持續強力推進，助力全縣教育基礎設施、設備不斷改善，教育教學綜合水平加速提升。

1.一個提升，促基礎教育均衡

按照《太和縣中小學教育均衡發展三年提升計劃》，未來三年，投入資金10億元，在城區新建12所學校，基本完成182所薄弱學校設備的更新添置，實現基礎設施均衡； 新招教師1800人，通過委托管理、組建聯盟、結成共同體等方式，實現優秀校長、名師的柔性流動，推動師資均衡；對城區義務階段學生啟動學位申請制，省示范高中實行聯合招生，市示范高中實行劃片招生，促進生源均衡；全面創新育人模式，扎實開展特色鮮明的素質教育，加速質量均衡。

2.五項工程，助力太和教育

（1）讀書工程

舉辦讀書工程推進會、書香校園建設現場會、書香校園現場會，改版“太和教育網·讀書專欄”，督促各校設置校園網頁書香專欄；舉辦圖書管理員培訓班。把讀書和活動緊密結合起來，有效促進書香校園建設。

一是抓實四個“共讀”。全縣教師暑期和寒假共讀一本書，開展“感恩教育”共讀和“書香家庭·親子共讀”，通過舉行教師共讀一本書演講比賽、知識競賽、讀書筆記評比，舉行全縣中學生“行走書香世界，塑造智慧人生”課外閱讀知識大賽，將“共讀”主題多元化，形成常態化。

二是突出五個活動。成立讀書工程宣講團，組織專家圍繞“書香校園建設”進行宣講；進行“書香學生”和“書香家庭”評選活動；舉行中小學優秀校報校刊評比活動；組織“傳承文明·愛我中華”經典誦讀巡回展演；舉行全縣教師“讀書標兵”和“讀書活動示范校”評選。

三是強化三級引領示范。以校長引領班子成員讀書，以班子引領教師讀書，以教師引領學生讀書。計劃用2-3年的時間，通過師生共讀、親子共讀，讓讀書成為師生，乃至太和人民的自覺行為。

（2）人才工程

提供更多陣地、更好舞臺，形成人人想成長，人人能精彩的良好局面。

一是抓培訓。推行一線教師“走出去”、骨干教師“沉下去”、名優教師“請進來”的培訓形式，組織名師宣講團開展送教下鄉、研討交流、外出培訓等活動，加速教師專業化成長。

二是搭平臺。印發《太和縣教育人才隊伍建設工程實施方案》涵蓋教師、班主任、校長三支隊伍，實施梯度培養，制定群星計劃、領雁計劃、春雨計劃等九大計劃，為教師成長搭臺，為干部提升助力，構建龍騰長空，虎躍山林的局面。首屆評選表彰縣級骨干教師458人，學科帶頭人149人，本土教育家5人，并撥付培養經費73.15萬元。同時，評選鄉鎮級骨干教師1469人，學科帶頭人428人。

（3）信息化工程

建設數字化校園，實現高效備課，現代化管理。通過舉辦多層次、多形式的培訓班，采取教師自學、骨干教師授課、校內外研討等形式，對學科教師進行扎實有效的校本培訓，確保全縣教師熟練運用信息技術上課，充分發揮設備效益。

（4）高效課堂建設工程

與知名教研團隊合作，利用專家資源，確定課改實驗校。強化聯動，突出帶動效應，有效實現全縣課改整體推進。課改學校在教研室的督導下，相互促進，抱團發展，積極開展宏觀模式建設、小組建設、導學案編寫與使用、評價機制等，實現一校一模式，一班一特色。

（5）教育質量提升工程

局長做教研局長，全縣校長當教研校長。印發基礎教育質量提升年活動實施方案，設置素質教育成果獎、教科研獎、教學獎、管理獎及基礎教育工作綜合獎，將發展短板列入提升范圍。及時跟進考核，出臺基礎教育工作表彰辦法，召開表彰大會，切實豎起基礎教育發展標桿，真正轉變校長、教師的教育教學質量觀念，在全縣范圍內形成重視教學、教研的良好氛圍。向素質要分數，向高效要成績，體現育人、體現成長，注重內涵提升，切實提升全縣基礎教育教學質量。

3.三個規劃，引領太和教育

一是以《太和縣教育強縣規劃》為抓手，推動教育在更高起點實現更大發展，切實解決人民群眾關心的“上學難”“上好學”的問題。

二是謀劃《太和縣城區學校布局規劃》，合理規劃和調整城區學校布局，形成布局合理、均衡高效、持續發展的新格局。

三是明確《義務教育均衡發展規劃》，合理配置城鄉資源，努力縮小城鄉間、校際間差距，加大義務教育階段教師補充力度，加快義務教育均衡發展步伐。

二、回歸教育本真，構建生態教育

為學生創造更好的教育，在關注孩子的同時，更應該關心教師，充分調動廣大教師的積極性、主動性。教育管理者要樹立教師第一的思想，促使教師和孩子一起成長，共同綻放生命之花，收獲智慧之果。

1.本真教育絕不放棄一個學生

善待每一個學生，尊重每一個孩子的發展需求。正所謂魯班眼中無廢料，每一塊石頭里都有一尊佛。要做生態教育，為每一個學生的個性化成長提供平臺，不能搞工業化生產，不能用統一的模式培養所有的學生。

2.本真教育要提供適合學生的教育

差異是人類最寶貴的財富，在一個充滿選擇的校園里，學生們的個性化需求才能得到尊重，內動力才可能更好地被激發。尊重學生的個性差異，因材施教，幫助學生“發現自己、喚醒自己、成為自己”，才是教育的成功。

3.本真教育重在立德樹人

大筆寫大字，大人做大事。教育要傳授給孩子們這樣一種境界，大人做大事的境界。這里的“大人”，是魯迅先生所說的大寫的人，是獨立于天地之間的人，有獨立的人格，有獨特的追求，積極、健康、陽光、向上、有創造力、有活力，能在自己喜愛的領域不斷發展，形成特色，個性張揚的人。教育就是要給孩子們授予這樣一支大筆，讓他們掌握方法，做出屬于他們自己的大事，實現每個人的精彩人生。

4.本真教育要鑄就師生幸福

幸福才是教育的終極追求。要把幸福教育的理念植根于所有學校，植根于全體教師，尤其是學生的心靈深處。只有幸福這兩個字深深地植根于學生心中，他們踏入社會后，才會不斷放大和輻射幸福。每個人在靈魂深處裝著幸福教育的種子，幸福教育就能花開太和大地。

有了追求才會有強大的動力。一個有精神追求的人，在實現自己理想的時候，就會獲得喜悅，把這些喜悅串成一串的時候，就能享受幸福！沒有比成功更能帶來成功，要構建一個充滿榮譽點數的評價體系，鋪一條由無數成功鏈接起來的成功之路，讓每一個教師都沿著一個又一個榮譽點往前走，給每位教師成功的機會。從幸福校長開始，帶動幸福教師，培養幸福學生，一級帶動一級形成生態鏈，最終匯成太和幸福教育。

三、踐行仁恕文化，形成教育品牌

教育的最高境界是文化。文化與教育層層相因、襲襲相連。如果抽去了文化，教育就無從談起。太和教育以文化引領教育發展，以教育發展促進文化繁榮。

1.啟動仁恕教育文化工程

以“平安、和諧、幸福”為內核，取“仁者愛人”之精髓，打造真愛教育。突出和諧內核：教育和諧發展，校際和諧共進，師生和諧相伴，要素和諧勻健。抓牢平安：校園財產安全，師生人身平安，班子清廉穩定。營造幸福：校園幸福多彩，課堂幸福生成，學生幸福成長，教師幸福工作。

2.宣傳仁恕教育思想

打造“仁恕”教師，推行“仁恕”課堂，培養“仁恕”學生。構建教育系統評價體系，制定科室主任十大測評要素和校長十大測評要素，從文化層面對局機關科室負責人和中心校校長進行測評。

3.構建“生命的歸復與生長”

秉持有教無類的執著，具備博愛寬厚的胸襟，擁有守教育良知、做良知教育的境界，形成挖掘、培植、創新的教育生態，體現教育的大度，圍繞學生個性發展，辦適合學生的教育。

在仁恕文化的引領下，太和教育全力營造“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的局面，為每一個學生的精彩人生做好鋪墊，給學生施展才華的舞臺，營造其成長的一方生態池塘。做到對學生的成長不干涉、不阻攔，辦適合學生的教育，為學生搭建飛天探海的舞臺，使學生龍騰天際、虎嘯山林，營造太和教育“鳥飛魚躍隨雙棹，云影天光共一舟”的和諧唯美畫卷。

（責任編輯 甘 璐）