《思想道德修養與法律基礎》“法律篇”教學探析

摘 要 2015年修訂版《思想道德修養與法律基礎》在內容、編排上都有較大的變化，這對老師們的教學理念、對教材的把握能力和教學能力都提出了更高的要求。但實踐中師資力量不強、老師們對教材的把握不夠、教學方法單一等影響了“法律篇”的教學效果，要改變這種狀況，教學部門需要通過實踐確定合理的教學時間，提高師資隊伍的教學能力，靈活進行教學安排，最大限度發揮教師優勢，同時加強教學質量監控，老師們則要加強對教材的整體解讀和對新課標的研讀，不斷更新法律知識以及邊緣學科知識，注重資料積累，提高教學的趣味性。

關鍵詞 思想道德修養 法律基礎 法律篇 教學

作者簡介：郭萍，鄖陽師范高等專科學校，講師。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0592（2016）02-228-02

2015版《思想道德修養與法律基礎》從2015年秋季開始運用到教學中，新教材“法律篇”的內容有較大變化，這種變化對老師們的教學提出了更高的要求。到目前為止，一個學期結束了，新版教材在教學實踐中的運用情況暴露出一定的問題，針對存在的問題，筆者從多個方面進行了總結和反思。

一、2015年版《思想道德修養與法律基礎》教材中“法律篇”的變化

2015年修訂版的《思想道德修養與法律基礎》教材“法律篇”的內容有重大變化，主要體現在以下幾個方面：

（一）新增加的內容較多

2013年版的教材中只有第五章和第六章是涉及法律方面的，而2015年版的教材中除了第六、七章外，還增加了第八章“行使法律權利，履行法律義務”的內容。新增加的第八章的內容共有三節，除了第二節部分內容在2013版的第五章中有涉及外，第一節和第三節基本上都是新的內容。新版第六章中還新增加了社會主義法律的特征、建設中國特色社會主義法治體系、全面依法治國的基本格局。第七章中第一節的大部分內容都是新內容。總的來說。2015版教材新增加的內容占了較大的比例。

（二）語言表述更嚴謹、更專業、突出了教學的重點和主要要求

這次修訂把十八大以來的與法治相關的最新內容也反映進來，充分體現了習近平總書記系列重要講話精神以及黨的十八大和十八屆三中全會、四中全會精神，體現了與時俱進的特色。例如把過去的“法律體系”改為“法治體系”，把“樹立法治理念”改為“樹立法治觀念”，把“維護法律權威”改為“尊重法律權威”，把“全面依法治國”，“依憲治國”的內容都增加進來了。

（三）2015版“法律篇”的三章之間邏輯關系緊密

第六章側重點在“知”上，旨在讓學生了解法律基礎知識、我國的法律部門、法治體系等。第七章的側重點在“信”上，讓學生樹立社會主義的法治觀念，培養社會主義法治思維，心中信法，從而自覺尊重社會主義法律權威。第八章的側重點在“行”。目的在于讓學生在“知法”、“信法”的基礎上在實踐中依法行使法律權利、依法救濟權利、尊重他人權利、依法履行義務。這三個方面最終的落腳點是在第八章，但自覺進行法治實踐的過程同時也是“學法”和“信法”、維護法律權威的過程，所以三者之間是相互促進的。

二、2015版教材“法律篇”的變化對老師們提出了新要求

（一）對老師們的教育理念提出了更高的要求

要求老師們要確確實實的樹立“學生為本”的教育理念，不能在教學中唱“獨角戲”，更不能單純的把學生當作管理的對象。法律是服務于生活的，“法律篇”的教學就不能脫離了生活，不能脫離了實踐，不能脫離了學生關心的熱點、焦點，在教學中要求老師要發揮互動教學的作用，調動學生的積極性。

（二）對教師對教材的全盤把握能力提出了更高的要求

如前所述，2015版教材變化很大，尤其是法律篇的變化很大，這就要求老師們要“吃透”教材，熟悉教材內容的變化和教學要求的變化。

（三）對教師的知識能力提出了更高要求

“法律篇”內容的變化不僅對老師們的法律基礎知識積累提出了更高的要求，而且對老師們對習近平總書記的相關講話精神和黨的十八大和十八屆三中全會、四中全會、五中全會精神有較為熟悉的認知和解讀。

（四）對老師的教學方法和技巧提出了更高的要求

修訂后的“法律篇”更接地氣，這也要求老師的教學也要體現“接地氣”，不能只是侃高大上的理論，而是要能采取適當的教學方法將法律基礎知識傳播到每個學生的心里面，讓學生發自內心地感受到學法、守法、護法、尊重法律權威的重要性，讓學生的法治觀念得以樹立，法律素養得以養成。

三、新版教材“法律篇”授課中存在的問題

（一）對通篇教材的把握不夠影響了“法律篇”的教學

《思想道德修養與法律基礎》課是針對大一新生開設的課程，大一新生開學時間晚，再加上半個月的軍訓，開始上課的時間都到了9月底10月初，這樣，教學時間就大為縮短。與往年相比，2015版的教材在教學時間未變的情況下，教學內容大幅度增加，這使得老師們對各章節教學時間的安排出現不同，例如，有的老師因為在前面關于緒論和思想道德修養部分花的時間較多，導致到后面講“法律篇”的時候，時間不夠用，講起來很倉促，最后不得不蜻蜓點水講一遍，這對學生的法律常識教育和法律素養的培養起不到課程應有的作用。

（二）師資力量的不實影響了“法律篇”的教學

“法律篇”的內容相比較法律專業的課程內容來說，簡單了很多，但是要把它講好也實有難度，很多老師都是非法律專業出身，學的大多是思想政治教育、中共黨史或歷史教育的，一些沒有法律專業基礎知識的老師，尤其是新進的年輕老師，因為相關概念、觀點、法律規定等對他們來說是很陌生的，講起來相當吃力。于是，有的老師對前面自己很熟悉，講起來得心應手的內容，就花很多時間講，最后講“法律篇”的時候草草帶過，也有的對“法律篇”的教學局限于教材上的內容，照本宣科，過一遍，就算完成教學任務。

（三）教學方法的單一影響了“法律篇”的教學

“法律篇”的教學和學習具有高度的應用性和實踐性，教學方法應靈活多樣，方能達到好的教學效果。除了課堂講授，更多的是需要結合身邊的案例調動學生參與到課堂討論、案例分析等教學活動中，讓學生真真切切的感受到法就在身邊，感受到自己的美好生活離不開法，從而才能自覺守法、護法。目前老師們運用的教學方法仍然是以講授為主，再加上受法律知識寬廣度和靈活運用度的局限，在課堂上不能很好地運用實效性好、便于學生理解和接受的方法也就不可避免了，這也使得“法律篇”的教學顯得干巴，吸引力不夠。

四、如何提高新版《基礎》課“法律篇”的教學效果

（一）教學管理部門應采取的措施

1.通過實踐確定合理的教學時間：

基于新教材增加了較多內容和該課程總體教學時間偏短的事實，建議對教學時間的合理確定要從兩個方面進行。

一是從總體上增加課程教學時間。在原有的每周3個學時的基礎上，增加到4學時，這樣在很大程度上可以緩解教學時間偏短的壓力。

二是微觀層面上，通過教學實踐，發現各章節在學時分配上的不足，適當調整各章節的教學時間安排，避免在思想道德修養部分分配的學時偏多，導致“法律篇”的教學時間不夠用。

2.對老師提供必要的培訓：

要提高“法律篇”的教學效果，提高教師的教學能力是一個重要的環節。對于沒有法律基礎知識的老師而言，必須要加強這方面的學習，增加法律知識的積累，提高自己的法律認知、理解和運用能力，這樣才能靈活自如地開展教學，把知識點講清、講透。學校或部門或教研室組織老師們進行專門的培訓，通過培訓提高老師們的法律功底。

3.靈活進行教學安排，最大限度發揮教師優勢：

為了提高“法律篇”的教學效果，除了前述的提高教師的教學能力外，還可以采取一種更為靈活的方法，最大限度的發揮老師們的長處。即一門《基礎》課前后由不同的老師上，“法律篇”之前的部分可由擅長這方面教學的老師上，“法律篇”可以由法律專業的老師上或有較扎實法律基礎和教學經驗的老師上。

4.加強教學質量監控：

每個教師有每個教師的教學優勢，對“法律篇”的教學也如此。思政課部、教研室和學校教務主管部門要加強對教學的監督檢查和對教學質量的監控，確保教學質量的總體水平。組織老師們經常互相聽課、評課、進行教學交流，如果所在院校有法律專業，還可聽聽法律專業老師的課，通過這種方式提高教學團隊的整體教學能力。

（二）教師們在提高教學效果上要多下功夫

1.老師們要加強對2015版新教材的整體解讀和對新課標的研讀：

研讀課程標準，把握課標精神是備課必不可少的環節，也是解讀教材的一個重要輔助。因此，加強對新課標的研讀是老師們必須要做的一門功課。同時，“吃透”教材也是備好課、開展好教學的一個重要因素，這要求老師們在研讀課標的基礎上，要從整體上研究教材的篇章結構，然后根據教學實際情況對內容進行整體上的規劃和設計，對于“法律篇”的三章內容從章、節到節下的小標題都要認真研讀，合理確定教學重點、難點，科學設計教學方法。

2.教師要有與時俱進的觀念，不斷更新法律知識以及邊緣學科知識：

法律不是一成不變的，國家每年都在進行法律的立、改、廢工作，同一部法律對同一個問題的規定今年是這樣，到了明年可能就被修改了或被廢止了，所以，老師們要加強自我學習，可以是大量閱讀相關的法律書籍，關注相關的法律報道和立法的最新變化，了解相關的法律條文或觀看相關的普法節目等，多方下手，提高對“法律篇”教學的掌控能力，以期順利完成該部分的教學目標。對于國家相關的重要會議精神和法學的邊緣學科也要及時學習。一句話，就是老師們要有活到老學到老的精神，不斷更新知識體系。

3.注重資料積累，提高教學的趣味性：

“法律篇”的教學和生活緊密相關，要提高課堂教學的趣味性，就要求老師在平時要注重教學資料的積累，通過圖片、文字、視頻等資料的積累，可以保證教學時“腦中有糧，心中不慌”，積累的東西多了，運用起來就可以張口道來，教學的語言也會更流暢、教學方法也就更多樣化，教學的吸引力和趣味性也會大大提高。