淺析漢語言文學教學現狀及改革策略

謝嘉

【摘要】伴隨著素質教育的全面實施，漢語言文學教學必須轉變傳統的教學觀念，著眼于學生的個性化發展和終身發展的需要，對教學模式進行大膽改革和創新，以滿足新時期對人才培養的新要求。為此，本文從漢語言文學的教學現狀入手，對漢語言文學改革的策略進行深入思考。

【關鍵詞】漢語言文學 教學 現狀 改革

一、漢語言文學教學現狀

（一）教師綜合素質有待于提高

由于漢語言文學教師在實際教學過程中語言魅力的缺失，并且總是根據教材內容，按部就班地進行漢語言教學，沒有給學生足夠的自我發揮空間，造成一定程度上制約了學生的創造性。在這一過程中，教材成了束縛學生自由發揮想象力的枷鎖，諸多的語法、課文、詞匯、寫作和閱讀等課程，使學生對漢語言學習產生出一種乏味和厭煩的感覺，這樣必然會使教學效果大打折扣。究其根本原因主要是由于教師的綜合素質不高造成的。因此我們刻不容緩必須不斷提高漢語言文學教師的綜合素質。

（二）教學方法和教學手段單一

隨著我國高等教育改革的不斷深化，對教學手段方式及方法策略都提出了新的要求，即在實際教學過程中，必須針對學生的學習能力和個性發展采取適宜的教學手段和方法，當然漢語言文學教學也不例外，教師在以往進行漢語言文學教學時，基本采用的都是古板的教學方法，嚴重影響了學生學習漢語言文學的興趣，致使教學效果不理想，加之教學中缺少現代化教學手段的運用，教學質量一般。

（三）教學模式因循守舊

許多教師在漢語言文學的教學中仍采用灌輸式的教學方式，在枯燥、乏味的課堂教學中，學生學習的積極性和主動性被逐步削弱，甚至出現厭學情緒。另外漢語言文學的知識結構尚未根據社會的發展做出相應的調整，致使知識老化嚴重，與現實社會相脫節，忽視對漢語言文學應用能力和實踐能力的培養。

二、漢語言文學教學改革的策略

（一）提高教師綜合素質

在當前教育改革的背景下，漢語言文學教師應不斷提高自身的綜合素質和業務水平，重點應從教學理論和實踐這兩方面與當前教育形式接軌。就我國當前的教育體制而言，其已經不再僅僅局限于培養掌握知識的學生，而是要培養具有較強綜合素質，能夠適應社會發展需要的應用型人才。站在學生的角度上考慮，通過系統專業的漢語言文學學習，可以使學生在學習的過程中積累濃厚的文化底蘊，這對于學生整體素質的提高有著十分重要的作用。作為一名優秀的漢語言文學教師應拋棄以往傳統的教學理念，并不斷轉變教育觀念，提高自身的文學素養，以此來勝任漢語言文學教學工作。

現階段我國已經逐步進入學習型社會，這就要求教師應樹立研究性的學習思想和終身學習意識，不斷在教學實踐中更新專業理論、獲取新知識、掌握新的教育動態，并以現有的知識為基礎，構建新的教學方法和教育思想，借此來產生出新的教學成果。

（二）改革教學方法

提高漢語言文學教學效率的重要途徑是改革教學方法，教師應以漢語言學科性質以及學生學習能力、學習態度、學習特點為根本出點，采取啟發式、引導式的教學方法，幫助學生挖掘深層語言規律。教師不應過于強調知識的體系性和全面性，而應突出教學重點、突破教學難點，解決教學疑點，建議應當適當地采用以下幾種教學方法：互動教學法、探究式教學方法和自主式教學法，使學生在網絡學習平臺上自主開展個性化學習，從而促進學生個性化發展。

（三）完善課程結構

對漢語言文學的課程結構體系進行改革，不斷將漢語言文學教學滲透到實際教學活動當中，另外應按照社會發展對人才的要求，加大漢語言文學選修課的比重，并在為學生打下扎實專業功底的基礎上，不斷延伸、拓展學科范圍，將一些與之相關專業的知識融入到漢語言文學教學內容當中，通過知識范圍的不斷擴大，一方面能夠使學生的專業素養有所提高，進而具備較高的綜合文化素質，另一方面，還能使學生對其他相關專業的知識進一步了解和掌握，這樣有利于學生應變能力、適應能力及創新能力的提高，從而成為社會需要的復合型、應用型人才。

（四）應用現代化教學手段

各個學校應積極推廣應用現代信息技術，以此來促進漢語言文學教學改革，在實際教學中應充分發揮出現代信息技術的強大助推作用，促進漢語言教學方法不斷改革和創新，并推進漢語言文學發展與時代發展同步。隨著現代科技的不斷發展，給當前的教育帶來了新的契機，只要合理將現代化科學技術運用到教學當中，就能夠盡顯其獨特的魅力，進而使漢語言文學教學手段和方法始終趨于領先地位。

（五）滲透德育教學

為了落實素質教育理念，應將德育教學滲透于漢語言文學教學中，就如我院的人品塑造工程項目貫穿在我院人才培養方案中的文學教育課程，起得了顯著的效果，不僅有利于提高漢語言文學的教學成效，還有利于加快學生思想道德建設。教師應針對漢語言文學的學科特色，在教學過程中善于把握德育教育的最佳時機，增強愛國主義精神。漢語言文學是傳統的人文學科，是體現中華民族意識和傳統文化的載體，擔負著中國精神文明和新時期人文關懷建設的重任。

總而言之，作為一名漢語言文學教師應拋棄以往傳統的教學理念，并不斷轉變教育觀念，提高自身的文學素養，以此來勝任漢語言文學教學工作。教師的專業文化主要體現在以下幾個方面上：其一，應具有深厚的文學素養，掌握多方面的基礎理論知識，如古代漢語、古代文學、現代漢語、現代文學、以及外國文學等等，并熟練掌握一些與漢語言文學有關的基礎理論知識和基本技能，如文秘專業和新聞專業等；其二，應了解一些與教育科學知識相關的內容，如教育學和心理學等；其三，應具備終身學習意識。

現階段我國已經逐步進入學習型社會，這就要求教師應樹立研究性的學習思想和終身學習意識，不斷在教學實踐中更新專業理論、獲取新知識、掌握新的教育動態，并以現有的知識為基礎，構建新的教學方法和教育思想，借此來產生出新的教學成果。

參考文獻：

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