弘揚高尚師德促進時代發展

馮偉雄

【摘 要】隨著教育的不斷發展，我省的師資力量結構發生了翻天覆地的變化。在科學合理的理論指導以及市場剛性需求下，我省的教師結構組成比例越發趨于合理。在大時代的發展背景之下，教師的主要任務不再是教會學生知識，而是根據社會環境的變化，以符合社會主流價值觀的思想來引導學生形成符合當代思想的道德價值觀。在這樣的背景之下，就需要教師身體力行，以自身的行動作為學生學習的榜樣，將崇高的師德在學習以及生活中發揚開來，以此來促進學生的道德素質發展，最終使得其成為時代發展的中流砥柱。

【關鍵詞】弘揚；師德；學生發展

隨著教育的開展程度越來越高，教師這一崗位的人群組成越來越豐富多彩，不僅有經驗豐富的老教師，也有符合時代特征、深受學生喜愛的青年教師，正是這些教師在崗位上的不同教學風格以及性格，使得學生們的校園生活豐富多彩。但是在新時代的背景之下，傳統的師德在現代教師的身上的表現形式是不同的，一些青年教師性格平易近人，與學生之間的距離與一些老教師相比近了不少，甚至學生與老師之間可以稱兄道弟，論資排輩。然而這一情況是要分為兩方面來看的，一方面這樣的情況在客觀上減少了教師與學生之間的距離，有利于形成良好的師生關系和學習環境；但是另一方面，這一現象在客觀上使得學生的成績出現了“人情分”等現象。

因此，在這一大背景之下，弘揚高尚的師德變成了當前教育的重要任務。一方面，我國的傳統教育理念要求教師不論是在學習還是在生活之中都應該成為學生們的榜樣，通過榜樣的力量來引導學生成為一個符合時代要求的人；另一方面，在新思想以及各種思潮不斷傳入我國的世界背景之下，社會環境需要教師一改以前嚴肅拘謹的作風，努力迎合學生的特點和時代的需求。

一、弘揚師德的重要性

一方面，弘揚師德是社會發展到一定程度的需求。我國社會歷經幾十年的發展，其社會基本形態已經發展成熟，社會經濟趨于穩定，這時就需要通過道德的力量來促進社會思想的發展；而另一方面，弘揚師德也是教師這一職業體系的根本需求。教師這一行業自古就存在并且一直發展到今天，其本質原因是一代又一代的教育者在不斷地對“師德”這一主題進行建設，無數人主動地提高自身的道德素質以及專業素養，通過自身的發展來影響學生的發展，以符合時代要求的品行來影響學生的行為。同時，在不斷地弘揚師德的過程中，教師們所表現出的堅持不懈以及其他品質也會在一定程度上感召學生。

二、弘揚師德需要自身的提高與時代的發展相結合

1. 弘揚傳統師德

我國許多先賢都強調了師德對于一個教師、學生甚至是民族以及其未來的重要性。而且，也有類似于“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”等名句來教導他人作為一個榜樣的重要性。因此，從這一角度來說，弘揚傳統師德，就需要教師不斷對自身的品行以及道德水平進行修正，通過對時代價值觀以及社會道德進行不斷地解讀，以不斷修正自身的世界觀、價值觀以及情感意志，通過榜樣的力量來影響學生。一方面，根據傳統思想的理論知識，需要教師自身不斷提高業務能力，在校園內營造出一種合理的“尊師重教”的氛圍。所謂合理，指的是學生與教師之間不能有隔閡，否則會妨礙師生之間進行交流。另一方面，在社會以及學校內通過輿論宣傳的力量來幫助“榜樣”的建立。盡管現代社會中教師“虐待”學生的案例不在少數，但是我們更愿意看到一些教師是通過自身的一腔熱血來教書育人。因此，通過輿論的力量來宣傳榜樣，是十分重要而且必要的，這一方面有利于改善教師在社會中的形象以及地位，另一方面也能使得廣大教師能夠有一個學習的榜樣以及動力。

2. 弘揚新時代師德

傳統思想中關于師德的部分固然在一定程度上發揮了重要的作用，但是隨著時代的發展，其中的一部分思想已經嚴重不能適應當代的需求，因此，從這一角度來說，弘揚新時代的師德也是十分重要的。廣大教師應該與時俱進，在弘揚師德這一疆土上不斷開拓創新。一方面，需要教師不斷了解現代學生的思想特點。因為時代的原因以及外來思潮影響等客觀原因，現代學生的思想發展很快，甚至隔了兩年就會出現一定的“代溝”，因此，從這一角度來說，充分了解學生的思想是很重要的。在了解學生的思想過后，就需要教師根據學生的特點去不斷迎合，以形成良好的師生關系。另一方面，教師也要根據學生的思想特點，教會其辨別是非的能力，在一定程度的交流之后使得其能夠有能力剔除思想上的“雜質”。同時教師也應該將創新精神發揮在這一領域，勇于突破，敢于創新，將一系列的新思想傳遞給學生，將自身鍛煉成為時代標兵，以服務學生的思想發展。

三、積極自我改進，爭做“四有”教師

所謂“四有”教師，指的是新時代的教師應該是有理想信念、道德情操、扎實學識以及仁愛之心。因此，現代教師應該積極進行自我改進，使得自身不斷接近“四有”教師的目標。

1. 理想信念

理想信念應該是所有人都具備的。對于新時代的教師來說，其最基本的理想信念應該是通過自身的教學任務使得學生具備基本的學習技能以適應當代社會的激烈競爭，同時通過道德知識的傳授來約束其價值觀。因此，廣大的教師應該始終堅持黨的基本理論，以基本的講臺、校園為基本陣地，以教育來樹立理想信念，給自己的人生發展提供最充足的動力。

2. 道德情操

道德情操是中華民族先賢所不斷追求的。但是在現代社會上沒有其他職業比教師更需要道德情操的了。而且，在社會的不斷要求以及教育部門的不斷施壓下，廣大人民教師也逐漸意識到了道德情操的重要性，并且正在不斷提高其思想道德水平，在實際的生活、教學中，“見賢思齊”“取法乎上”等做法也屢見不鮮。

3. 扎實學識

教師最基本的職能是通過自身的教學手段來將基本知識傳授給學生，沒有扎實的學識是不能成為一名良好的人民教師的。因此，廣大人民教師應該不斷對自身的知識儲備進行更新，將知識功底、教學手法等其他方面充分融合在一起，使得學生能夠不斷地從教師身上獲得知識。

4. 仁愛之心

從孩子的角度來說，仁愛之心應該從小就開始培養。因此，作為教師，是責無旁貸的。最簡單、最直接的方法是通過自身的仁愛表現來使得學生逐步養成仁愛之心。而且，另一方面，仁愛可以說是教育的靈魂、根本所在。擁有仁愛之心的教師猶如春風化雨，學生能夠在學習上如魚得水，對于學生的學習習慣的養成以及性格的培養都有很大的幫助；擁有仁愛之心的學生能夠在人際交往中獲得巨大的成功。因此，從這一角度來說，教師應該首先擁有仁愛之心，并且在學生的成長中不斷影響他。

百年大計，教育為本，這句話從本質上來說是非常符合這一主題的。教師的任務首先應該是將良好的師德發揚開來，以良好的道德情操素質來影響學生的品行，而后才是教會學生知識，追求成績。因此，在實際的教學之中切不可本末倒置。

總的來說，弘揚師德應該從教師自身做起，通過對新老觀念的不斷分析，取其精華，去其糟粕，將有用的理念提煉出來，服務自身，服務學生，同時不斷地開拓創新，將自身逐漸樹立為學生學習的榜樣，不管是在生活還是在學習中，都應該注意自身對于學生的榜樣作用，不斷促進學生的思想發展，最終促進時代的發展。