淺談初中物理教學(xué)的開展

馬華麗

摘要：物理是一門歷史悠久的自然學(xué)科。隨著時(shí)代的發(fā)展，物理已滲入到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，但是在現(xiàn)實(shí)中的物理教學(xué)卻跟不上這個(gè)腳步。由于物理的思維邏輯性很強(qiáng)，讓很多學(xué)生望而卻步。學(xué)生是祖國的未來，要想社會(huì)得到更好的發(fā)展，那么就必須讓學(xué)生的成績(jī)得到整體性的提高。

關(guān)鍵詞：初中物理；物理教學(xué)

物理學(xué)研究的是自然界最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，而自然界中的物理現(xiàn)象蘊(yùn)藏著無窮奧秘。自然界的物理神奇現(xiàn)象震撼人心，生活中的物理現(xiàn)象更是妙趣橫生。為此物理新課程的設(shè)置就更加貼近學(xué)生的生活。那么，如何讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)如何將學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)及科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來，讓他們體會(huì)到，物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用？關(guān)鍵在于教師的實(shí)踐和把握課堂教學(xué)，這也正是廣大教師普遍關(guān)心而又感到困惑的問題。而課堂教學(xué)正是一個(gè)由教師和學(xué)生，教與學(xué)雙邊活動(dòng)構(gòu)成的系統(tǒng)過程，在這個(gè)教學(xué)過程中， 教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。只有擺正教與學(xué)的關(guān)系，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)開發(fā)學(xué)生的潛能，并讓每個(gè)學(xué)生都能積極的參與的教學(xué)過程之中.為此我進(jìn)行了以學(xué)生為主體的“課前積累”“課堂發(fā)揮”和“課后延伸”的自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，收到了良好的教學(xué)效果，現(xiàn)將體會(huì)點(diǎn)滴小結(jié)如下。

一、興趣是最好的老師

興趣是最好的老師之一。例如孩子首次接觸了電學(xué)部分，一個(gè)個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，不可思議的現(xiàn)象，都會(huì)激起孩子濃厚的興趣，孩子們樂在其中，從開始的好奇，到深入的思考，在興趣的驅(qū)使下養(yǎng)成了善于動(dòng)腦的好習(xí)慣，抽象的電學(xué)知識(shí)通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)變得不再難掌握，而且在學(xué)習(xí)過程中能體會(huì)到無盡的樂趣。

1.從身邊實(shí)例尋找興趣點(diǎn)。

物理滲到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣還可以從身邊的事物著手。理論物理課與生活實(shí)踐聯(lián)系很密切，教師要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，不但是學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如，在教到光學(xué)知識(shí)時(shí)教師可以讓學(xué)生自己去觀察汽車駕駛室外面的觀后鏡和汽車頭燈里的反射鏡，然后叫他們利用自己所學(xué)的光學(xué)知識(shí)去解釋下汽車觀后鏡和反射鏡的作用。發(fā)現(xiàn)汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個(gè)凸鏡，它是利用凸鏡對(duì)光線的發(fā)散作用和成正立、縮小、虛像的特點(diǎn)，使看到的實(shí)物小，觀察范圍更大，而保證行車安全。而汽車頭燈里的反射鏡是一個(gè)凹鏡它是利用凹鏡能把放在其焦點(diǎn)上的光源發(fā)出的光反射成為平行光射出的性質(zhì)做成的。這樣的方法可以提高學(xué)生的興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

2.發(fā)揮學(xué)生主體作用，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師要對(duì)學(xué)生充滿真摯的愛，要尊重、愛護(hù)關(guān)心每一位學(xué)生。教師的一言一行都要讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到被尊重、被關(guān)愛的溫暖、激勵(lì)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。作為教師，必須主動(dòng)熱情地了解他們的學(xué)習(xí)情況，身體狀況及家庭是否有困難并影響到學(xué)習(xí)、課上課下找學(xué)生談心。學(xué)生被老師尊重，關(guān)愛所感動(dòng)，自然拉近了師生間距離，和諧親密了師生間情感。不少學(xué)生感到物理難學(xué)，缺乏持久的興趣，也有的學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏頑強(qiáng)的求知欲。這都需要教師去耐心地了解學(xué)生，包括心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)困難及知識(shí)中的難點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)等。教師備課時(shí)應(yīng)該認(rèn)真鉆研大綱和教材，認(rèn)真掌握學(xué)生情況。只有吃透學(xué)生情況才能提高教學(xué)的針對(duì)性。只有教師講的學(xué)生都渴望學(xué)會(huì)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。只有教師引導(dǎo)得當(dāng)，才能喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性要靠教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生主體作用必須面向全體學(xué)生，形成積極向上、愉快學(xué)習(xí)、互相合作的濃厚氛圍。

二、“課堂發(fā)揮”是關(guān)鍵

所謂“課堂發(fā)揮”即圍繞書本內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式：如討論式、辯論式、問答式、動(dòng)手操作式等以學(xué)生為主體的橫向交流.我稱之為“兵教兵”的自主性學(xué)習(xí)方式，因?yàn)橛谐渥愕摹罢n前積累”， 課堂發(fā)揮“就有望成為”有米之炊。就以上述“課前積累”為例，在講“電流的磁效應(yīng)”前就讓同學(xué)們探究通電導(dǎo)線能不能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。由于學(xué)生的好奇心求知欲都很強(qiáng)，探究積累的問題很多。為此，我首先分組討論同學(xué)們探究的問題，綜合本組的交流總結(jié)，進(jìn)行整理歸納。然后每組推薦一位學(xué)生有重點(diǎn)的進(jìn)行回答。各組同學(xué)顯得情緒高漲，充滿自信，侃侃而談.大概是因?yàn)椤笆种杏屑Z，心中不慌”的緣故吧！各組同學(xué)準(zhǔn)備都很充分，問題回答都很到位。其次，有其他小組同學(xué)針對(duì)一些問題進(jìn)行提問，或提出自己的見解進(jìn)行辯論。相互回答，各抒己見.然后利用多媒體手段，對(duì)學(xué)生的問題做出補(bǔ)充。另外，教學(xué)中還設(shè)計(jì)部分性的搶答題，供各組回答（用以拉開各組積分差距），并對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中意見相左或概念模糊的地方做好紀(jì)錄，以備有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)解釋。第三，教師提前對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行平分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，此時(shí)由學(xué)生評(píng)委按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，評(píng)出優(yōu)勝小組，進(jìn)行表揚(yáng)，平分標(biāo)準(zhǔn)主要以鼓勵(lì)為主。

總之，物理是一門十分重要的學(xué)科，初中物理的學(xué)習(xí)是為高中物理乃至大學(xué)物理學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，做好初中物理教學(xué)是老師的一個(gè)種重要課題。物理教學(xué)的方法很多，教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)方法，不斷提高物理教學(xué)課堂的活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和能力。以學(xué)生為主體這一物理教學(xué)理念，在倡導(dǎo)物理新課程的今天，已經(jīng)成為廣大教師不斷實(shí)踐、探索的方向。由于學(xué)生的主體地位是確定的，教師的主導(dǎo)作用就在于引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，教會(huì)他們正確認(rèn)識(shí)自我并發(fā)現(xiàn)自我，形成一個(gè)自主學(xué)習(xí)和積極探求知識(shí)的發(fā)展過程。總之，教有法而無定法。只要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣就是一種有效的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]雒亞妮.如何實(shí)施初中物理有效教學(xué)[J]. 數(shù)理化學(xué)習(xí) 2014年05期.