尊重孩子的獨立人格

最近一直在擠時間讀兩本書，一本是美國舞蹈藝術家Copland的自傳，一本是哈佛大學肯尼迪學院教授的教育學專著《Our Kids》，書很小眾，但內容深刻。其中涉及的教育問題是不同國家共同的，即教育，不單純是孩子一個人的問題，也不單是家長或學校單方面的問題，而是一個社會問題，有什么樣的社會經濟文化基礎，就有什么樣的教育；其中家庭給孩子的影響最大。哈佛教授的書曾舉兩個例子，其中家庭經濟基礎較好、家庭關系和睦、家長眼界開闊的孩子，學習靈活性更大，學習自信心更強，接觸到的多種教育機會更多，反之，跌宕起伏的家庭，隨之而來也是跌宕起伏的孩子。美國今天的教育時隱時現著族群分裂或者說階層分化的影子，白人中產或富裕階層的孩子，得到的教育機會絕對不是所謂“散漫，自由，沒作業，天天玩”等；他們有更系統更明確的教育規劃、投資儲備和資源布局；而生活環境和生活水平堪憂的族群或者說家庭關系不穩定、經濟危機、婚姻分裂的孩子們則面臨著更多跌宕、情感缺失、資源失衡和教育投資不足。但美國社會有它特有的優勢，即經濟開放，追求平等和重視特長；不管是有優質資源的好學區或落后貧困地區的所謂差學區，不管是富人區或窮人區，整個教育環境是反映出美國教育的發展思路的，即擇優，鼓勵，提倡個人獨特思維和自由思考。最關鍵的，美國社會尊重孩子的獨立人格。美國舞蹈藝術家Copland，母親結婚離婚五次，給她的童年記憶帶來十足的灰暗，但正是因為她是在美國相對公平和鼓勵個性的教育系統中，她的人格能夠得到尊重，才能有機會遇見一位既有才華，可以識別Copland的天生獨特舞蹈才藝的，又能給她帶來家庭溫暖的優秀老師，不斷續地遇見一位又一位見才識才的教育界舞蹈界的教師或者杰出人士，她才沒有走向沒落和跌宕的人生道路……

把視線收回來，觀察亞洲或者說亞裔，與其說我們看到的是整個亞洲社會的教育狀態，即一考定終身，不如說我們看到的是一個個家庭的教育負擔。很多家長們在面對大規模的應試教育時表現出的痛苦無奈，其實反映出的是社會的發展和其教育模式或者說教育思維的矛盾。家長們更多的關注點在于教育局勢，有什么要求，自己怎樣才能跟得上，而忽略了孩子本身。

教育是個社會綜合配套工程，放在局部單個說，就是看家庭的系統配套：家庭關系的和睦，父母對教育的真知灼見，對孩子們教育的系統合理安排，尊重個性，理解個性，推動個性。

看教育看家庭也看父母，沒有問題孩子，但有孩子的問題，這些問題其實就反映出社會的問題、環境的問題和家庭父母的問題。社會和環境問題非一朝一夕可以解決，取決于經濟文化發展的層次水平，家庭父母問題則由家長們的態度決定，家長自己就要有謙虛好學的態度，最重要的是尊重孩子們作為一個有獨立人格的個人的存在，與孩子做朋友，傾聽孩子們的想法，與孩子們一起分析探討學業的學習，情感心理的發展控制，對社會現狀事件的態度，共同選擇進步的方式。

（陳海 上海翼美教育科技有限公司總經理，翼美-國際高級私校夏令營的創立人）